心灵、思维、创新--在美术教学中的研究和探索

新一轮课程改革,激励着广大教师在教学中积极钻研与探索,努力提高和完善新课程教学的实施方法.在小学美术教育中如何改进教学策略、以教研带动教学,积极地发挥学生的潜在创新能力和思维独创性是美术教学的首要任务和目标.     

信息、语言、语文教学

信息和语言在语文教学中,是相互依赖的两方面,注重信息的传输和反馈,使之相得益彰,对提高课堂教学效率,达到教学过程的最优化,促进语文教学的不断创新和发展是有积极作用的。     

在互动、碰撞、思辨中生成实践智慧

课堂对教师而言，是一个充满智慧和创造力的场所，是教师个性化的教学艺术得到展现的舞台，更是教师积极践行课改新理念的空间。当面对洋溢着生命活力的课堂，面对着知识和经验迥异的学生，教师需积极运用教学智慧，在师生有效的互动、心灵的碰撞及彼此的思辨中，及时把握有效的教学时机，     

财会教学中的"学、问、练、创"

根据新课程观念,教师的教学策略将发生改变,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师"教"转向重学生"学",由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变."学、问、练、创",是我校在学习洋思经验的过程中,自己摸索,反复实践,积极倡导的一种行之有效的课堂教学策略,要求在教学中积极推进以教师为教学的促进者和引导者,学生个性发展为主体方向,知识能力洲练为主线的自主教学和研究型学习.     

如何培养公外学生的听、说、读、写能力

从教几年来,自己分别担当过公共英语课的精读、泛读、听力教学,通过几年的教学实践,我认为:在外语教学过程中,如何启发学生积极思维和培养学生运用语言进行交际活动     

素质教育要让学生敢想、敢说、敢做

在中学语文新课程教学中,教师要积极调动学生的思维积极性,让他们敢想、敢说、敢做。     

打造师生民主、平等、互动的动感地带

初中数学教学生态课堂就是在和谐、自然、民主的学习环境中使学生极大地发挥个性、充分实现教学目标、师生进行多层次互动.教师和学生可以在生态环境教学过程中不断地挖掘内在的潜能、积极展现自我,改善和发展教学环境以提高教学效率,从整体上提升课堂的质量.生态课堂的主要构成即是教师与学生、教学内容、教学环境.其始终坚持的宗旨是和谐自然、互动沟通、生命发展.对初中数学教学生态课堂的研究将教学生态学进行具体化并深入研究.     

“学、思、悟、行”,搭建语文教学新模式

在传统的语文课堂中,教师常采用直接灌输的方法进行教学,这让很多学生感到语文学习枯燥乏味,缺乏学习的兴趣。《语文课程标准》提出初中语文教师要构筑以生为本的语文课堂,体现出语文工具性和人文性统一的特点,还要引导学生积极展开自主学习。在语文教学中教师要改变学生被动学习的状态,构筑“学、思、悟、行”相结合的语文教学新模式,营造...     

引导学生自主、合作、探究学习 全面提高学生的语文素养

新的《语文课程标准》明确指出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"是语文课程的基本理念之一,如何在初中语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,彰显语文课程的基本理念,是摆在广大初中语文教师面前的一个重要课题。一、在阅读教学中积极倡导自主、     

社会热点融入思政课教学的价值、方式和原则

社会热点事件在思政课教学中的适度融入对助力新媒体时代思政课教学改革,提升学生参与教学的积极主动性,提升教学实效性以及积极回应时代命题,彰显思政课教学时代感有着重要的促进作用。社会热点融入思政课教学分为热点分享、热点讨论和热点融入三个环节。在热点分享中捕捉学生的价值偏好,在热点讨论中发现价值分歧,在热点融入中实现有效的价值引领。社会热点融入教学预期效果的实现需要坚持融入的内容相关性、适度性和价值引领性原则。     

初中高效阅读教学的“点、线、面”

