通过“变式训练”培养学生的能力

化学习题教学是化学教学过程巾的重要一环。如何进行习题的教学．以达到夯实基础、拓宽思路、培养能力的目的．是提高化学教学质量的关键。住实践教学中，我探索进行习题的“变式训练”，取得了较好的效果。所谓“变式训练”，是指针对学生的实际情况和教学的需要．对原有习题的某个条件、假设或环节进行变形或改造，     

习题教学中创造性思维品质的培养

在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，是教育改革的核心，也是新课标的要求．物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一，习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径，通过习题教学不但有助于加深对物理知识的理解与深化，提高学生解题技巧及分析问题和解决问题的能力．同时也培养学生思维的深刻性、发散性、灵活性．下面结合教学实践，谈谈习题教学中思维品质的培养．     

谈物理习题教学的地位

物理习题教学在整个物理教学中是十分主要的环节，重视习题教学，才能获得良好的教学质量，顺利完成教学任务，实现教学目的。     

谈高中物理习题教学的优化

物理习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业试题讲评等活动，是物理教学不可缺少的组成部分，是概念、公式和原理教学的延续和深化。科学地优化物理习题教学，对提高学生的思维品质，具有十分重要的作用。     

在习题教学中培养学生创造性思维品质

在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的创新精神和提高创新能力，是教育改革的核心，也是新课标的要求。物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一，习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径，通过习题教学不但有助于加深对物理知识的理解与深化，提高学生解题技巧及分析问题和解决问题的能力，同时也能够培养学生创新思维的深刻性、发散性、灵活性、批判性、独创性、全面性、敏捷性等思维品质。下面笔者从教学实践中的体会谈谈习题教学中思维品质的培养。     

对七年级数学习题设计的几点认识

众所周知，学生通过习题步入知识殿堂，通过习题巩固已学知识，通过习题培养能力，通过习题激发创新精神，通过习题纠正错误等等。所以要务必重视习题教学，尤其是数学这门基础学科。本结合自己多年的教学经验，谈谈七年级数学习题教学的几点认识。     

例谈数学习题的德育功能

对学生进行思想品德教育，是数学教学的重要任务之一。习题教学作为数学教学的一个重要组成部分，当然也义不容辞地承担着这一任务。那么如何在习题教学，尤其是习题的设计上，体现习题的德育功能呢？现以各地中考试题为例说明如下：     

新课程理念下数学习题设计的途径

数学教学离不开解题训练。数学习题是学生巩固理解所学知识、发展数学能力、培养应用意识和创新精神的主要途径，要想充分发挥数学习题的功能，教师必须在新课程理念下精心设计习题，使习题教学与新课程、新理念同步。笔认为在设计习题时，应注重如下几个方面。     

“小题”也可“大作”——一道习题的赏析

习题是小学数学教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能及获取数学活动经验和数学思想方法的重要平台。但在实际教学中,我们经常看到很多一线教师潜心于例题教学的研究，而对习题的重视不够，缺少对习题价值应有的解读、挖掘和再创造。致使每道习题仅仅是“走过场”，学生做得苦不堪言，而教学效果却是收效甚微。     

加强习题教学，培养学生思维分析能力

化学习题教学，主要是指化学教学过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动，它是化学教学的重要组成部分，是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化，是达到教学目的，使学生掌握“三基”，培养和提高能力的重要环节。如何充分发挥化学习题的功效，开拓思维，     

浅谈解答物理习题的一般过程

在物理教学过程中，物理概念与规律教学，物理习题教学与物理实验教学是三个重要教学环节，而习题教学将贯穿于整个教学过程之中，物理习题作为一个系统，包含很多因素，将按照一定规律构成不同形式的组合集体，又具有各自特征与结构．从结构和要求上看，物理习题可分基本题一属于基本知识和基本能力的内容；灵活题一对基本题稍作变化，     

提高习题讲评课有效性的探索与思考

习题讲评课的是化学教学中一个不可缺少的组成部分，通过习题讲评不但能帮助学生掌握化学基础知识和基本技能，更重要的是能通过习题培养学生良好的思维能力，提高化学素养．但是在实际教学中教师、学生最厌烦习题讲评课，原因都是习题讲评效率低下，讲与不讲一个样，听与不听一个样，习题讲评成了食之无味，弃之可惜的“鸡肋”．如何提高习题讲评课的有效性．以下是笔者几点体会．     

化学习题教学中学生思维能力的培养

化学习题教学是化学教学中的基本内容之一，旨在通过习题教学巩固化学基础知识，发展思维能力。本文结合笔者的教学体会谈几点做法，与大家共勉。     

例谈在习题教学中体现“过程与方法”的目标

习题教学是当前高中物理教学中出现频率很高的教学过程。在习题教学中怎样体现“过程与方法”目标，值得探讨。本文以新教材中的一道习题为基础，通过改编与拓展，突出学生的体验和感悟，逐步培养学生良好的学习素质和科学素养。     

化学总复习中的习题教学

化学习题教学，主要指化学教学过程中所进行的学生练习、考试及教师的例题讲解、试题评析等教学过程，它是化学教学的重要组成部分，是理论教学的延续和深化，是达到教学目的、培养和提高能力的重要环节。此外，以笔试为主的高考，对考生知识、技能和能力的考查，实际上是考查学生的解题能力。由此可知，习题教学在总复习教学中的重要地位。     

在习题教学中培养学生的思维能力

在数学教学中对学生创新意识的培养在很大程度上是通过例题、习题的讲解和练习来体现并完成的，因此在教学中应充分发挥典型例题和习题的潜能，引导学生从多方位、多角度进行思考，寻求解题途径，探索一般规律及其本质．本文结合平时教学实践，谈谈在习题教学中如何培养学生的思维能力。     

发挥习题角色功能的教学尝试

解答数学习题是学习数学的重要环节．数学课堂教学最大特点是注重习题的教学，它几乎贯穿整个课堂教学环节，以数学习题构建了课堂教学结构．能成功处理好习题的教学效果，也就解决了课堂教学一些存在的问题．当前，许多教师对数学习题的教学往往只偏重于知识的传授，解题技术的训练，有的     

物理学认识路径应用于习题教学初探

习题教学是高中物理教学的重要组成部分.从习题的任务、高考评价体系中习题的特点和核心素养等方面看，物理学认识路径模型可以作为习题教学的思维框架.在习题教学中应用物理学认识路径，可以从其包含的四个要素入手，包括“问题表征”方式的多种表达、“认识对象”的调焦转换、“认识角度”的多方审视和“认识方式”的深度挖掘.     

化学习题讲评的几种重要方法

习题讲评是整个教学过程中必不可少的教学环节，它起着巩固知识、加深对问题的认识、纠正错误观点、提高分析问题解决问题能力等方面的作用，而且更为重要的是高考都是以习题的形式呈现，因此搞好习题的讲评意义重大．现就化学习题讲评的几种重要方法作一简要分析．     

关于物理习题教学的几点反思

物理习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业试题讲评等活动，是巩固与灵活运用所学的物理知识解决实际问题、培养学生的迁移能力的一种主要形式，是中学物理教学一个重要组成部分．物理习题不仅可以用来复习与巩固教材中介绍的知识，它涉及的内容也是非常丰富和广泛的，是物理教学中教师和学生都十分重视的内容，但在实际的课堂教学过程中，