2010年第1期《错在哪里》答案

1.(14)/(15)提示:在摸球问题中,有序与无序是不能混淆的,由题意可知取球的过程是有序的,那么取到1     

变换参照系巧解两物相距问题

在物理试题中有不少关于两物相距问题,若用常规解法,会显得繁杂、冗长,若学会变换参照系来研究此类问题,会大大简化解题过程,令人清晰、明了.下面举几例加以说明. 例1.相隔一定距离的A、B两球,质量相等,假定它们之间存在恒定的斥力作用.原来两球被按住,处在静止状态.现突然松开两球,同时给A球以速度v0使之沿两球连线射向B球,B球初速度为零.若两球间     

生态球制作的原理和注意事项

结合在辅导学生制作生态球过程中遇到的教学实际问题,提出以下生态球制作的几点注意事项:(1)严格把好材料关;(2)制作过程要讲究科学性;(3)平时护理要细心;(4)引导学生整个过程要做好详尽的记录。     

匀减速运动的简易计算法

汽车、火车制动过程或竖直向上抛物体的过程都属于末速度为零的匀减速直线运动问题,解决这类问题一般用到下列匀加速运动的公式:为简单起见,假设以初速度v0向上抛一个球,求球上升的最大高度.此题学生可能用的解法是: 1.利用等     

带摆物体的碰撞

带有单摆的物体与别的物体发生碰撞时,如果碰撞时间极短,则因惯性作用,摆球暂时不参与这种碰撞。通过摆线的作用,摆球状态发生改变,分析这类问题的思路有两条。 一、看作两个理想过程 理想过程是对真实发生的物理过程的简化。这种简化要求抓住事物的本质和主流,暂时忽略次要因素。带摆物体的碰撞通常简化为物体的碰撞和摆球的摆升两个过程。     

让学生亲近数据,感悟随机思想

正一、现状解读,聚焦问题纵观统计与概率教学,安排学生实验操作是广大教师的一个共识。但是也存在疑惑,有的教师提出:在摸球实验中,部分学生凭借经验对摸球结果已经做出了正确判断,为什么还要进行摸球实验?是不是低估了学生的学习能力,还是为了"操作而操作"的伪实验过程?还有的教师提出:开展摸球实验过程往往会出现与实际结果"相反"的偶然性数据,学生面对这样的数据反而对正确数据产生了糊涂和怀疑。这样的数据究竟是成就了实验,还是破坏了实验过程?     

画好草图,寻找球心——高三复习课“与球有关的组合体问题”的探究与发现

立体几何中与球有关的组合体问题是全国高考的热点、难点.本文选择高三数学立体几何复习课的课堂例题作为研究对象,通过举例探讨这类问题的解决方法,同时熟悉一些相关图形极其优美的发现.下面笔者就个人在数学教学实践中如何点燃学生的思维火花的点滴做法与同行交流.1旋转体与球的内切球和外接球的综合问题教师通过学生课堂例题的思考,引导学生探究其过程,总结科学的发现方法,建立起与解决问题的正确方法的联系,发现数学的美,并有效、合理     

多球训练在乒乓球训练中的应用研究

多球训练法是我国经过多年的实践总结而行成的一种训练方法,采用多球训练法,能够起到对练习者的乒乓球技术显著提高的作用.本文首先提出了多球训练在乒乓球训练中的作用,以及训练当中的应用,随后指出了训练中存在的问题,最后提出了多球训练过程中需要注意的事项.     

幼儿园足球教学的教育价值与支持策略

足球教学对提高幼儿身体素质和促进幼儿规则意识、灵敏和速度等有重要价值,具体体现在"以球健身""以球促德""以球启智"和"以球育美"等四方面教育价值。当前足球游戏教学过程中存在的问题有:教师缺乏专业足球教学方法;关键核心价值点易偏移;教学效果不显著;安全因素束缚教师放手程度等。针对以上问题,可以采取以下支持策略:专业教练引领;现场实地观摩;探索教学模式;放手家园合作。     

多球组合的立几题

高考试题对球的考查中,有一类问题是多球组合体的问题．解决这类问题要注意到球与球之间的位置关系类似于圆与圆的位置关系,因此要注意两球球心的连线和适当地选取截面,把两球的问题转化为两圆的问题．     

