新课程理念下的高中数学教学探究

高中数学新课程标准中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。"在上学期间,课堂是学生学习知识的主阵地;课堂教学是提升、培养其思想道德的主要渠道,亦是帮助学生获取知识和技能的主要途径。因此,教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏,而怎样提高中学数学课堂教学质量是高中数学教师所必须思考的。     

把握新理念，创造数学课堂新效果

“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”新课程的理念充分体现了素质教育的要求,课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学效果的好坏。课堂教学时间是有限的,要想在几十分钟的时间内达到较好的效果,必须优化课堂结构,激起学生的学习渴望,改进教学方法,重视数学机智教学。     

新课程理念下如何提高数学课堂教学效果

新课程理念认为,课程是经验,是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合;教学是教师与学生之间、学生与学生之间的交流、互动的过程;是师生分享彼此的思考、经验和知识;交流彼此的情感、体验和观念,并在交流中生成新知识,求得新发展的过程。作为一名中学数学教师,如何以新课程理念为指导,积极探索课堂教学活动的新模式、新方法,研究课堂教学过程中的新问题、新关系,推进课程改革的深入开展,努力为社会培养更多具有创新精神的高素质人才,本人结合自身多年的教学实践,浅谈一下如何在新课程理念下提高数学课堂教学效果。     

如何提高小学语文的课堂教学效果

课堂是教师教育学生的主要阵地,是学生学习知识、提高能力、培养情感的主要场所。如何激发课堂教学的活力,提高课堂教学的效果,是广大教师关心的重要问题,也是检验教育教学水平的重要标准。本文从多方面阐述了如何提高小学语文课堂教学的效果,为新课程改革下的小学语文教学提供了方法上的借鉴。     

浅析新课改中的数学课堂教学

我国基础教育课程改革即将进入全面实施新课程阶段,新课程与原课程相比,无论是教学理念,还是教学内容、教学目标都有了明显改变,这不仅仅给一线教师的教学留下了自主创新的空间,更对教师的素质提出了更高的要求。新《课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,课堂教学是学生获得知识与技能的主要途径。”为激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,我结合自己多年的教学实际,对在新课改中如何进行数学课堂教学谈谈自己的看法。     

知识、学习与教学——论新课程下的课堂教学

探讨教师如何应对新课程的教学,首先必须研究两种知识,即“可表达性知识”和“只能意会的知识”,特别要研究只能意会的知识是如何习得的,它对教学有什么要求。与两种知识相对应的两种学习是接受性学习和感受性学习;与两种学习相对应的两种教学是讲授性教学和感受性教学。新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度,新课程把只能意会的知识的学习放到了非常重要的位置,新课程教学中的感受性教学是非常重要的,新课程中的教学主要是感受性教学。教师在课堂教学中要组织学生的体验性活动和反思性活动。     

浅谈学生数学合作交流能力的培养

学生是数学学习的主人,而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者,这是新课程教学中应有的理念。如何把这一理念转化为课堂教学行为,这是广大一线教师所困惑的问题。下面就课堂教学中如何倡导学生自主探索、合作交流、主动获取知识,谈自己的一些体会和想法。     

新课标下高中数学课堂有效教学的实践与探讨

新课程标准中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道."课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量?笔者根据多年的教学经验认为:"有效教学"是提高课     

初中语文课堂师生有效对话现状及其原因探析

新课程改革程度不断加深的今天,如何实现教师教学效率的提升成为当下教师教学中最为关注的话题,如何让学生尽可能多的学习语文知识成为教师教学的重中之重。这就要求初中语文课堂教学中要能够实现师生之间的有效对话,只有这样,才能在师生之间建立起一种比较有效的教学方式,最终激发学生学习的兴趣,从而为学生的未来可持续发展奠定坚实的基础。     

关于提高中学数学课堂教学效率的几点认识

新课程标准中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道。”课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,     

浅谈如何提高数学课堂教学有效性

课堂教学是教学工作的基本形式,是提高教学质量的中心环节,课堂教学也是学生获得知识的主阵地。新课程改革以来,大家越来越关注课堂教学中学生学习知识点的落实和教师教学的有效性;教会学生学习的方法,培养学生健康的个性,促进学生全面素质的提高。那么如何挖掘出学生在学习中的潜力,如何     

新课程理念下的课堂教学观

课堂教学是新课程实施的主要领地,因此,课堂教学是新课程改革的重要内容。传统上,我们的课堂教学,从教师的教和学生的学的角度而言,主要局限在教师的教上,从新课程的发展性教学核心内涵——“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”等三维目标而言,主要局限在知识技能教学和教法上。新课程理念下新的课堂教学观,就教师的教与学生的学而言,更加注重学生的学;与学生对知识技能的掌握相比较,更加重视学生的学习过程和学习方式,重视学生情感、态度与价值观的养成。新的课堂教学观致力于学生的主动发展,致力于学生创新精神和创新…     

