论高师历史学创新教育

面对困境和挑战,高师历史学专业教育应开展创新教育,提高教师素质,进行教学方法创新、教学内容创新和教育评价体系创新,培养具有创新精神和实践能力的创新型人才,以满足社会的需要,顺应当前我国进行的基础教育历史课程改革.     

与时俱进培养创新人才

当前,"创新教育"与"素质教育"是我国教育界关注的两大焦点问题.该文对应用型本科院校如何为社会培养具有创新精神的人才,从教育理念、教育模式、创新型教师队伍建设、营造创新教育氛围等方面进行了探讨.     

试论高校体育教师与创新教育

"创新教育"是当前我国教育界开展的研究主题之一.培养创新性人才,就必须实施创新教育.作为整个教育体系的一部分,体育教学同样也承担着创新教育的任务,开展高校体育教学创新教育,教师是关键.如何进行高校体育课堂创新教育,培养高素质创新人才,是摆在高校体育教师面前的一项重要课题,需要进行认真研究和实践.     

浅析中学化学教学中的创新教育

随着我国经济的不断发展,对人才的需求也随之增加,特别是"创新型人才"的需求.因此,创新教育已经成为素质教育中一个不可缺少的部分.在日常教学中开展创新教育,激发学生的创新意识.本文主要以中学化学教学为核心,具体阐述了创新教育以及如何开展创新教育,促使学生敢于创新,使他们成为21世纪有用的人才.     

探究式学习在高师历史专业教学中的应用

在实施创新教育、培养创新人才的今天,高等师范院校的教学模式也面临着新一轮的改革和挑战．基于历史专业教学的待质,即旨在培养学生探求历史真相的精神,掌握历史研究的方法,总结历史发展的规律．作为一名高校历史教师,探讨如何将探究式学习应用于高师历史专业教学则显得尤为迫切和重要．故结合具体的教学实践活动,论述在高师历史教学中运用探究式学习应注意的问题．     

高职院校创新创业教育"双师型"教师队伍建设的困境与出路

创新创业教育是高职院校培养合格创新型人才的重要途径,"双师型"教师是实施创新创业教育的中坚力量.然而,当前高职院校创新创业教育"双师型"教师队伍建设存在专职教师数量不足和结构不合理、教师的创新创业教育胜任力有待提升、教师管理制度有待完善等问题,成为创新创业教育健康可持续发展的主要瓶颈因素.为此,高职院校应多渠道引育人才,充实创新创业教育"双师型"专职教师队伍;多措并举,提升教师的创新创业教育胜任力;建立健全教师管理制度.     

关于教育与创新的思考

教育是培养我国未来人才的主要途径,对我国未来发展至关重要。适时进行创新型教育,有利于我国人才结构调整,有利于我国创新型人才培养。因此,本文从"教育与创新"这个角度出发论述什么是创新,探讨当今在教育上影响创新的因素,进而阐述如何进行"创新"教育。     

师生互动发展探究式教学

创新教育已经成为我国教育改革的主旋律,如何做好师生互动,师生共同体会创新乐趣,共同发展探究式教学是我们所面临的新的挑战。本文从多方面入手,从老师的角度、学生的角度和师生互动的角度探讨如何发展探究式教学,开发学生的创新和探究精神,进而使他们在将来的工作和学习中将自己的创新精神用于实践,培养出与社会发展相适应的有创新和探究精神的人才。     

中美创新创业教育比较研究及启示

美国等发达国家的开放式创新创业教育有效推动了科技创新与发展,使美国的科技创新和发明一直引领着世界的科技进步.我国的应试教育不利于学生想象力和创造力的发展,阻碍了我国创新型人才的培养.应从小开展创新创业教育,以有效培养科技创新人,推动我国科技创新与发展.     

探究式生物课堂教学模式的构建与实践

实施素质教育,培养具有创新精神和创新能力的人才已成为21世纪教育面临的重要任务.而课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此,构建探究式生物创新教学模式,优化课堂教学结构是当前生物教学改革的重要课题.     

