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片断一:交流口语交际知识师:(在师生交流如何向别人借东西的知识后)同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么,我们平常到商店买东西时,又该怎么做呢?这节课,我们要学习“基础训练7”口语交际课《买学习用具》。(板书课题)谁愿意说说你平时是怎样买学习用具的? 相似文献
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师:我们今天学习十一册基础训练5的习作练习题,重点要解决的问题是如何抓住事物的特点,展开丰富的想象。这次习作的具体要求是什么呢?请大家一起读一遍。(出示小黑板) 生:选择一样你喜爱的事物,写一篇作文。注意抓住事物的特点,展开丰富的想象。师:根据习作要求,你能不能告诉我们,这次习作要求写一篇什么作文? 生:是写事物的作文。师:还有没有其它要求? 生:抓住事物特点,展开丰富想象。师:说得真好。(板书:描述事物展开想象)相似的习作内容曾有一次,在第八册基础训练4,请一个同学读一下,那次习作要求我们干什么?(出示小黑板) 相似文献
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《云南教育》1984,(4)
第三朋一、根据本册“基础训练”中看图说 内容话、写话的内容,填写下面对学生进行观察的能力和看图说话,写话能力训练的程序表:基础训练基础训练基础训练基础训练基础训练基础训练基础训练基础训练1第5题2第5题4第7题6第8题7第7题8第7题6第8题10第8题 求︸要︸点一目重︸项观察能力说话能力写话能力...............目‘....1.‘.......胜,.一.一一一一门〕‘......一............曰.......曰..曰.‘....一..曰..曰.....口曰......口.‘.....曰... 二、归类识字(一)中看图归类识字 (1一3)有什么特点?从音、形、义三方面分析,教学重点是什么?… 相似文献
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音乐教学是一种复杂的多元素的活动。小学音乐课本十一册基础训练三和四题,除1、3、5三个音符外.没有别的旋律揭示作曲尝试。为了让学生做到听中有唱,唱中有视,视中有记,奏中有创,创中有动,我在课堂上奏了三部曲: 首先是分析曲目。我带领学生复习前几课基础训练题,从“小节填空”到补充“空句”,让学生说填音符的特点,而后又以课本第五课《小小牵牛花》、第十一册第一课《七色光之歌》为例.指导学生自己去寻找歌声旋律的特点,这样学生很快找出许多音的性质,我逐一归纳起来板书在黑板上。1、重复模仿法。歌曲《七色光之歌… 相似文献
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基础训练是篮球教学中非常重要的一项内容,基础训练的完成情况决定了篮球教学任务的成果,因此,教师在篮球教学中要非常重视学生的基础训练。 相似文献
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一、提纲式板书是把某一课的内容进行高度概括 ,把教学的题目、纲目和内容要点板书出来的一种方法。如《太阳》一课的板书 :这一板书清晰地揭示了太阳的远、大、热的本身特点 ,以及太阳与人类的密切关系。“提纲式”板书是一种最常用的板书方法 ,能完整地反映出所学内容 ,通俗易懂 ,符合小学生的年龄特点和接受能力。二、对比式板书是把课文中的同类事物归纳起来 ,进行比较 ,通过对比鉴别异同的板书方法 ,如教学《将相和》一文中“负荆请罪”时 ,可把廉颇、蔺相如的语言、行动板书出来 ,使两个人的性格特点形成鲜明对比 ,便于学生理解课文。… 相似文献
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板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段,运用各种教学方法,都需要板书的配合,课题是板书中必不可少的内容之一。成功的课题板书,能激发学生兴趣,启迪学生的思维给学生带来美的享受,增强教学效果。课题的板书,讲究跟教学思路的和谐,是一种较高层次的教学艺术。笔者通过多年来对中学语文课堂教学中课题板书的研究和实践,认为课题的板书应该做到:恰当把握板书时机、灵活运用板书形式.合理选择板书方法。 相似文献
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板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段,运用各种教学方法,都需要板书的配合.课题是板书中必不可少的内容之一。成功的课题板书,能激发学生兴趣,启迪学生的思维给学生带来美的享受,增强教学效果。课题的板书,讲究跟教学思路的和谐,是一种较高层次的教学艺术。笔者通过多年来对中学语文课堂教学中课题板书的研究和实践,认为课题的板书应该做到:恰当把握板书时机、灵活运用板书形式、合理选择板书方法。 相似文献
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何凡英 《西安文理学院学报》1994,(1)
板书,是教师在课堂上向学员传授知识的一种有力的不可缺少的辅助方法。在教学第一线的教师,人人都必须用板书,人人也都用过板书。然而,板书运用得好不好,直接影响教学效果。笔者认为,作为一名教师,运用板书,必须注意以下个问题: 相似文献
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在教学中,一些青年教师常反映:统编教材中的基础训练内容丰富,不好系统掌握。这里向大家介绍一种系统掌握基础训练的方法。第一,把基础训练的内容制成卡片。每张卡片写成一个题目或一项内容,并注明出处:第几册基础训练几、多少页。然后加上简明扼要能一目了然的标题,并将这些卡片标上序码。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(11)
从教育学的角度说,"板书"是直观教学的一种手段.板书是否符合直观教学的要求,直接影响到课堂教学的质量.一个有经验的语文教师,在备课的时候,就会考虑到教学过程中的板书设计.例如根据不同的课文,哪些问题须要板书,讲到什么地方须要板书,板书多少,板书的位置,板书的格式等等.再如,板书怎样同讲解内容紧密配合,起到补充课文的作用;板书怎样以简驭繁,显示出课文的内容线索;板书怎样形象化,以加深学生对课文的印象;板书怎样条理化,对学生起到逻辑思维训练的作用. 相似文献