机械设计实验教学创新实践

机械设计是机械专业的基础性课程,实验教学对于学生创新能力的培养有着至关重要的作用。针对目前大学机械设计实验教学中存在的一些问题,以课程实验教学模式和方法的变革为起点,围绕创新实践这个中心主题,运用现代化的教学手段和管理方法改革实验教学,通过课程实践,可以提高学生的动手能力,开阔学生的眼界,发散学生的思维,培养学生的实际操作能力以及创新能力,激发学生的学习热情,让学生主动参与到学习中来。     

关于高中化学实验教学策略的探讨

化学主要以实验为中心,开展实验教学可以为学生提供一种探究式的学习方法,它可以使学生变被动的知识接受为主动参与教学。并在实验中主动的获取知识,同时实验教学可以激发学生学习的兴趣,从而更好的培养学生的创新能力。     

研讨型学习模式应用于大学物理实验教学的探索与实践

传统的实验教学方法是学生按照老师既定的路径进行实验,这种被动实践的教学模式阻碍学生创新能力、实践能力的提高,不适应时代对人才的需求。因此,应转变实验教学方法,变被动为主动,组织学生主动学习、合作学习、研究性学习,在实验课上立足自我、积极探索,实践表明,这种研讨型学习模式在实验教学中的效果很好,学生喜欢这种学习模式,感到更有收获,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。     

基于电工学实验教学培养学生创新意识和能力的研究与探索

电工学实验教学是培养工科学生创新意识和能力的有效途径。改革的电工学实验教学模式能有效激发学生主动学习的兴趣,切实提升学生动手能力,对培养和提升学生创新能力和意识作用显著。     

大学物理实验教学过程中探索式教育方式的应用

通过在实验教学过程中引入探索式教育方式,引导学生积极探索,主动学习,极大地提高学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、动手能力、发现问题解决问题的能力以及创新能力,有效的活跃课堂气氛,提高实验教学质量。     

以实验为主导的创新性人才培养模式——以山西师范大学为例

创新能力培养是高校实验教学的根本目的,山西师范大学通过开展电子信息技术专业的＂基础课程实验教学-开放性实验教学-大学生创新性实验项目-大学生挑战杯竞赛项目-毕业论文设计实践＂这一创新人才培养模式,以实验为主导,提高了学生学习知识的积极性、主动性,改变了目前高校实验教学环节薄弱、课时少、学生动手能力不强的现状,推广研究性学习和个性化培养的实验教学方式,使学生的实验创新能力得到提高。     

无机化学实验教学的现状与大学生创新能力的培养

学生创新能力的培养和日常的实验教学习相关。本文针对目前大学无机化学实验教学中存在的问题,从＂学生实验技能的培养和创新能力的关系＂、＂创新思维的培养与学习的兴趣相结合＂、＂先进实验仪器应进入学生的课堂＂,＂实验教学的考核方式需要根本的改变＂四个方面探讨了大学学生创新能力的培养途径,以全面深入地促进大学无机化学实验教学的改革,促进学生创新能力的提高,全面提升人才培养质量。     

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——以实验教学为载体培养学生自主探究意识和能力

物理实验是物理教学的一种最有效的教学形式,它不仅可以帮助学生形成概念、获得知识,而且可以培养学生的探究能力和创新能力。对中学生来说,物理实验不仅是一种学习的方法,而且是培养观察动手能力和探究能力的重要途径。教师应通过实验教学,鼓励学生自己提出问题,自己动手实验,自己找寻解决问题的方法,激发学生主动探究的意识,培养学生自主探究的能力。     

“问题解决”教学模式在《化学与生活》中的应用

新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究。引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。在课堂教学中应用＂问题解决＂教学模式,有目的、有计划地激发学生提出有价值的问题,并进行思考与交流,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,促进学生自主学习能力的提高。     

向研究与自由研究型实验教学改革模式的构建与实践

充分利用高校实验教学特有的时空优势与环境设备条件,构建以培养学生创新能力与实践能力为目标的＂定向研究与自由研究型＂实验教学模式,满足社会发展对创新型人才的需求,为高等院校实验室建设与实验教学改革提供实效性好、操作性强的实践模式。实践研究表明研究设计型实验教学模式,有利于培养学生的求知欲、实际操作能力、创新思维素质与创新能力,有利于拓展学生的知识面、提高学生的专业素养、教会学生学会学习,有利于推动高校实验教学的改革。     

