学会理解学生

我是一名刚参加工作的青年教师。到校后不久,便参加了我校开展的“提高教师职业道德”实验。通过学习和教育实践使我逐渐认识到:要取得良发的教育效果,教师不仅要有过硬的业务本领,还要有良好的职业道德。     

我的自学

一九五二年,我在徐州市第一中学高中毕业,毕业后留校当政治輔导員,后来改教語文。由于教育事业发展的需要,我的工作任务步步加重。我由初一教到高三,并担任了教研组长,现在又担任了副教导主任。九年来,我在业务进修上作过一些努力,也走过許多弯路;有体会,也有教訓。现在来谈一谈我是怎样在党的领导下,从工作中逐步提高自己的业务水平的。一、进修要和工作結合起来,不能另搞一套。业余进修不同于学生的学习,必須在搞好工作、完成教学任务的前提下,根据工作的需要来进行。只有正确地解决了这个問題,才能真正把进修搞好。这一点,我不是一     

班主任工作的“望、闻、问、切”

我参加工作一年多了,去年学校领导本着爱护青年教师的原则,给了我们一些向老教师、有经验的班主任学习的机会,让我们做副班主任工作,今年才当了一个月的正式班主任。在班主任工作中,我把我国传统医学的“望、闻、问、切”四法与教育学生的工作紧密结合,也取得了良好的效果。     

加强业余进修,提高业务水平

一九六○年高中毕业后,根据组织上的需要,学校领导决定让我担任俄语教学工作。初教时,由于自己对俄语基础知识掌握得不牢固,不全面,又缺乏教学经验,在教学中曾遇到不少困难。组织上经常教育我,要努力克服困难,提高自己,“世上无难事,只怕有心人”。我自己也深深体会到:作为一个人民教师,如果没有一定的专业知识,是难以胜任教学工作的。于是,我便下定决心:加强业务进修,自学俄语,以适应教学工     

地理专业“三沟通”培训刍议

一、“三沟通”培训的特点“三沟通”是指在中学教师进修师范专科的学历教育过程中,把函授教育、卫星电视教育、自学考试三种形式结合起来,以利更好地培训中学教师的一种新型的办学模式。“三沟通”教学是加快初中教师学历培训步伐的有力举措。首先是培训容量大,凡是省内在职的初中教师都可以参加培训学习。二是地区辐射广,在省内任何地方工作的初中教师都能参加学习。三是不脱产,边工作边进修,适合目前中学第一线教师“想学习,走不开”的实际。“三沟     

国外师资培训工作点滴

由于科技的飞速发展,教育工作也处在革新和腾飞的时刻。世界各国,预测未来,都在注意抓教育工作,因而很重视师资培训,他们有些做法,值得我们参考和借鉴。如日本(教育公务员特别法)规定:“教职人员为尽其职责,必须不断地进行教学研究和提高修养”,对日本地方公务员规定:“专职人员为发挥勤务效率及提高业务能力,有权享有进修机会”。日本各地区的教育中心对组织教师研究进修起重要作用,多数研究进修机构有住宿条件,教育器械设备和资料条件,日本把教师进修与科学研究结合起来,     

坚持业余进修

我于一九五八年中师毕业后,被分配到一间初级中学任数学教师.开始时,业务水平很低,又缺乏教学经验,困难可大啦.我想到党把我这个旧社会的苦孩子培养成新社会的人民教师,我就要为毛主席争气,努力完成党分配的工作.于是,我下定决心,坚持业余进修,走又红又专的道路.二十年来,我坚持了业余进修,知识水平、教学能力逐步得到提高,不论在初中、高中和师范的教学工作,都能比较好地完成任务.从一九六○年起,我先后参加了华南师院专科(选修一年)和本科的数学函授学习,学习了解析几何、数学分析、高等代数、几何基础和常微分方程等科.在几年学习中,     

