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1.
《校园英语(教研版)》2014,(33)
听写是英语教学中一种重要的教学手段,被应用于各个学段的英语教学课程中。本文分析了听写在英语教学方面积极作用,总结了如何最大限度的利用听写来培养学生学习英语兴趣,并在此基础上给出了提高英语教学效果的建议。 相似文献
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听写作为一种英语教学的重要手段,对学生听、说、读、写四方面综合能力的提高有很大的帮助,作者从听写内容选择时的注意事项和听写之后教师所须做的一系列工作阐述听写练习在英语教学中的应用,以帮助英语教师更有效地利用这一教学方法。 相似文献
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陈虹 《南通职业大学学报》1999,13(4):59-60
听写是一种行之有效的教学手段,在听说读写“四会”中具有举足轻重的意义和作用。本文着重介绍了听写在英语教学中所起的四个方面的作用及五种听写形式,对当前大、中学校的英语教学颇有实践指导意义。 相似文献
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培养学生听的能力在英语教学中占有十分重要的地位.本文围绕听写的作用、听写的训练、听写的操作、听写的评分方式与标准进行了阐述,提出听写是一种实用、易操作可以有效提高学生听力能力的教学手段,值得在教学中推广和运用. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4):140-141
<正>听写在英语教学环节中是仅次于考试和测验的一种及时把握教学效果的有效手段,大家对它并不陌生。为了检验学生对英语单词、短语和句型的记忆与巩固效果,教师都曾使用过这种方法,也十分清楚它对英语教学的重要性。听写的作用主要在于帮助与督促学生记忆单词、背诵句子,也可以检查学生学习英语的情况,为改进教学提供依据。听写这种教学手段之所以受广大英语教学工作者的青睐,主要是因为反复的听写不仅能帮助学生巩固学习成果,还能指导他们如何克服学习困难, 相似文献
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论听写在英语教学中的应用价值 总被引:1,自引:0,他引:1
本文提出了重新认识听写在教学中的重要作用的观点,指出听写是一种有价值的语言教学与学习方法。并阐述了几种常见的听写练习形式在英语教学中的应用效果,以期唤起语言教师和学习者们能够重新充分重视听写练习和帮助他们更有效利用这一教学方法。 相似文献
8.
在高中英语教学过程中,听写对于学生英语知识点的掌握起着举足轻重的作用。本文讨论英语听写中需要注意的几个方面,使听写在英语教学中起到更大的作用,提高学生的英语应用能力。 相似文献
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听写作为测试语言学习者总体语言能力的手段现已得到了广泛的认同。但是,不同的听写形式是否会影响测试的效果?对常用的两种听写形式(标准听写和部分听写)的实验数据进行了客观的分析,探讨了它们在测试信度和难度等方面的异同以及它们的相关程度,对英语教学和测试有一定的启示。 相似文献
11.
何如菡 《南昌教育学院学报》2012,(8):153-154
词典是沟通母语和外语的桥梁,查字典是学习外语的重要手段。本文从将词典教学引入英语教学的必要性入手,分析了在课堂教学中,教师应该如何指导学生进行科学选择和合理运用词典,以提高学生自主学习英语的能力,使词典运用和英语教学有机结合,改善和优化现有的英语教学。 相似文献
12.
郑欣荣 《九江职业技术学院学报》2013,(3):82-83
在社会调查的基础上分析了大学英语四、六级考试在高职高专的影响,分析高职高专学生英语学习的动机,对四、六级考试的态度,四、六级考试对学生学习的反拨作用,以及学生对其他考试的了解程度;对高职高专英语教学中正确看待四、六级考试和教学评价制度改革提出建议。 相似文献
13.
王守仁 《外语教学理论与实践》2011,2(1):1-5
本文面向时代要求思考高校大学英语教学,认为在新时期要坚持改革的正确方向,继续加强和改进大学英语教学,明确大学英语教学的使命和任务,构建大学英语课程体系,完善大学英语四、六级考试,打造高素质专业化大学英语教师队伍,努力提高教学质量,开创大学英语教学新局面。 相似文献
14.
在四、六级考试改革的大背景下,通过对河南省理工院校大学英语教学实际的调查,找出其在大学英语教学中存在的问题并分析其原因;从认知学和复合型人才培养的角度,探讨四、六级机考模式下学校如何进行大学英语教学改革。 相似文献
15.
大学英语考试在我省只实行了五至六年,但对我省公共外语教学起到了积极的推动作用,师生增加了英语教与学的投入,激发了学生学习英语的积极性。由于我省生源英语水平的差异及教学中也存在一些不足之处,学生大学毕业时英语四级考试的及格率很低,本文就我省高校英语水平考试的现状,考试及格率低下的原因,提高英语教学水平与考试及格率的对策、方法和措施及大学英语水平等级考试对我省高校公共外语教学所带来的影响等几方面进行探讨和分析。 相似文献
16.
朱海英 《四川教育学院学报》2014,30(9):68-71
我国高校公共英语教学进行了一些改革,但仍然存在着许多问题,“以过级为目的的应试教育”教学模式普遍存在,这极大地影响了大学公共英语教学效果.只有参与体验,才能学会.体验式教学理念符合大学英语教学改革的需要,突出学习者在学习过程中的自主地位,提高了学习效率.所以,体验式教学理念在大学英语教学中越来越受到关注. 相似文献
17.
大学英语教学存在的问题及教学改革 总被引:4,自引:0,他引:4
我国现有的大学英语教学存在许多问题和不足,深化大学英语教学改革势在必行。笔者认为,对大学本科公共英语教学的改革应主要在三个方面展开:修改现有的大纲;改革现行的教学模式;改革评价系统和四、六级等级考试方法。从而使学生达到高等学校非英语专业本科毕业生应达到的标准,全面提高大学生的英语综合实用能力。 相似文献
18.
李金英 《天津职业院校联合学报》2013,(7):40-42
作为高职高专院校英语教学重要环节的英语写作教学,依然很大程度上仅被视作是一项英语A、B级或者四、六级考试的题型,忽视了其实际交流沟通的重要意义,无法完全贯彻落实教育部对于高职高专院校英语教学的要求。故从几个方面对英语写作方法提出改进意见。 相似文献
19.
大学英语四、六级考试改革面临许多不易解决的难题,如统考与个性化大纲的矛盾;大规模主观命题考试的可实施性矛盾;考题要求逐年提高与学生英语总体水平下降的矛盾等等。四、六级考试改革要想有所作为,必须实施教考分离的形式。 相似文献
20.
解读大学英语四、六级考试改革的相关内容,以期有助于大学英语教师充分理解大学英语四、六级考试改革的相关内容及其对大学英语教学的积极反拨作用。 相似文献