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从一定意义上讲,“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。当孩子走进校园,开始他生命的体验时,小学教育带给他的是痛苦还是快乐?这取决于教师,教好书,是教师天经地义的事情。但是,该做的就这些吗?不,远远不是,在孩子们宝贵的童年时代,教师要给孩子知识,更要给孩子精彩的生命体验。没有体验的课堂,就必然缺乏生命色彩。尤其是语文教学,最为重要的就是让课堂呈现生活和人生,并由此让学生在生活中、在人生中投注人文视野和人文关怀。认真研读新课程标准不难看出… 相似文献
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秦美娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):16-16
<正>1.生命如莲,需用爱心来滋润。当教育将珍贵的生命托付于我们手心,请记住:我们有一颗种子了。生命是上天赐予我们的最珍贵的礼物,不管它是干瘪还是丰满,不管它是美丽还是丑陋,拥有即是美好。我们要做的,是将种子挂在胸前,系在心上,用爱心去滋润它。夏丐尊说:"教育之不能没有爱,就如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育。"高尔基也认为:"谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,才可以教育孩子。"教育是对生命的唤醒,唯有爱才能唤醒沉睡的生命, 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(3)
<正>《你很重要:破译青少年健康成长密码》毕淑敏著二十一世纪出版社2013年内容简介:"人们都固执地认为孩子们是美好而单纯的,其实,并不总是这样。就像一条鱼,对于它一生相依为命的水,又能了解多少呢?孩子对痛苦的体验甚至比成人来得更丰富、更强烈、更沉重……"这是著名作家毕淑敏在创作此书时的有感而发。而如何破译青少年健康成长的密码,作者根据孩子们的心理特征,精心设计了十二个有针对性的游戏,让孩子们在最能使 相似文献
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刘云生 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
优秀设计《落花生》是一篇“老”课文。尽管我曾多次执教过这篇课文,但我深知“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,教是为学服务的,面对新的孩子,我决定从调查他们的学习需要入手,不但让他们在课前查阅作者和其他与课文有关的资料,还开展了“最佳问题手”竞赛,让他们提出一些学习中遇到的问题。孩子们还真行,归纳起来,主要提了以下颇有价值的问题:·为什么作者不直接把笔名取为“落花生”,而叫“落华生”?·为什么父亲要将落花生与桃子、石榴、苹果相比较?·为什么课文要把“议花生”当作重点来写?·为什么父亲要一边吃花生一边让孩子去体会… 相似文献
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张杰 《作文成功之路(小学版)》2010,(6)
一、赋予所有的事物以生命风雪雨露,花鸟鱼虫,自然界的万事万物在孩子们的眼里都是有生命的,都是和人一样有喜怒哀乐的。近年来,想象作文的训练让孩 相似文献
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杨立新 《小作家选刊(小学)》2003,(7)
孩子的世界纯净透亮,孩子的心灵透彻晶莹,孩子的情趣稚拙天真。如何让孩子们去展现他们眼中的美好、内心世界的丰富多彩、情感的自然质朴,为师者要当个巧妙的“挖渠人”,让孩子的情思犹如小溪,从心田中汩汩地流淌出来。 相似文献
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<正>我觉得学校应该办成孩子们永恒的精神家园.孩子在童年时期应该是快乐的、幸福的,这样他的一生会走得更好.老师应该是孩子一生遇到最亲的人,学校是孩子到过最好的地方,我们可能改变不了大环境,一个学校可能有几千学生,作为一个校长,我们要更多地为教师减负、为学生减负,也要作为一个防火墙,让校园真正的安静宁静.真正地遵循教育规律去办教育.我们对中国的基础教育还是充满信心的. 相似文献
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