探究式教学培养学生创新能力研究

探究式教学充分体现了以人为本、民主平等的教育理念,力求培养学生的创新精神和自主学习的习惯,倡导通过创设问题情境,将学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索研究过程,使学生获得探究问题、解决问题的愉悦,并达到培养学生创新能力的目的.探究式教学是培养学生创新能力的有效途径,构建适合创新教育的课堂教学模式,把教学的出发点、着力点、归宿点放在培养学生的创新精神与实践能力上,才能培养出具有创新精神与创造能力的人才.     

对服装设计小门类人才教育创新的几点思考

我国沿用的以美术教学为主体的设计教育,承袭了历史上的美术教育.随着经济时代的到来,这种模式已不适应培养高素质人才的需求,社会对设计人员创新能力的要求不断提高及小门类人才需求日益显著,服装设计教育应提高对创新意识重要性的认识,这样才能培养出在经济全球化中有竞争能力的设计人才.针对这种情况,本文总结教学经验,对服装设计教育中专业人才教育创新提出几点思考.     

创新教育与创新人才培养

创新人才的培养离不开学校教育,历史赋予了教师光荣的史命,我们肩负着为社会主义现代化建设培养创新人才的重任.因此,如何进行创新教育以及培养创新型人才已成为摆在高校面前的重要问题.     

中国教育展望之创新人才的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新过程中人的因素占据主导地位.科技要发展,人才是关键.中美两个国家的不同之处在于如何处理创新意识和创新能力的培养问题.创新意识和创新能力是一对密不可分统一体.美国注重从小培养创新意识,而我国倾向于培养创新的能力而忽视了创新意识的培养.没有创新意识就谈不上创新能力,只能停留在美好的想象阶段.所以我国教育的发展方向应是培养既具备创新意识又具备创新能力的创新人才.     

发展人才主体生产力与教育创新

发展人才主体生产力是生产力自身发展的历史必然,是国内外发展经验的总结,也是我国实现全面小康和现代化目标的根本要求。人才主体生产力由人才(劳动者)素质生产力、人才实践能力生产力和人才创新能力生产力所构成。发展人才主体生产力基础在于教育创新,其中教育观念创新是前提,教育模式创新是关键,教育内容创新是根本,教育方法创新是保证。     

中学历史课堂的创新教学方法研究

我国经济飞速发展时期,创新是我国中学历史教育的重要发展方向.作为一名中学历史教师,在教学中应紧跟时代,从教育理念、教学方法和学生品格培养方面着手实施教学创新.本文作者结合实际,提出了历史课堂创新教学的方法.本文对广大教育工作者,历史教学具有一定的借鉴.     

论高师历史学创新教育

面对困境和挑战，高师历史学专业教育应开展创新教育，提高教师素质，进行教学方法创新、教学内容创新和教育评价体系创新，培养具有创新精神和实践能力的创新型人才，以满足社会的需要，顺应当前我国进行的基础教育历史课程改革。     

如何实现在小学语文课堂教学中的创新教育

21世纪是创新的世纪,创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育。语文作为一门最重要的基础学科,一方面是人们交际的工具,另一方面又是我国悠久历史文化的载体,是我国丰富的人文精神的组成部分,所以,小学语文教学在创新教育中占有极其重要的地位。面对新世纪的挑战,小学语文教学如何实现创新教育,如何培养创新人才,已成为迫在眉睫的重大课题。     

我国高等教育创新的探析

知识经济时代,人力资源成为第一资源;而人才的培养靠教育.知识经济对高等教育提出了新的要求.高等教育要适应并推动经济和社会的发展,实现自身的可持续发展,必须走创新之路.实施教育创新,目的是培养创新人才,它是新时期对高校提出的战略要求,也是时代赋予高校的重大使命.本文分析了我国高等教育存在的主要问题,并论述了应采取怎样的措施来解决这些问题以推进教育创新.     

论江泽民教育创新思想

教育创新是历史发展的必然与新时代的抉择.江泽民教育创新思想是对马克思主义教育思想、邓小平教育理论的继承和发展.在新的历史条件下,全面深入地研究江泽民同志教育创新思想对推动中国教育的发展,培养新世纪高素质人才特别是自主创新人才,具有深远的理论价值和现实意义.