教师应重视学习教育理论

一、教师必须掌握教育理论.教育作为一种培养造就人的实践活动,不能没有科学理论的指导.中外教育家都强调教育理论对教师工作的重大作用,教育要实现“三个面向”,发挥战略地位的作用,就要不断吸收一切教育科学的发展成果,为我所用.不论是教哪一门课程的教师,精通业务,就不仅指熟谙学科知识,还应全面地掌握教育理论;业务进修,也就不应只限于专业知识,还应重视教育理论的学习.二、经验不能代替理论.经验是实践的结晶,而理论则是经验的升华.经验一般还停留在认识的感性阶段,还有待于上升为理论;理论才是对事理的科学概括.经验往往是具体的,而理论则是“科学抽象”,所反映的不是个别情况下的特殊情形,而是普遍情况下的客观规律,具有广泛的适用性.对各种经验,也要用科学的理论来分析、鉴别和评价,决定取舍.三、掌握了理论就能创造方法,方法是理论付之于实践时的安排和操作,是理论与实践结合的产物.离开理论指导的盲目的实践决不可能产生好的方法,而掌握了理论,对工作有理性的认识,安排和操作符合客观规律,就能创造方法,形成技能技巧.     

不许乱拉教师参加社会活动——三月十七日人民日报社论

乱拉中学和小学教师参加社会活动,是各地普遍存在着的严重现象。这种现象,在小城市和广大乡村更加突出。在那里,许多教师时常停课参加校外的中心工作和突击性的工作以及其他的社会活动,甚至被拉到机关里去“帮忙”,长时间不能回校,影响了教学计划的完成,影响了教师的政治学习和业务进修以及教学质量的提     

我们应该如何对学生进行心里素质教育

我国从1985年提出并开始实施素质教育到今天，已经22年了。我从1986年参加教育教学工作以来，多次担任“问题班级”的班主任。由于我长期工作在教育教学的第一线，直接或间接地参加了调解“有问题学生”的各种纠纷，经常做“有心理健康问题”学生的思想转化工作。因此，积累了一些对中学生进行心理素质教育的经验。[第一段]     

由“创造教育研讨班”所想到的

江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”在全民创新意识和创新欲望不断增强的热潮中,中国发明协会高校创造教育分会、北航继续教育学院、北京继续教育协会创造教育委员会和北京市科技进修学院,于1997年7月 22日至27日在京联合举办了“创造教育研讨班”.邀请了中国发明协会、中科院.心理所、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京市科技进修学院及北京教育学院的八位专家讲课,并就国内外创造教育发展动态及有关问题进行了较为深入的研讨.作为该班学员,我有幸参加这次学习,深受鼓舞,感触良多.     

省教育厅召开中小学教师进修教材教法工作座谈会

省教育厅于十一月六日至九日在宜兴召开了全省中小学教师进修教材教法工作座谈会。会议充分肯定了今年暑假全省开展中小学教师进修教材教法工作的成绩,研究了进一步贯彻省教育厅《关于加强中小学教师进修教材教法工作的意见》的措施。与会同志认真学习了全国、全省普教工作会议精神,交流了教材教法进修工作的经验。会议强调,各地教育行政部门加强对教材教法进修工作的领导,是进一步搞好这项工作的关键。会议要求各地进一步调整规划,采取积极措施。力争到一九八五年底以前,把全省应该参加教材教法进修     

一定要抓好暑假教师的备课学习

我省教师进修工作,在党的正确领导下,过去已获得了很大的成绩,全省小学教师,大部分都参加了各种形式的业余进修;在政治、文化、业务各方面都得到了不同程度的提高。自从中央提出教学改革的任务以后,各地又都积极采取各种措施,加强了教师进修的组织工作,教师的学习积极性也空前高涨,许多学校出现了     

四川省语文广播教学深受欢迎

四川省教育厅和广播电台联合举办了语文广播教学。经过考试已正式录取小学教师五万人左右,有组织地进行学习。广大小学教师对这一进修形式,表现出很高的热情。他们称赞语文广播教学“既不花钱,又不跑路;既不必停课,也不影响工作,却照样能够提高业务水平。”各地参加进修的小学语文教师普遍反映:语文广播教学集中了省内一批有经验的教师讲课,字、词、句、篇等基础知识讲得落实,讲课语言     

