一个人散步不行吗

一位语文老师在《散步》一课拓展环节中,要求学生说说“平时都喜欢和哪些人一起散步。”几名学生抢着回答：“和爷爷奶奶散步”;“和爸爸妈妈散步”。老师又问：“还有不同的散步方式吗？”一位学生回答：“我喜欢一个人散步。”     

熟悉的地方没有风景

上周,听了一节语文研讨课。 教学内容是莫怀戚的《散步》。教者从学生齐读《游子吟》开始的,然后导入新课,授课部分一共有四个环节：第一环节先是由学生范读,要求学生在听读的时候要标出不认识的字,读破的句子等,注意文章的感情基调、语气、语速、重音等。读完以后由学生评点。接下来是整体感知,通过课件提示问题：散步的人有谁？散步的地方是哪里？散步是在什么季节？散步的过程如何？分析文中四个人物,你最喜欢那一个？第三个环节是细读课文,     

《散步》课堂教学实录及评点

时间：2006年10月26日 地点：沙市实验中学 班级：七（4）班 师：同学们，我们今天学习《散步》。 师：请翻开课，接着老师的话来说话：让我们走进美《散步》，这里有…… 生1：浓浓的亲情。[第一段]     

陪着蜗牛散步去

曾听到这样两个寓言故事。 《我牵蜗牛去散步》：有一天,上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。     

引导学生感悟爱,学会爱

在科技迅速发展的大环境下,各种电子产品顺势而生。追剧、打游戏、网络购物、看直播、刷抖音,占据了中学生的大量时间,花费了他们大量的精力,使得他们缺乏对现实生活的感悟。我以莫怀戚《散步》中的家庭教育,史铁生《秋天的怀念》的母爱,朱自清《背影》中的父子情深为例,进行分析。《散步》中的家庭教育《散步》这篇文章散发着浓浓的亲情。文章记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的生活细节,突出了“我”,即当代中青年作为家中的顶梁柱.     

浅谈幼儿散步活动的教育潜能

在《辞海》里,对散步一词的解释是随便走走。而幼儿园内的散步则包含在幼儿的一日活动当中,成为一日活动的环节。我认为散步可以分为两大类,一类是教学式的散步,如：春天来了,我们会带领幼儿附近的小区寻找春天,观察春天的变化;秋天时再到小区捡落叶。另一类是休闲式的散步,即我们所说的餐后散步．幼儿在教师的带领下在幼儿园内边走边观察。《纲要》中也指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们要充分利用好散步活动,挖掘该环节的教育潜能,开阔幼儿的视野,增长幼儿见识。培养幼儿与外界的交往能力。     

《散步》说课

《散步》写作模式欣赏 《散步》的写作模式非常好，通俗、精致、实用。现在让我们从学写作文的角度来解析莫怀戚的美文《散步》。     

用传统文化和生命教育观照《散步》

莫怀戚的《散步》一文，情节十分明晰：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子走大路，母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。该文因文质兼美而成为公开课选文时的“宠儿”。     

阅读教学还是要念念简字经——一堂不成功的语文阅读课的积极启示

先让我们来看一节《散步》阅读教学课的主要流程： 板块一：感受亲情（实施时间：约5分钟）     

母鸡萝丝去散步——大班阅读活动

设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。     

《散步》探美三题

《散步》探美三题湖北省监利县朱河镇中学夏雨舟莫怀成的《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用５８０字凝成的真善美的颂歌。读完这篇文章，有如接受了一次道德的洗礼。是不是可以这样说：读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、生命这...     