基于目标引导的电子实验渐进创新教学法

针对电子实验教学的现状,提出以系统实验为主线的电子实验阶段渐进创新教学法,构建以基本操作能力、自主设计能力和综合创新能力培养的三层实践教学体系。通过贯穿式实验教学模式,让学生将所学的课程结合起来,激发学生主动学习兴趣,逐步培养学生的综合素质与创新能力。     

基于核心素养的高中物理实验教学探究

通过不同的实验教学方法激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力;增强学生主动认知的学习习惯,培养学生的抽象思维能力;让学生领悟科学家的思想观念和研究物理问题的科学方法,培养学生的科学态度、合作精神,提升学生的核心素养。     

近代物理实验教学改革的探索与实践

为培养创新人才，我们对近代物理实验教学方法和内容进行了改革，极大调动了学生主动学习的积极性，使学生的实践能力、创新能力等综合素质得到了明显提高。     

在化学实验教学中培养学生的创新能力

中学化学教学大纲明确指出 :“加强实验教学是提高学生能力的重要环节。”实验是化学的灵魂 ,是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一 ,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。下面我就实验教学中如何培养学生的创新能力谈一些体会。一、变演示实验为学生实验 ,激发学生创新的动机对于中学生来说 ,兴趣是最好的老师。从学生兴趣入手 ,通过激发可大大提高学生主动参与与创新的积极性 ,让学生学得主动 ,就必须把课堂上学习的自由权“还”给学生。否则学生就不可能有主动参与的积极性 ,也就没有发现问题、发展能力的机会 ,更…     

高中物理实验教学中学生创新能力的启发

在高中物理实验教学中培养学生的创新能力是物理教学的重点,实验是物理教学中实现创新能力培养的重要途径。因为实验教学不单可以培养学生创新思维能力和想象能力,还可以激发学生对实验这一模板知识的学习兴趣,从而实现实验教学的最优化。     

学生创新实验意识培养之初探

培养学生的创新能力是素质教育的核心,化学是一门以实验为基础的科学,实验教学就具有丰富的素质教育功能.因而,在实验教学中培养学生的创新能力是很有必要的.在实验教学中要积极倡导“自主、合作、探究”的学习,引导学生掌握学习方法,发展自身的创新能力,着眼于学生学习素质的培养,通过学习方式的转变,实现在自主合作中主动探究,主动创新,激发学生的潜能.一、灵活变通各种实验,激发学生创新意识教育工作者应最大限度地使用实验教学手段,在化学实验     

加强数学实验教学,培养学生学习能力

新课程倡导＂以学生发展为本＂基本理念,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,大力推进信息技术在教学过程中普遍应用。既要加强学生的基础性学习能力,又要提高学生的发展性和创造性学习能力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。数学实验教学强调学生学会从现实生活中发现问题,寻找规律、法则,让学生学会学习。在这个过程中,教师通过提问引导和启发学生学习研究数学问题的方法。     

一体化教师在培养学生创新能力上的优势

为企业＂量身定做＂技能型人才是职业教育的基本出发点和落脚点。为了使学生能够主动适应科学技术发展及新生岗位的需要,迫切需要提升其学习能力、实践能力和创造能力,即创新能力。从一体化教师对学生创新能力的培养入手,就一体化教师在教学实践中在对学生进行创新能力培养上做了深刻的阐述,从而揭示了一体化教师在培养学生创新能力上具有的优势。     

启发式教学方法在电工电子实验教学中的运用

在电工电子实验教学中,教师既要注重培养学生掌握基本知识、方法和技能,又要培养学生的主动学习意识、独立思考能力和实践创新能力。采用启发式教学方法是我们教学的指导思想。该文通过一次实验课的教学实践,来说明启发式教学方法在电工电子实验教学中是如何运用的。     

初中物理实验教学措施及效果

实验教学是物理教学中的重要环节,教师在指导学生学习物理知识的过程中,一定要重视实验教学,指导学生在实验中巩固知识、强化技能,形成严谨的科学态度和唯实的学习作风。实验教学可以为学生进一步强化物理概念和规律的认知提供感性认知环境,实验教学可以强有力地激发学生学习物理科学的兴趣,实验教学有利于培养学生的实践能力和创新能力。