<正>近年来,关于教育改革的新倡议越来越多,同时也有越来越多关于教育方面的新概念、新内容、新的教学和学习方法被教师们积极开发和实施。在课程改革方面已经实施十多年的"以人为本"以及"独立自主学习"的理念,是明确学生在学习中具有核心地位和作用的理念。而维护积极创新,在综合教学实践中进行创新等新理念,是在适应时代的发展中新意识形态和教育实践的创新。在新时期的语文教学工作中,如何适应现代学生的"语文生活",并随着时代发展进行不断更新和改进,其核心主旨就是必须以教材作为根本指导,并确保     

读、验、讲、练——化学教学的关键环节

教学过程是师生相互作用的过程,要在这一过程中取得好的效果,有赖于师生双方积极的影响和默契的配合。我在化学课堂教学中,采用"读、验、讲、练"的教学方法,就是试图实现这种和谐统一的一种尝试。     

小学德法课堂中的“多变、分层、整合、折射”

小学道德与法治教学在小学各门学科教育中起着很重要的作用,必须引起足够的重视。为了引导小学生初步树立正确、积极的三观,促进其更好地长足发展,我们需要运用现代教学理念,创新教学方式方法,转变教学观念,让学生进行有效学习。     

试论体育对学生智力、个性、情感的影响作用

学生的素质教育是多方面的,体育教学是其中重要的一环,在体育教学工作中,体育锻炼不仅对学生的智力开发有积极作用,而且对学生的个性发展和情感培育都有重要的促进作用,体育锻炼是对学生综合素质的一种推动和提高。     

对小学数学教、学、做合一的思考与探索

陶行知先生提出教师的教和学生的学之间是辩证统一的关系,这与新课程改革理念是契合的,需要教师时刻关注学生的学与做,在小学数学教学过程中积极践行陶行知教学做合一的思想,落实以学为中心的数学教育教学,提高教学质量。     

在物理教学中实施“情感、态度、价值观”目标

本文作者在新课程理念指引下,认真分析物理课程标准．结合自身教学实践,研究在课堂教学中落实情感、态度与价值观目标的策略,在教学实践中既培养学生的学科学习能力。提高科学素养,又形成积极的、健康向上的情感和学习态度。树立正确的人生观、价值观和世界观,从而实现学生的多维发展。     

教学过程中干扰因素的存在、避免及其利用

在教学过程中出现干扰因素是一种客观存在。教学过程中的干扰因素是可以避免的,但有些干扰因素则可以被用来发挥积极作用。合理利用教学过程中出现的干扰因素,包括用以锻炼学生的抗干扰能力、用以吸引学生的注意和在教学测试中运用干扰因素等。     

激发兴趣、活跃思维、体验成功

数学教学要紧密联系学生生活，重视实践活动。在数学教学中。教师要引导学生主动预习。激发学生的学习兴趣；要引导学生在课堂中主动参与，积极思维；要创设探究的情境，让学生在成功的探究活动中体验学习数学的乐趣，逐步提高解决问题的能力。     

用“情感”优化数学教学——小学数学教学中情感态度、价值观培养研究

在教学活动中,教师应充分考虑发挥教学过程中情感因素的积极作用,以优化教学效果,促进学生各方面发展。因此,在数学教学中,要取得良好的教学效果,发掘、培养学生的良好情感是必不可少的。在教学过程中运用"情感"优化数学教学,让学生主动探索,积极思考,积极交流,使他们在自己的生活经验和学习基础上得到不同程度的发展,并能从中感受到数学的魅力和学习的快乐。     

在开放、互动的教学空间进行思维的畅游

美术教学中要积极营造宽松愉悦的学习氛围,创设教学情境,发挥学生无限的想象力和创造力,拓展学生的思维空间,采用多元评价,使学生更加积极、快乐地参与各项美术活动,为学生创造开放的教学空间,培养学生自信、乐观的健康心态,并使其拥有一双善于发现生活中美好事物的眼睛,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐。