学习型社会中的终身教育与终身学习

信息技术革命和知识经济的到来改变着我们所生存的这个世界。学习型社会已经到来,终身教育、终身学习的理念伴随着学习型社会的思潮冲击着原有的社会传统观念。终身教育与终身学习有着相同的理念和目标,但在出发点和侧重点方面又有所不同。终身学习为学习型社会提供了不竭的内在发展动力,终身教育为学习型社会提供了长效的外在支撑体系,二者有机统一在学习型社会之中。     

对终身教育的理解

人类已经进入知识经济时代,知识更新周期越来越短,新知识大量增长使知识系统经常处于爆炸过程中.为适应知识经济时代知识更新不断加快的趋势,人们终身学习,接受终身教育,建立学习型社会成为必然趋势.中国自古相传的"活到老,学到老"的人生格言,就是终身教育思想的体现.本文着重体现终身教育提出的背景,其理论基础,其实践构想,其基本价值,以及在我国建立终身教育体系的现实障碍.从而进一步认识终身教育是现代教育发展的最终趋势.     

论终身教育和学习型社会

随着知识经济的发展和信息社会的到来,终身教育和学习型社会理念的提出及实践成为历史的必然选择。为了深入理解终身教育和学习型社会理念,有必要对终身教育和学习型社会的含义以及二者之间的关系进行深入辨析,这对我们充分有效地倡导和实践终身教育和学习型社会的理念,是大有裨益的。     

我国终身教育发展现状分析

终身教育在理论和实践上与现代社会的发展密切相关，成为各国教育发展的指导思想，其最终目标是建立学习型社会，即人人、时时、处处都能自觉学习的社会。加强继续教育，提高民族素质，是适应经济持续发展的十分紧迫的任务。本文在阐述终身教育在国内外发展现状的基础上，分析了我国终身教育发展现阶段存在的问题，提出了一些应对策略及建议。     

终身教育与终身学习的教育目的探析

终身教育与终身学习的教育目的是一致的，它们都是为了追求人性的完美与人生真正价值的实现，也只有在此目的基础上，学习社会的创建才具有可能性。     

终身教育的理念及在我国实施的政策措施

终身教育、终身学习是国际教育思潮 ,确立终身教育体系是构建学习型社会的重要基础之一。终身教育的提出是现代教育对传统教育的挑战的回答。终身教育体系应理解为 :正规教育、非正规教育和非正式教育的整合、协调和互动。终身学习、终身教育侧重于“时时”学习和受教育 ,社区教育侧重于“处处”学习和受教育。作为体系的终身教育 ,在实施过程中需要强调基于各种形式并又超越这些形式的全面组织的原则。实施终身教育应制定合理的政策和相关措施。     

我国终身教育、终身学习与学习型社会政策综述

过去的10余年里,我国在有关终身教育、终身学习与学习型社会的教育政策领域内取得了很多突破性进展。该文系统地回顾了10余年里有关终身教育、终身学习与学习型社会的政策的变化历程。     

谈成人教育在终身教育中的作用

知识经济和信息化时代,对国家人才资源、对劳动者素质有越来越高的要求。终身教育、终身学习、学习型社会新理念的诞生成为时代发展的必然趋势。具有鲜明特点的成人教育是终身教育体系中不可替代和不可缺少的组成部分。     

对终身教育几个问题的思考

终身教育作为知识经济时代人的可持续发展的重要手段,已越来越受到人们的普遍重视。对终身教育的理论问题进行探讨,有助于加深对终身教育概念的理解,有助于在全社会树立终身教育理念,有助于学习化社会的形成及国民素质的全面提升。     

浅议终身教育理念

终身教育既不是一个单纯的时间概念,也不是各种教育的简单叠加,而是要打破各种教育间的隔离状态,协调好相互之问的联系,使之密切配合,以促进人的全面发展。概括地说,终身教育是指人一生中学校教育及社会生活教育的总和,终身教育理念是在人类从工业经济向知识经济转化的大背景下,在传统学校教育已不能完全满足人类社会变革需要的时候,发展成人教育而提出并发展起来的。它将成为指导当代教育理论和实践的主流理念。     