文本解读:读者与作者、文本的共生——从《散步》的主题确认谈起

一《散步》作为多次入选的"经典课文",一线教师对《散步》的研究讨论从未间断。值得注意的是,与一般课文总是被全面审视(包括内容蕴含、思想主题、艺术手法、美感特质、版本源流等各方面)的命运不同,关于《散步》讨论却大多数聚焦于文章的主题,或围绕着主题展开。1993年第一次入选初中语文教科书后,1994年贺晓溪《一曲尊老爱幼的颂歌——〈散步〉赏析》[1]一文,标题即明确"尊老爱幼"是《散步》的主题。     

《散步》的教学重点

关于《散步》的学习重点,课题下的导读有明确的提示：一家人一起散步是很平常的事情,然而这平常的小事,也能体现浓浓的亲情。故事的确平常：母亲本不愿散步,在＂我＂的劝说下,她信服地拿起衣服。外面的天气很好,田野的景色很美,一家人走在南方初春充满生机的菜花桑树间,儿子惊喜地发现祖孙三代正好是两对母子。     

莫怀戚:巧用微言说大义

《散步》赢得了广泛的青睐。是很值得学的,《散步》又跟我们的生活非常贴近,跟我们的作文非常接近,也容易学到手。     

陆家羲与"女生散步"问题

1850年,《女士和先生之日记》杂志发表了英国数学家柯克曼的《疑问六》,在此文中提出了著名的"女生散步"问题. 一位女教师每天要带她的15名女学生散步,她要求学生们排成3人     

略谈《散步》的审美

初中《语文》第一册课文《散步》是莫怀戚的一篇散文。《散步》写家庭生活没有铺开来写,只选了“散步”这生活一角。写三代人之间深沉的爱,也没有铺开来写,只选了几个细节。但读后却使人超脱、愉悦,感觉其情融融,其美多多。我们可以从两方面进行审美、感受。     

一个背字最关情 慈母娇儿两怜之

《散步》描写三绝当代著名散文家莫怀戚的散文《散步》描写有三绝:一绝生动的细节描写突出文章主题文中有这样一处感人的细节描写:当散步途中祖孙俩     

跟着“蜗牛”去散步

偶然读到一篇文章《牵着一只蜗牛去散步》：上帝让我牵着一只蜗牛去散步,我催它,我唬它,我责备它。我拉它,扯它,甚至想踢它。蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……     

用期待和欣赏促进学生成长成才

无意间看到两则寓言故事：一则是《我牵蜗牛去散步》,另一则是《蜗牛牵我去散步》。两则故事都是讲上帝叫＂我＂牵一只蜗牛去散步,第一个故事中的＂我＂因嫌蜗牛爬得慢,于是又急又气,拉它扯它,蜗牛因此受伤,后来干脆趴在那里不肯向前爬了。第二个故事中的＂我＂不再催蜗牛,跟在它后面,无意间＂我＂欣赏到了一路风景,而蜗牛也早已爬到了＂我＂的前面。我不禁为第一个故事中＂我＂的急躁而轻笑。猛然间,我班的那帮淘气包在我眼前一闪,对待他们,     

疫情防控背景下健身气功八段锦对高校学生亚健康状态的影响

目的：观察高校疫情防控封校背景下健身气功八段锦运动对学生亚健康状态的影响。方法：利用《亚健康状态自测量表》从安徽中医药大学筛选出90名亚健康状态学生为研究对象,随机分为对照组、散步组、八段锦组,30例/组。对照组学生按照学校日常规定生活学习,不进行任何干预活动;散步组学生日常生活学习外还每日进行自由散步1.5h,连续30d;八段锦组学生在日常生活学习基础上每日增加1.5h健身气功八段锦的训练,持续30d。观察并对比3组学生试验前和试验结束后《亚健康状态自测量表》评分的变化。结果：八段锦组亚健康恢复率为50.00%(15/30),高于对照组的13.33%(4/30)和散步组的30.00%(9/30),差异有统计学意义(P<0.01);对照组试验前、后亚健康评分比较结果无统计学差异(P>0.05),散步组和八段锦组试验前、后亚健康评分比较结果有显著性差异(P<0.05),八段锦组较散步组、对照组试验后亚健康状态评分均显著降低(P<0.05);散步组与对照组试验后比较,得分亦显著降低(P<0.05)。结论：健身气功八段锦练习能够显著改善亚健康状态,提高亚健康恢复...