数学课堂教学设计的几点思考

本文主要针对数学课堂教学如何进行教学设计的几点思考。在新课程教学中,已改变教师主讲．学生被动参与学习的局面。但是,课堂教学是学习过程的重要环节和学生获取知识的主要途径。因而通过教学设计,教会学生如何变被动为主动;由不会学到学会,并且能自己主动设计问题、分析问题和解决问题。体现学生自主、探究．交流的教学模式和更好地发挥教师的主导作用。     

提高地理课堂教学有效性之我见

课堂是学生获取知识,提高能力的主要阵地,也是连接教师和学生情感的纽带,课堂教学效果的高低直接影响着学生获取知识的多少。新课程改革提倡在教学中注重学生思维能力、创新能力、实践能力的培养,这就对教师提出了更高的要求,即教师要转变观念,创新教学手段。本文将探讨如何提高地理课堂教学有效性,进而达到新课标的要求。     

运用新课程理念 “活”化英语课堂教学

新课程教学的宗旨就是要构建开放的教育课程体系。这就要改变教师单向传授知识,学生被动地接受知识的做法,要构建师生互动、生生互动的立体的、交叉的开放性的、全方位的课堂教学氛围。本文主要从教师的教学理念、教师的教学方法和学生的学习方法三个方面进行探讨,研究如何运用新课程理念,"活"化英语课堂教学的主要措施和做法。     

知识、学习与教学——论新课程下的课堂教学

探讨教师如何应对新课程的教学，首先必须研究两种知识，即“可表达性知识”和“只能意会的知识”，特别要研究只能意会的知识是如何习得的，它对教学有什么要求。与两种知识相对应的两种学习是接受性学习和感受性学习；与两种学习相对应的两种教学是讲授性教学和感受性教学。新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度，新课程把只能意会的知识的学习放到了非常重要的位置，新课程教学中的感受性教学是非常重要的，新课程中的教学主要是感受性教学。教师在课堂教学中要组织学生的体验性活动和反思性活动。     

中学历史教师必备的四种教学设计能力

在教学中,教师的教学设计往往决定了学生将要学什么和怎么学。传统的历史课堂教学设计主要立足于“学什么”“是什么”,即关注对学习结果的认识,而新课程理念指导下的历史课堂教学设计强调的则是“怎么学”“为什么”,即注重对学习过程的探究。对此,在课堂教学设计中,我们必须对历史课堂教学进行全面优化设计,即不仅重视对历史知识传授的设计,更关注学生对历史知识习得的过程与方法,以及在这一过程中学生情感、态度与价值观的发展与变化的设计。面对新课程,如何设计历史课堂教学,有效培养中学生的历史学习能力,是摆在我们每一个中学历史教师面前的问题。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效果

提高数学课堂教学效果,向课堂要质量是我们教师一直关注并执着追求的目标,也是当前基础教育新课程改革的基本目标。本文中笔者结合自己的教学经验,主要从充分备课,以保证课堂教学的顺利开展;营造民主、平等、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣;分层教学,分类指导,促进全体学生发展;教给方法,引导学生自主学习;精心设计课堂练习,巩固课堂教学效果;虚心学习,及时总结与反思,提高教师教学水平等六方面就如何提高小学数学课堂教学效果探究一二。     

化学教学的体会

新课程理念下高中化学该如何进行教学呢？ 一、创设问题情景,培养思维能力 新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。有效教学是提高课堂教学效益的重要途径。教师的教学活动要有效果。有效率．有效益．高中化学教学的“有效”．更强调高中化学的学习是一个主动建构知识．发展能力．形成正确的情感态度与价值观的过程。教学有效性以学生学习方式的转变为条件．促进学生有效学习．还要关注教师的教学策略。新授课中通过实验创设的问题情境．激发探究的欲望．引起学生的兴趣．     

关于新课程下初中数学课堂教学的一些思考

新的一轮课程改革正在祖国的大江南北如火如荼地进行,新教材正以一种全新的面貌呈现在我们面前,究竟如何开展新课程下数学教学,是每一位数学老师既关注又苦恼的话题。新课程标准指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。”我所在学校的生源大都来自农村,学生质量参差不齐。我虽从教十多年,也不得不思考新课程下怎样才能提高数学教学质量？我们数学教研组也经常讨论总结,我认为数学教学中必须培养学生的学习兴趣、优化教学结构、改进教学方法。下面我谈谈自己所作的尝试。