凝汽器胶球清洗装置存在的问题与对策

针对大唐鸡西热电有限责任公司#1、#2机组胶球清洗装置在投运过程中出现的问题展开分析及探讨,并进行一系列改造方案。实践证明,改造方案是可行而有效的,成功地将4套胶球清洗装置投入运行,取得显著效果。     

中英文摘要写作要求

对于科技期刊的文章,文摘主要由三部分组成,即：研究的问题、过程和方法、结果。文摘最好要有具体内容,以下是1篇不成功的文摘：通过大量生产试验,利用喂丝法球化处理工艺生产出了铸造QT900-3超强球铁。     

水摆的重心在变化中会突变吗？

1问题提出 参考资料中常见这样的问题：一个质量分布均匀的空心球壳装满水制成单摆,摆动过程中水能从球底部的小孔慢慢流出来,空心球壳与水的质量不可忽略,则在水流出过程中摆的振动周期     

古典概型问题的推广

在概率论中经常遇到的分球问题,本文指出了在求解过程中经常所犯的错误,分析了错误的原因,讨论了解决这类问题的正确方法,并对这类问题加以推广。     

等效法与常规方法的比较(初二)

利用等效法可以把问题中复杂的物理过程转化为等效的简单的过程来解决,从而使问题简化方便.例1在一圆柱形容器中盛有水,水面漂浮着一个小容器.当将一个实心小塑料球放入小容器中后,大容器中的水面上升的高度是h1.如图1所示,若把这个塑料球从小容器中拿出投入大容器的水中,液面又     

新教材"球的概念"教学的实践与认识

教育心理学研究表明 ,学生有四个方面的需要 :即探究的需要、获得新的体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要 .新的教学大纲中也强调 ,要把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动突出出来 ,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程 .因此 ,在大力提倡素质教育的今天 ,在教学中如何引导学生主动探究学习 ,是摆在我们每一个教师面前的重要任务 .本文以新教材“球的概念”教学为例 ,谈谈自己的教学实践与认识 .球的概念这一小节定义较多 ,笔者通过以下一些教学策略 ,来引导学生进行主动探究“球的…     

例说平面几何命题在空间的拓广

近年的全国高考数学卷或高中数学联赛试卷中相继出现了球与多面体或球与球的相切问题,比如四个相同的小球两两相切并放入一个四面体里面,三个相同的小球两两相切并放入一个球的内部等等,这类问题题型新颖,问题的解决需要有一定的创新意识,将平面问题与空间问题     

例谈临界分析法

所谓临界分析法,是指先分析出物理过程的临界点,通过对临界点的探讨,得到适用于临界点的结论,再以此出发去考虑题中要求解答的问题.具体解题模式可归结为:【例1】在光滑的水平轨道上有两个半径都是r的橡皮球A和B,质量分别为m和2m,设A球从远离B球处以速度v0沿两球连心线向原来静止的B球运动,如图1所示,求两球间可能达到的最小距离.设两球间的碰撞是弹性碰撞,碰撞时平均相互作用力为F0.解:A球赶上B球,与B球相互挤压,A、B两球间的相互距离不断减少,仅当它们具有相同速度时,两球间的相互距离将不再减小,在弹力作用下,将再行分开.设它们的共…     

高考物理“频闪类”问题鉴赏

请先看2013年江苏省物理试题图15.水平面上,一白球与一静止的灰球碰撞,两球质量相等.碰撞过程的频闪照片如图1所示,据此可推断,碰撞过程中系统损失的动能约占碰撞前动能的A.30%B.50%C.70%D.90%咋一看,该题是我们熟悉的"台球运动"模型,感觉考查动量守恒中的非弹性碰撞问题,超出了考试说明的范围,如何求解呀?但细心审题后不难发现该题研究碰撞问题,不需要用动量守恒求解.解题的步骤,1、比较位移大小关系.分别测量频闪时间间     

中英文摘要写作要求

对于科技期刊的文章,文摘主要由三部分组成,即：研究的问题、过程和方法、结果。文摘最好要有具体内容,以下是1篇不成功的文摘： 通过大量生产试验,利用喂丝法球化处理工艺生产出了铸造QT900-3超强球铁。生产实践表明：