识别串并联电路有高招

串联电路和并联电路是最基本的电路．正确识别电路的串联和并联是初三物理电学教学的重点和难点．学生很难又快又准地区分串联电路和并联电路．尤其是三个用电器的连接方式和电表的测量对象问题．下面告诉你几种识别方法．     

巧辨串并联电路

判断电路的连接方式是学习电路问题和进行电路计算的基础。判断电路连接时,不能单从电路形状去判断,应抓住串联电路和并联电路的基本特征分析识别,可通过下面几种方法去判断。     

如何简化电路

正确判断电路的连接方式，准确画出简化的等效电路是解电学题的关键．怎样才能快速画出等效电路呢，下面介绍几种方法．[第一段]     

识别串、并联电路的方法种种

初中电学中的电路连接方式主要有两种：串联和并联．正确识别串联电路和并联电路是电路变化和故障分析，以及电路计算的基础，也是初中电学的重点和难点．识别电路连接方式的方法很多，例如定义法、电流法、拆除法、节点法、去表法、特征方法等等．下面简介最常用的几种方法．     

识别电路连接的几种方法

电路分析是学习电路的难点和关键，也是解决有关电路问题的“入场券”。现列举几例，供同学们在应用中作参考：     

端点法:对于串并联电路的识别作用

端点法以标定电阻两端为起始步骤,然后通过程序化的步骤进行电路的串并联识别及整理,此法对电路图形识读的依赖度小,可作为计算机识读串并联电路的程序开发思路。     

识别电路方法一则

人教版八年级物理新教材已于2003年秋季普遍使用，这套新教材将原来初三的电学编排列初二，依据学生的实际情况和认知特点，分散了电学难点。初中电学中有些电路元件的串、并联接法并不明显，看起来好像很复杂。为了正确识别一个复杂的电路是怎样连接的（是串联还是并联），我们必须明确一条原则：外电路中电流总是从电源的正极流出，经过用电器最后流入电源的负极。根据这条原则，介绍以下几种识别电路的方法，供教学参考。     

如何求串并联电路正常工作的概率

在中学数学教材概率这一章中 ,涉及到求串并联电路正常工作的概率问题 ,大多数学生在解决问题中显得比较困难 ,为此与大家一起探讨几种解题方法 .　　　　　图 1例 1　如图 1,设每个电子元件能正常工作的概率均为 ｐ ,求电路正常工作的概率 .解法 1　所求概率为Ｐ(Ａ1·Ａ2 ·Ａ3+ Ａ1·Ａ2 ·Ａ3+Ａ1·Ａ2 · Ａ3　 + Ａ1· Ａ2 · Ａ3+ Ａ1· Ａ2 · Ａ3)=Ｐ(Ａ1·Ａ2 ·Ａ3) +Ｐ(Ａ1·Ａ2 ·Ａ3) +Ｐ(Ａ1·Ａ2·Ａ3)　 +Ｐ(Ａ1·Ａ2 ·Ａ3) +Ｐ(Ａ1·Ａ2 ·Ａ3)=Ｐ(Ａ1)Ｐ(Ａ2 )Ｐ(Ａ3) +Ｐ(Ａ1)Ｐ(Ａ2 )Ｐ(Ａ3)　 +Ｐ(Ａ1)Ｐ(Ａ2 )Ｐ(Ａ…     

电路连接方法的识别

电路的连接是电学的重点,又是难点.学生在判断时容易出现错误,弄不清是串联电路还是并联电路,关键是没有理解串、并联电路的特点,这样不仅影响电路的设计,还影响电路的计算.若电路的连接方法判断出错,则电路的计算也是枉费心机,怎样识别电路,下面介绍四种方法. 一、定义法.即根据串联电路和并联电路的定义来识别.若电路中元件是逐个顺次首尾相连的,此电路是串联电路;若各元件是首首相     

识别串、并联电路的五种方法

初中物理电学部分是初中物理的重点,而难点又在于对电路的准确判断.对于初学者来说,能够准确判断电路的串并联是学习的关键.而他们的判断能力比较弱,只能在其实践探索过程中加以锻炼,得以提高.基于这些,作为一个专业从教物理学科多年的教师,积累了不少教学经验,下面浅谈一下.     

浅析“电路识别法”

初中电学中最基本的连接方式有两种，即串联和并联。由于电路的形式灵活多样，令不少同学感到变化奠测而无从着手，而电路的识别又是以后学习电学规律的基础，因此，识别电路是学好电学的关键。那么，如何识别一个电路的连接方式呢？下面，我们就介绍几种常用的识别方法。     

关于串并联电路中几个问题的注记

分析了串联电路的谐振频率，给出了作为级联电路时，其输出电压与输入电压间的关系。     

识别电路方法谈

串联电路和并联电路是两种最基本的电路连接方式,正确识别串联、并联电路是正确分析解答电路问题的基础和关键,是学习电学的难点．为了帮助同学们突破难点,下面介绍几种常用的识别电路的方法,供学习时参考．     

关于串并联电路中几个问题的注记

分析了串并联电路的谐振频率 ,给出了作为级联电路时 ,其输出电压与输入电压间的关系     

用"拆除法加电流法"识别电路的连接

正确识别电路的串联和并联是初三电学教学的重点与难点.学生在这一知识点的学习过程中,往往感到无从下手.若在教学中采用"拆除法加电流法"会取得较好的效果.     

解答推断题的几种方法

推断题是知识综合性较强的题型之一．只有在熟悉化学反应，并掌握一定解题技巧的情况下，找到解答问题的“钥匙”，才能突破解题的“拦路虎”．     

牵一发而动全身——谈恒定电流电路的分析

在“恒定电流”的学习中 ,有关电路的分析与判断历来是学生知识掌握的薄弱环节 ,一方面原因由于学生缺乏实际操作的经历 ,另一方面的原因则是由于弄不清楚其中的原理所致 .电路中各部分之间的连接方式是电路分析的基础 ,弄清楚电源 ,开关、滑动变阻器在电路中的作用则是电路分析的关键 .本文就描述电路工作状态的几个物理量分析讨论如下 :设电源电动势为 E,内阻为 r,外电路由纯电阻组成 ,且总电阻的值为 R,构成闭合电路 ,闭合开关后以下各物理量的值将由 R来确定 ,如表一所示 .　　上述分析中 ,电源电动势 E和内阻 r是描述电源本质属性的…     

初中物理电路识别教学的一种思路

正实际教学中追求的是学生能够通过良好的直觉来判断电路的连接方式.所谓直觉,就是不经过具体的逻辑推理,直接根据电路图的形状,迅速准确判断电路连接方式的判断方法.要形成良好的电路识别直觉,关键在于学生的思维加工,也在于教师教学方法的选择.笔者在教学过程中,尝试让学生通过"重现电路"的方法,来培养这一良好直觉.