反思与回顾——我校中等职业教育管理浅议

去年10月份,我有幸参加了贵阳市教育局组织的“职业教育干部培训班”,再次系统地进行中职教育管理方面的研讨,并去上海相关先进职业学校学习,通过学习、交流与考察,收获很大,深有感触。回校后,在实践工作中,我不断地反思,贵阳市中等职业教育的发展风风雨雨,近三十年来,各个中职学校不管是公办也好、民办也好,都有一些自己管理的经验和特色,我校在长期的职业教育管理中,也有自己的办学模式与办学经验,感受颇深。     

“校本教研”素描和断想

黑龙江教育2004.9今天,在某小学进行“每周一校”调研。该小学原是一所中心小学,撤乡并镇后,随着乡镇建制的撤销,中心小学也随之变成了一所村小。下午,参加了学校的语文教研组活动。现在,在“每周一校”调研中,我提出要参加一次学校教研活动。因为,随着课改的逐步深入,老师越来越迫切希望学习与进修。可是,因为种种原因,教师一年中走出校门,出外学习的机会并不多,要想进修提高,只有通过校本教研。而校本教研能否担起大任,那就要看教研的质量了。今天语文组教研活动的主题是:让自主学习成为课堂教学的主旋律。显然是做了些精心准备的。在教导…     

谈谈对业务进修的几点看法

我是一个中学化学教师,在我刚刚参加工作时,曾认为一个大学毕业生教中学根本用不着什么业务进修。在大学学习时,常听说在中学工作,大学所学的知识大部分用不上,只要熟悉了中学课本,再加上较好的表达能力,教中学就绰绰有余了。20年的教学过程,使我逐渐认识到,以上的看法是非常错误     

一朵盛开的中师函授之花——启东县东元乡安康小学中师函授小组介绍

启东县东元乡安康小学,是一所乡村民办学校,七个班级,二百五十多个学生,包括校长、教导主任在内共九个教学人员。学校设备非常简陋,只有两排极简易的小平房,两个班级借用校外民房上课,但这个学校的教育质量在全乡名列前茅。这所极普通的民办小学,为什么有这样较高的教育质量呢?除了领导善于管理,教师工作努力以外,要数他们重视文化业务的进修了。这个学校有五个教师参加中师函授学习,占全体教师的百分之五十六。他们为什么如此重视进修学习,又是怎样解决进修学习中的一系列矛盾的呢? 有明确的学习目的安康校的教师深深感到,当今世界,科学的发展一日千里,知识在成倍地增长。过去学到的知识,     

《黑龙江教育》帮助我们走向成功之路

回忆我们走过的路程,感想万千.我和我爱人宋有莲都是文革时期的高中生.我1970年留校工作,宋有莲1972年也从事了教育工作.刚参加工作时,由于文化水平低,更没有教育教学经验,工作中遇到了许多困难.当时一方面向老教师请教,另一方面就是学习《黑龙江教育》等书刊.《黑龙江教育》介绍的柳玉芳、于淑珍、石瑾娜、陈晓君等优秀教师的事迹和经验,对我们帮助     

边教边学 持之以恒——坚持在职进修的做法和体会

我是怎样进修的我是一个一九五三年的中师毕业生。一九五四年在省中学教师研究班学习六个月后,分配到芜湖一中担任初中语文教师,当时刚好二十岁。从参加工作到现在已经二十六年了。这二十六年来,我一直坚持在职进修,一方面是从书本上学习,充分吸取前人的知识,提高自己的文化知识水平;另一方面是在教学实际中学习,认真总结自己的经验,把理论与实际结合起来,提高自己的教学业务能力。关于文化知识的学习,从时间上来看,大体经历了三个阶段: