澳门的成人教育法制

澳门教育法和成人教育法令结合起来构成了比较完整的澳门成人教育法律制度。澳教育法规定了成人教育的基本原则，成人教育法令规定了成人教育的具体内容，澳门成人教育法制的主要特点是：突出了终身教育的理念；把成人教育分成回归教育和延续教育两个部分；重视成人教育教师的资格认定和专业培训，鼓励多元化兴办成人教育。     

雷沛鸿成人教育思想的基本特征

雷沛鸿成人教育思想的基本特征可以归纳为五个方面：注重成人教育的速效性与重要性；注重成人教育的中国化与大众化；注重成人教育的科学化与法治化；注重成人教育的实用性与多样化；注重成人教育的主体性与互动性。     

成人教育经济研究不可忽视的几个问题——基于教育产权的视角

成人教育经营、成人教育配置、成人教育贸易和市场、成人教育消费和服务应该是成人教育经济研究不可忽视几个重要问题,这是基于教育产权的视角对成人教育产品进行思考,对其的研究以全新的研究价值和前瞻性的发展动态进入成人教育经济的重要研究内容之列。     

目前我国成教研究存在的问题及对策

近年来,我国成人教育研究取得了显著的成绩,但较之蓬勃发展的成人教育实践,成人教育研究仍然相对滞后,与教育学等众多学科相比,其发展也显得缓慢而沉闷。主要表现在以下几个方面:1.成人教育哲学研究的缺失成人教育哲学研究是其它所有成人教育研究的基础和前提,缺失哲学层面的探讨,成人教育研究必然会出现种种偏狭和误区。普遍地讲,目前我国成人教育研究的价值取向可归之为工具理性和实践理性。所谓工具理性,是指将成人教育作为达到某一固定、预设目标的工具,如与成人教育有关的各种目标体系或指标体系的建立等;所谓实践理性,即把成人教育当…     

院校成人教育与企业成人教育比较谈

院校成人教育与企业成人教育比较谈刘振洪院校成人教育主要指的是在社会各级各类成人学校中进行的成人教育，企业成人教育主要指的是在企业中进行的成人教育。目前我国两类成人教育都包括有学历教育、政治教育、文化补习、专业教育等，但由于主办单位不同而产生了不同的运...     

成人教育哲学研究的回顾与展望

成人教育哲学是成人教育学科体系结构中的基础学科，其本质是运用哲学的观点和方法研究成人教育基本问题。成人教育哲学研究的发展水平，既直接关乎成人教育理论的丰富和完善，也最终会对成人教育行动产生导向性影响。鉴于此，本文就成人教育哲学研究的历史沿革、主要思潮、主要内容以及发展展望等问题进行了初步探讨。     

新世纪——成人教育追问

新世纪是一个机遇与挑战并存的时代，WTO、全球化、多元化、后现代等与新世纪同行的热点问题纷纷进入成人教育的理论视野，极大地丰富了成人教育的研究语境。新世纪对成人教育的发展正产生着广泛的影响，深刻地改变着成人教育的生态。追问新世纪的成人教育，促使我们的视野聚焦到新的时空条件下成人教育的目的、教育者与教育对象三个方面，从而探讨成人教育发展中的三个基本理论问题，即“为何教育“、“谁来教育“和“教育谁“。     

略论成人教育平等

成人教育平等问题的核心是“成人受教育机会均等”，其主要内容包括：成人入学机会均等、成人教育条件平等、成人教育效果平等、成人竞争机会均等、成人教育财政公平、成人成功机会均等六个方面。同时，本文还从成人教育课程中的平等问题、成人教育教学活动中的平等问题、成人教育评价中的平等问题三个方面对微观成人教育活动是否存在着平等加以讨论和研究。     

论高校成人教育的办学效益和教育成本

要提高高校成人教育的办学效益，就要有效降低成人教育成本，高校成人教育成本核算对提高办学效益具有重要意义。通过借鉴普通高校教育成本的构成理论，结合高校成人教育的特征，对成人教育成本的五个组成部分进行分析，认为必须从三个方面加强高校成人教育成本管理。     

成人教育经济研究不容忽视的几个重要话题——基于教育产权的视角

成人教育经营、成人教育配置、成人教育贸易和市场、成人教育消费和服务应该是成人教育经济研究的重要话题,这是基于教育产权的视角对成人教育产品进行的思考。原因在于成人教育产品在整个成人教育结构和发展过程中都处于基础性地位。从逻辑角度看,成人教育产品是成人教育产权研究对象中最简单、最普遍、最基本、最常见的东西,是最简单的抽象;教育产品本身所包含的内在矛盾是成人教育产权发展过程中一切矛盾的胚芽,或者说,在这个最抽象的概念中,潜在着尚未展开的概念的全部丰富性。     