农村教师终身化教育困境及对策思考

随着信息时代的到来,知识经济的发展,终身教育已成为当今社会教育的主旋律。面对教育终身化的社会大环境,农村教师终身化教育存在着许多难题有待尽快解决。本文主要讨论农村教师终身化教育问题,通过对农村教师终身化教育存在的问题——农村教师继续学习意识淡薄、学习资源的缺乏以及资金不足等进行具体分析的基础上,提出了现阶段解决这些问题的相应举措。     

终身教育与人口问题

本从人口爆炸和人口老龄化的人口问题出发探析终身教育产生的必然性，表明人口问题是终身教育产生的动力和催化剂。终身教育更是解决人口危机的主要途径。     

论中国终身教育哲学

在中国传统教育哲学中,教育是一种贯穿生命全过程的终身教育,它围绕继天而教→志于学→止于至善生发开来,构成一个完整的教育体系。中国传统终身教育哲学深刻地影响了中国世代读书人的精神品格和行为实践,至今它仍有很强的现实意义,特别是在新的时代背景下有助于为现代终身教育体系的构建提供借鉴。     

我国成人教育终身化发展的问题分析及策略思考

进入21世纪，在全球范围内终身教育思潮的影响下，我国的成人教育越来越呈现出终身化的发展趋势，这种发展趋势对我国当前的成人教育提出新的挑战，就此我们提出了一些应对性策略。     

我国高等工程教育改革中成果导向教育的问题与对策

成果导向教育是引领我国高等院校工程教育改革,提高工程教育教学质量的有效手段。分析成果导向教育在我国高校引入后现阶段存在的问题,借鉴国外成果导向教育实践经验,并提出对策建议,以期为教学管理工作者及一线教师提供教学对策辅助,同时为进一步促进我国高等工程教育改革的完善及保障我国快速向高等教育强国迈进提供有益借鉴。     

我国职教集团化办学存在的问题及对策研究

职业教育集团化办学是一种新型的职业教育办学模式,它有效地整合了各种职业教育资源,实现了资源共享,提高了办学效益,顺应了社会经济发展规律。但我国职业教育集团化办学的实践仍存在着诸多问题。加强政府引导、明确集团定位、理顺内部关系、健全体制机制、打造品牌建设等措施能够解决我国职业教育集团化办学的现存问题,提升职业教育集团化办学水平,达到教育资源整合与共享的目的。     

我国高校创业教育的问题及对策研究

作为一种新的素质教育理念,创业教育日益受到重视。但是创业教育在我国的发展还存在着很多问题,本文从积累不足,文化羁绊方面讨论了我国创业教育的先天不足,又从创业意识、师资、课程体系、政府投入等方面探讨其后天发展的不完善,并就营造创业文化,在教学中融入创业意识,对教师队伍进行改造和寻找外援,加强研究和完善课程体系,加大政府投...     

我国建设终身职业培训体系的阎题与对策

终身职业培训是终身学习的重要组成部分。目前,在我国终身职业培训发展进程中主要存在管理体制务块分割、职业学校教育发展滞后、职业培训结构失衡以及发展环境较差等方面的问题。针对这些问题,要充分发挥政府在终身职业培训中的作用、建立与各类教育相互整合的终身职业培训体系、深化职业教育与培训的教学改革和进行职业培训的信息化改造。     

"终身教育"中若干问题的思考

本文站在教育民主化的立场上，对终身教育的内涵和外延作出尝试性的全面诠释，并且着重分析了影响终身教育作用发挥的三个因素。在此基础上，笔者认为，终身教育的发展必须要突破早期教育的影响，动员社会各方力量，从而使终身教育的理念和意义得到真正有效地推广和发挥。     

我国成人高等教育发展的问题与对策探析

现阶段,成人高等教育主要存在办学观念失衡、生源问题凸显、管理职能弱化、培养模式陈旧和教育质量下滑的问题,需要通过加快立法,实现依法施教;转变观念,树立教育服务的办学思想;改革招生,建立以市场为导向的招生机制;严格管理,提高教育质量;创新人才培养模式,促进成人高等教育可持续发展。