美國吞納西州之農事教育

美國吞納西州《Tennessee》之教育部。最近曾調查全州之農事教育;調查結果,經該州職業教育视察員克來門君(D.M.Clements》編就公布,內客撮要如下: (一)全州農家子弟中有百分之七十五,已入職業學校,受农事訓練。     

職業補習教育的重要性和推廣意見

職業補習教育的目的,在部頒‘職業補習學校規程’第一條内,有很明確的说明: 一、對于已從事職業者,補充其現有職業應具之智識技能,或增進其他職業之智識技能,予以公民之訓練     

職業補習學校規程

第一條 職業補習學校,為實施補充生產教育之場所,其主要目的如左: 一 對於已從事職業者,補充其現有職業應具之知識技能,或增進其他職業之知識技能,並予以公民之訓練。     

最近職業教育消息

教部對於修改職教組織法之說明 (一) 职業教育職業教育之目的,在於培養国民職業技能,以助國民經濟及國家產業之發展。中國職業教育,尚在萌芽時期,而國民經濟國家產業亦未發達,故職業學校為數甚少,年來又因制度未善,職業教育併入普通教育系統中,與中學混合設置,尤使職業教育無從滋長。本部最近增訂职業學校组織法,使職業教育切合社會實际需要,     

农村职业补习教育之推行

職業補習教育,已渐成為現今最趋重之一種職業教育,而農村職業補習教育,更為多人之重視。王君對於職業補習教育,已有论列。茲復就各国情勢,指明職業補習教育之進展,並對於我國農村補習教育之進行,建議一種行政之组织,頗值職教專家之研究。     

職業陶冶大綱

一職業陶冶之定義 吾人羣知職業教育之重要,然最重要之訓練,初不在己具職業目的之學校,而要在一般小學,施以基礎陶冶.何謂職業?一方爲自己謀生,一方為羣服務,凡此確定而有系統的互助行為,皆是也.何議陶冶?範土成器,謂之陶,鑄金成器,謂之冶.以此方法.施諸教育。使兒童於不知不覺中、養成為己治生,爲羣服務之興趣與習慣,謂之職業陶冶.故職業訓練,職業學校所有事也,職業陶冶,則非僅職業學校所有事,而一般小學所有事也,     

職業學校教科書的編審

凡辦理職業学校的,對於職業學校所用的各科教材,没有不感觉一種很嚴重问題的。因为現今有許多學科,沒有公認可取的教科書,必須由任课的教員自行编輯講義。有些为職業学校所編的課本,亦未經很精細的審查,所以價值亦不確定。這種情形,不限於職業學校的職業學科,卽非職业學科,如國文,英文,算學,物理,化学等,職業学校与普通學校亦有不同的需要。這種教材問題沒有相當的解决,對於職業教育的進展,是一     

職業指導之堦梯

第一步——取得一般職業之知識。第二步——發現個人之能力與兴趣。第三步——選择一種職业。第四步——为選定之職業,取得相當之職業教育。第五步——为選定之職業取得位置。第六步——在服務時,設法改進。     

職工業餘教育暫行實施辦法

第一章總則 第一條 本辦法根據中央人民政府政務院“關於開展職工業餘教育的指示”制定之。第二條 職工業餘教育以提高職工的文化、政治和技術水平,以加强國防和生産建設,並提高職工管理國家的能力爲目的。第三條 職工業餘教育,目前一般應以文化學習爲主,以識字教育爲重點。凡已在職工中進行過一定時期的政治啟蒙教育,生産已較穩定的地區,各廠、礦、企業、機關、團體應即有计劃地開展識字運動。教育的對象,應以廠、礦、企業及機關、團體中的職工爲主,並應着重幹部及積極份子,進而推廣至一般職工羣衆。在已發展到相當数量的地區,應着鞏固,再求發展;尚未發展的地區,則在發展中注意鞏固,避免單純追求數字。     

我國職業教育改進之途徑

一、前言中国社會,在目前這是停滯在農業時期,各種生產工具,還是墨守陳規,故步自封,而世界各国,社會早已進於工業時期,生產工具的進步已達於頂點。在這種情形之下,無疑意的是受世界各先進國家的工業經濟生產之壓迫,以致社會經濟的危險日盛一日,卽是吾入之衣食住行,幾無不是外國的工業品。所以吾人在這危險四出之中国,唯一的方法,祇有注重職業教育,積極進行生產,斯克有濟。但是我國提倡職業教育,至少有十餘年之歷史,为什麼仍無補於實際呢?所以吾人在目前職業教育甚囂塵上,如不分析過去失敗的原因,力加     