社区成人教育的发展模式和原则

一、社区成人教育的理念和意义社区成人教育是社区发展过程中社区教育的重要组成部分。我们认为，社区成人教育专指以社区为单位，以社区发展为目标，以特定社区内成年人为教育对象，针对特定社区发展需要而实施的成人教育活动。从概念体系上看，社区成人教育是社区教育的下位概念．但社区成人教育与社区教育、成人教育都有显著的区别。一般认为．社区教育是面向社区全体居民的教育活动，其中社会与学校双向服务，存在社区发展和学校教育发展两个对等的目标。从我国目前许多地方（如上海）所实施的社区教育来看，社区教育要涉及到社区内的中…     

略论成人教育平等

成人教育平等问题的核心是"成人受教育机会均等",其主要内容包括:成人入学机会均等、成人教育条件平等、成人教育效果平等、成人竞争机会均等、成人教育财政公平、成人成功机会均等六个方面。同时,本文还从成人教育课程中的平等问题、成人教育教学活动中的平等问题、成人教育评价中的平等问题三个方面对微观成人教育活动是否存在着平等加以讨论和研究。     

略论成人教育平等

成人教育平等问题的核心是“成人受教育机会均等“,其主要内容包括:成人入学机会均等、成人教育条件平等、成人教育效果平等、成人竞争机会均等、成人教育财政公平、成人成功机会均等六个方面.同时,本文还从成人教育课程中的平等问题、成人教育教学活动中的平等问题、成人教育评价中的平等问题三个方面对微观成人教育活动是否存在着平等加以讨论和研究.     

本体论与成人教育

成人教育理论科学化的先决条件，首先需要确立其合理的哲学基础。成人教育哲学能为成人教育的理论和实践研究提供哲学指导。从哲学本体论的视角，运用本体论的方法反思成人教育，有助于澄清有关成人教育的理论问题，确立成人教育的学科地位。     

发展县域成人教育的几点思考

一、县域成人教育发展存在的问题 一是成人教育观念落后。在过去相当长一段时期内，社会上许多人认为，成人教育是不人流的教育。一些人把成人教育简单理解为扫盲教育，甚至认为现在扫盲的任务不重要了，成人教育也就可有可无了。一些人认为，在市场经济过程中，成人教育是劳动者个体本身的事，政府或教育部门已经无法发挥过去的作用了。特别是乡镇、村一些干部脑袋里没有成人教育的位置，一心一意抓“经济”去了，教育部门有的也认为成人教育无关紧要．全心全意抓“基教”去了。     

实施成人教育策划的着力点

目前,教育策划尚处在初创阶段,无论教育策划的理论,还是教育策划的实践,都处在探索阶段。鉴此,实施成人教育策划应注意以下几个着力点。 树立成人教育需要策划,策划促进成人教育发展的新观念,重视、支持成人教育策划,推动成人教育的快速健康发展     

成人高等教育的实践与体会

成人教育工作有其自身特点和规律，而且随着教育改革的不断深化，成人教育工作又出现了许多新情况、新问题。笔者通过几年来成人教育工作的实践，从六个方面阐述了如何遵循成人教育工作规律，更新观念、转变思想，适应成人教育改革的新形势，求得一所地方性、专科性高等学校成人教育生存和发展的体会。     

可能，实现与未来：基于网络朝代的成人教育发展因素分析

网络时代的到来给成人教育带来了无限的发展契机。本分析了成人教育基于网络时代大发展的必然性与现实局限性，并以此为基础，从成人教育理论研究及发展形式上探讨了成人教育发展的未来取向。     

新世纪——成人教育追问

新世纪是一个机遇与挑战并存的时代,WTO、全球化、多元化、后现代等与新世纪同行的热点问题纷纷进入成人教育的理论视野,极大地丰富了成人教育的研究语境.新世纪对成人教育的发展正产生着广泛的影响,深刻地改变着成人教育的生态.追问新世纪的成人教育,促使我们的视野聚焦到新的时空条件下成人教育的目的、教育者与教育对象三个方面,从而探讨成人教育发展中的三个基本理论问题,即“为何教育“、“谁来教育“和“教育谁“.     

新世纪——成人教育追问

新世纪是一个机遇与挑战并存的时代,WTO、全球化、多元化、后现代等与新世纪同行的热点问题纷纷进入成人教育的理论视野,极大地丰富了成人教育的研究语境。新世纪对成人教育的发展正产生着广泛的影响,深刻地改变着成人教育的生态。追问新世纪的成人教育,促使我们的视野聚焦到新的时空条件下成人教育的目的、教育者与教育对象三个方面,从而探讨成人教育发展中的三个基本理论问题,即“为何教育”、“谁来教育”和“教育谁”。