高考填空压轴题命题特点及趋势

填空题是高考数学试卷的重要组成部分。设计优秀的填空题，能够有效地考查考生的数学思想和方法，全面检测考生的数学素养。然而，高考填空题的得分率历年都相对较低，尤其填空题中的压轴题得分率更是如此。为此，笔者总结了近年来高考填空压轴题的命题特点，通过对试题分类进行解析，希望能给读者一些启示。     

高考客观题巧解的几种方略

纵观近十年高考，其命题含蕴深远：考点广，立意新，形式活，解法多……，确实令人欣慰。然而，试卷发下去，却只有少数考生能够在单位时间内完成。原因何在?笔调查发现考生“花时间做小题，差时间做中档题，无时间做难题”的情况十分普遍。我们能否让考生在单位时间里“省时间做小题，用时间做中档题，挤时间做难题”呢?下例谈“小题”巧解的八种方略，但愿对考生有所启示。     

切忌猜题押宝——2004年高考数学复习三切忌

2004年北京市普通高考数学试题仍是北京市单独命题。但由于参加高考的考生是使用旧教材的最后一届毕业生，因而将会保持命题指导思想、考试内容和要求的基本稳定。     

数学中考试题中的新概念

为体现新的课程标准这一命题指导思想，近年各地中考题中出现了一类新颖独特的题型：让考生通过阅读材料。理解一个新概念，解答所设问题，要求考生从中获取新的数学信息，认识知识的产生和发展过程．考查了学生探求新知的能力、应变能力和潜在的数学意识．     

展示浙江精神 尽现务实创新

今年是浙江省独立组织高考命题的第一年。几多不安、担忧、恐慌曾沉重地困扰着这一届高三老师、考生和家长，大家预示着．……。终于到了高考，那神秘试卷撩起了面纱，人们期待的一幕出现了!数学考试结束，考生一扫往年在此时沮丧、灰心甚至痛不欲生的表情，个个心情轻快，自信满怀，那一张张灿烂的笑脸仿佛从内心进发出一个心声：谢谢!谢谢浙江高考命题组的领导、专家，你们辛苦了，你们很成功。     

锐意改革 推陈出新——谈2003年中考数学题特点及今后命题走向

为了迎接2004年中考，现将2003年全国各省市中考数学题的特点综述如下。2003年中考数学命题总走势完全符合教育部的要求，即注重数学知识的实际应用，试题内容贴近考生生活：试题通俗、新颖，能从激发、培养考生的探索意识和研究意识出发设计试题，鼓励创新答题．具体说，表现如下特征：     

体现面向大多数考生的中考数学压轴题

2005年的大连市中考数学压轴题,给我们以中考命题的新形式:它以独特的构思、合理的编排,使不同层次的考生对同一道题可有不同的选择和切入点,使每个考生都有所获．请看:     

从高考试题看新课标数学思想的渗透

今年是湖北省高考数学自主命题的第二年，高考结束后，不少考生抱怨第1卷试题中计算量大．从阅卷的结果来看，第1卷的得分情况也明显低于去年，看似不很难的第1卷，为何出现如此状况呢？笔者通过分析认为，一是试题比较灵活，蕴含了不少运算技巧，也渗透了不少新课标数学中所体现的思想；二是考生的基础知识不扎实，小题大作，使得凭空增加了计算量，既浪费时间影响了后面的答题，也容易出现计算错误．     

高中文理科学生数学水平比较研究

中共中央改革决定确定了高考不分文理科的改革方向。目前高中文理科学生在数学科存在明显差异,就能力而言,在数据处理和空间想象能力上的差异最大,就内容而言,在立体几何和统计与概率上的差异最大。改革后的高考命题要充分注意文理科考生在数学科的差异,科学设计考试,准确区分考生。中学数学教学要根据文科考生的弱点,采取有针对性的教学措施,切实提高文科学生的数学水平。     

靓题：激活思维挑战潜能

高考命题为了有效检测考生的思维水平和学习潜能，提出了不拘泥于中学教学大纲的要求．据此，命题者（大多是高校教师）所受束缚减少，自主发挥的空间增大，所命制的试题往往内涵丰富，立意新颖，表述脱俗，背景鲜活，设问独特，让人赏心悦目，回味无穷．考生中能者攻之，不能者避之或瞎碰，这一定程度上体现出考生的综合实力及数学态度与情感．     