最近職業教育消息

國内教部擬具整頓全國職校辦法教育部以全國職業學校,組織良否,關係國家前途之盛衰綦重,爰特擬具整頓全国職業學校辦法,將由部令通飭各省市主管廳局遵照辦理。茲探得整頓辦法要點如下:一各省市中学內原設之各種職業科,應自下學年起,斟酌情形,將職業科以外学生,併歸其他中學外,一律改为职業學校,單獨設置。二各省照職業學校之設科,素無統一標準,至職業學校命名,亦向無一定辦法     

徵求各界對於改進今後職業教育意見

中國之有職業教育.自民六以來.瞬已十載.此後更當積極進行.惟時代及社會時時革新.對於職教之實施.甚有關係.本社特有全國各界對於改進今後職業教育意見之徵求。除專函并面請各     

法國會通過職業教育稅

法國現在教育當局對於職业教育·颇注重展進工徒之技術方面·其經費擬在已有職業者身上·抽一种責任所得稅充之·即凡法國籍之技術工人及有職業者·皆當按月在其工資或薪金中·提出百分之零五·交由國家充當增高工人技術·並发展國民職業之费用·其設施之計畫·第一步先就現有工商業實習学校·切實充實内容·加增较複杂之機械     

最近職業教育消息

國内職校增設學校顧問委員會 教部以各省市職業學校雖較前增加,而內容均欠充實,关於學生精神訓練學科教材實習項目等,多与職業界實際需要,未盡吻合,欲求改善,除提高學校經費標     

民國十七年度之中國職業教育

今羣知國內最重大之問題為民生,然民生問題如何解决,民生主義如何發皇?則有賴於教育.蓋教育之使命,原以適應時代潮流與社會需要為原則,則居今日而言教育.舍民生末由矣.職業教育者,推演民生主義之教育,亦即民生主義發展必由之途逕也.故數年以來消息沉頓之職業教育,與國民革命之進展.幾成為平行之正比例,推廣,提倡職業教育之呼聲,又高唱入雲.記者於近幾年來,對於中國之職業教育,每年必有一篇小小的報告,現在十七年度告終,記者不敏,又願在此職業教育空氣濃厚中,稍稍有所論列,倘亦留心職業教育之同志所樂聞     

盛會餘闻

公團歡迎十三日晚蘇州二十二公團,假座北區救火聯合會舉行歡迎社員大會。到社員八十餘人。由各公團代表王引才縣長致歡迎詞。希望職業教育社社员對於蘇州之民生事業。予以多大之幫助。以建設職業化之新蘇州。繼由薛子良部長代表社員致答詞。極稱謝各公團歡迎之盛意。并謂蘇州山水清淑。人物優秀。地方富力冠於全國。希望服務各機关之同志。努力改進地方之職業。振興地方之國產。建設地方之新事業。發展地方之職業教育。使蘇州成為職業化民生化之中心。以樹全省全國之先聲。此次之會其有造於地方者固大     

最近職業教育消息

國內 教部令各省市推行職業補習教育教育部以各省市推行職業教育,最近已略具基礎,惟對於已從事職業之職工与學徒,亟應補充其職業上應具之知識技能以增加工作效率,對於志願從事職業者,授以職業之知識技能,使得服務之機會。該部雖曾於廿二年九月公布職業補習學校規程通飭遵照,但在此過     

福建中等學校實施職業指導之一瞥

我國民生凋敝,社會生產衰落,己成不可掩飾之現象。論者每歸罪于吾國政治不修,以致百業停滯。然而默察過去吾國教育,偏重文字及理論,使青年無一技之長,亦不能辭其咎。教育部有見及此,曾經令飭各中小學校增加工作科,職業科,及將原有縣立中學,盡量改爲職業學校之規定。此皆所以補救以往學校教育之闕失     

职业教育丛刊

職業概况一册四角潘吟閣編此书根据美国职业指導局局长J.M.Brewer等氏所編之Occupation编辑而成同时详及中国之實際情形以资比較所論農工商各項職業以及公職学者之专鬥职業等均詳述其性质与内容以及服务之预備等項青年讀過此书可以明暸各項職業之价值而为適宜之选择与相當之準備職業学校用此书为教本亦极合宜     

上海市的職教空氣

自從第八屆全國職業教育討論會把許多具體的職業教育實施辦法建設政府當局,同時經本社暨各方面努力鼓吹宣傳和埋頭工作之後,職業教育空氣,日見濃厚。民國二十年四月二日教育部發表限制設立普通中學添辦或改辦職業學校的第五三六號訓令。民國二十年七月行政院通分各省市遵守普設農醫工專科舉校。民國二十年八月教育部組織職業教育設計委員會,同年九月一日廿一年六月十日先後在南京教育部開兩次會議擬具許多