２００２年全国高考数学试题三大特点及启示

今年的全国高考数学题给人美不胜收之感，这不仅仅体现在保持了以往的传统特色，即重视基础控制技能，严格遵循大纲命题，知识覆盖面广，题目不偏不怪有助于教师把握方向，整体难度升降平稳有利于考生控制情绪正常发挥水平等，同时别具一格地突出了当今数学教学改革的方向，稳中求变，变中求新，新中生奇。具体讲具有三大特点，即综合性、创新性、实践性。     

数学高考“小题”命题之道（一）

选择题、填空题（简称“小题”，下同）具有结构短小精悍，考查目标集中，答案简单明了。评卷客观公正等显而易见的特点．“小题”主要考查考生的数学术语、符号、表达式等的掌握情况，考查数学概念、定义、公式、法则等掌握情况，考查中学数学基础知识、基本技能、基本思想和方法（简称“三基”）．也考查考生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决问题的能力．同时。“小题”考查的内容、思想、方法等具有很强的针对性和目标性。对每道“小题”来说，要考查什么内容，考查什么方法，考查哪些方面的能力。考到什么难度。命题者都可通过设置适当的试题来考查．     

沉稳似山 灵动如水

硝烟散去，尘埃落定。2006年安徽省高考数学（文理）试题是我省首次自主命题，因而备受关注． 试题“温和平缓”，大气清新，不偏不怪，脉络清晰。层次分明，构思精巧，匠心独运，亮点迭出；既亲切平和又新颖脱俗；既似曾相识又推陈出新；既符合考生实际又符合高考对选拔的要求；以考生满意，教师放心，家长高兴皆大欢喜落下帷幕，高考分数再次印证命题是成功的。     

中招话题作文写作技巧

话题作文给中招考生带来了机遇，写作空间更加广阔；同时，它也带给考生挑战，毕竟它不象命题作文和半命题作文容易把握，结合多年教学实践，总结一些技巧，与广大考生共勉。     

2004年高考，你准备好了吗？

2004年高考改革最引人关注的就是教育部加大推行分省命题的力度，完全自主或部分自主命题的省(自治区、直辖市)增加至11个，已占全国近三分之一。由于新政策的出台，不少教师和考生产生了各种担心和忧虑。为此，我社特别邀请一些学科专家和教师就此召开了一次座谈会，对分省命题可能给备考带来的问题进行了深入的研讨和分析。同时，又组织部分教师对考生临战前的最后冲刺提出一些中肯的建议，以求对参加2004年高考的考生有所帮助。     

高考数学复习要植根于课本

近两年高考数学试题的难度比往年有所降低且背景大都熟悉。尤其是2001年的试题，运算量也小了，甚至某些试题的答案一望而知．尽管如此，在高考时的两个小时内，许多考生仍是“难题不会，简单题出错”，为什么?我认为有一个重要原因，那就是课本没有真正“啃”透，欠落实。     

2004年全国高考数学试题评析及复习建议

2004年全国高考数学试题，整体稳定，布局合理，考查全面，重在基础，严格按照“在考查知识的基础上，注重考查能力和素质”的基本原则，特别加大了对考生基本知识和基本思想方法的考查，比过去的试题更加灵活、科学，对中学数学教育改革有良好的导向与推动作用。     

2005年高考数学最具影响力的热门题型例析

由于今年全国有15个省、市实行自主命题，加之今年数学《考试大纲》取消了各种题型在试卷中所占分值的限定，各地的高考数学试题在试卷结构、考试内容等方面呈现出各自的特色，大量涉及社会变革进程和国计民生的热门问题纷纷在试题中崭露头角．这些问题既对考生研究问题的本质、寻求合适的解题工具、梳理解题程序等方面的能力进行考察、提出挑战，也为考生展现其创新意识、发挥创造能力创设了广阔的空问．     

2005年全国各地中考作文题解析

一、注重考生个性发展，二选一的命题形式悄然兴起 [总析]2005年中考作文命题中，出现了不少二选一的作文题。从命题者的角度看，最大限度地为学生提供了写作自主权，有利于考生发挥个性特长。从考生的角度看，既有利也有弊，利在有选择权，可以扬长避短，弊在选择要花费时间，考试时间本来就不宽裕，如果举棋不定，则会耗费宝贵的时间。     

高考数学选择题科学命题之我见

命题是教育测量的重要环节,是决定评价、有效与否的关键。高考数学选择题命题是否科学、合理关乎高考数学是否能准确、科学地对考生进行有效评价和考量,对于考生的发展与进一步学习,以及教学活动的组织和教学改革的开展有着不可忽视的意义。本文通过实验设计进行对比研究,进一步讨论高考数学选择题评价考生的利弊,并在此基础上就科学命题提出己见。