关于学法指导的几个问题

目前,随着教学改革的不断进展,人们也越来越注重学习方法的改革,即加强学法的指导。然而,在实践中我们也看到学法指导中存在若干误区：或是将教法与学法截然断开,孤立研究;或者忽视学生实际,一味拔高优化学法,使学法成为可望不可及的“空中楼阁”;或者单纯从微观角度强调学法中的智力因素而疏忽非智力因素,等等。针对这些情况,笔者认为,加强学生的学法指导要注意以下几个问题,以利提高学习效能。一、学法指导要有整体教改观动学丁作县一顶系统丁用学习大法指导口县这个系统中的一个因素。从教学系统功能整体性原则看,学法指导…     

关于学法指导的几个问题

始于八十年代初的我国学法指导研究，在理论与实践的探讨上已取得显著进步。这不仅表现在理论工作者积极引介国外的学习理论，开拓视野以及深入探讨有关学习的实质、机制、规律和学法指导原则、模式，也表现为学法指导正日益深入学校。本文试图对学法指导几个重要的问题作一初步探讨，以期起到“抛引”之效，促进学法指导研究向纵深发展。一、学法指导的目的在于有效地激活学生学习的内在心理机制，增强学习活力，发清认知能力学习心理学研究表明，任何知识的学习过程，都涉及一系列复杂的内在心理机制。这里的内在心理机制，意指学生的动力…     

关于开设学法指导课的几个问题

三、怎样用好《学法指导》书 学法指导是一门应用性、综合性比较强的基础学科,对每一位教师来讲都是一个新的领域。因此,教好这门课,任务是比较艰巨的。为此,从教学安排、师资配置、教学应注意的问题等方面提供一些参考意见。 1、教学安排。 学法指导教材总计34课时,在初一开设一学年,每周一课时。即使对学过学法指导课的学生也要在相应的学习阶段,组织学法交流和研讨,在运用中强化对科学学法的理解。 学法指导课教材各部分内容之间虽然有一定的内在联系,但并不象数理化学科那样严格,为了提高学法指导的效果,可以根据实际情况,打乱课本章节的前后顺序,如开学初讲学习计划的制定,考试前讲应考能力的培养,考试后进行考试小结,修订学习计     

关于开设学法指导课的几个问题

指导学生学习方法,使学生不但愿学、乐学,而且会学、善学,是当前教改的一个重要课题。1993年泰安市教育局将学法指导课列入了地方课程计划,要求在全市初中一年级普遍开设这一课程,并组织人力编写了教材——《初中生学习方法指导》。为了开好学法指导课,使用好这本教材,达到优化学习方法,减轻学习负担,提高学习效率,增强学生素质的目的,现将有关学法指导课的几个问题,给以说明。 一、为什么在初中开设学法指导课 长期以来,教学改革偏重对教的研究,但是,对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,学习能力是否得刻了培养、提高,学习的自觉性、积极性如何,往往较少问津。只管教不管学,把教与学割裂开来,结果往往事倍功半。再如,学生进入初中,较之由初中到高中要经历一个较长的“不适应期”,即使优秀生也难免如此。这是由于学生面对新的生活环境、新的学习任务和新的人际关系的变化而缺乏应有的心理准备所引起的综合反映,不少学生学习上存有潜在的困难。怎样引导学生顺利完成从小学到初中的过渡,这是初     

让学生掌握学法应注意的几个问题

在小学数学教学中怎样才能做到以学生的学习活动为中心 ,掌握正确的学习方法呢 ?笔者仅就此谈谈个人的浅见。一、注意培养学生超前的学习行为习惯在学习新课前 ,让学生借助工具书与课本有关的配套练习 ,自己动手动脑操作 ,把疑难问题找出来 ,与本小组的同学讨论 ,实在解决不了的就记下来 ,以便在老师讲课时注意听和想 ,难点就易于突破。例如 ,教学“按比例分配应用题”时 ,我设计了如下的预习题 :1 .阅读课本的内容 ,理解按比例分配的含义。 2 .通读例题 ,弄清条件和问题 ,想一想题里数量间的关系。 3.模仿例题的解法试做课后“做一做”的第…     

学法指导应到位

纵观我们的教学，有时存在着学法指导不到位现象。我们必须深刻地认识这个问题。请看调查过的两个教学案例。     

结合小语学法指导实验 谈教学改革的几个问题

当前,世界各国已把21世纪经济发展的希望寄托在培养合格的21世纪的人才上,如何有效地培养这一代新人,各国教育工作者都很重视研究育才的方法和途径。我国广大教师也在积极探索育才之路,开展了内容丰富、形式多样的教育教学改革与实验。比如,单项的学科改革、综合文科、综合理科的改革、学校整体改革、教材体系与内容的改革、教学方法的创新,以及课堂教学结构改革,等等。一时间,在我国中小学教坛上形成了“百花齐放”的好形势。     

教师继续教育应解决的几个问题

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师是教育系统内最活跃、最具能动性的教育因素,教师素质的高低、好坏,历来是整个社会共同关注的永恒话题。从国际视野来看,教师教育正在由追求数量向追求质量转变。由于我国长期以来注重教师的学历补偿教育,重视学科专业而忽视教学技能技法,再加上挥之不去的应试教育压力,使得教师继续教育的效果大打折扣。教师的综合素质较低已成为制约素质教育发展的“瓶颈”。欲突破这一“瓶颈”,在教师继续教育中必须解决好如下几个主要问题。一、加强教师职业理…     

发展职业教育应解决的几个问题

１．用人机制待完善。《中国教育改革和发展纲要》指出：“职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。各级政府要高度重视,统筹规划,贯彻积极发展的方针,充分调动各部门、企事业单位和社会各界的积极性,形成全社会兴办多形式、多层次职业技术教育的局面。”“要认真实行‘先培训,后就业’制度。优先录用经过职业技术教育和培训的学生就业,专业性、技术性较强的岗位,应在获得岗位资格证书后上岗。对未经培训已就业的,要进行岗前培训。”毫无疑问,这个规定是正确的。但我国正由计划经济向市场…     

实行坐班制应解决的几个问题

在学校管理过程中,教师坐班还是不坐班,一直是让校长感到头疼的问题.教师的职业特性决定教师常常8小时之外还在工作,用坐班制将教师生硬地限制在学校里,打击了教师的工作积极性,不符合教师的职业特性.     

民办学校应着力解决的几个问题

民办学校应着力解决的几个问题□南京实验学校校长胡百良我在一所公立的名牌学校工作了４０多年，学校历史悠久，有优良的办学传统和较高的社会声誉，师资力量比较强，设备齐全，生源质量好，教育质量高。但同时，有三个问题长期使我很困惑：一是国家对教育的投入太少，办...     

实习教学应解决的几个问题

强化学习教学是提高技校教学质量的重要环节。因此，实习教学不仅要适应当前的经济和社会的发展，而且要从开发学生智力，培养具有开拓型人才的角度组织教学活动。实习教学的本质是发展学生的能力能力是学生在智力的基础上完成一定认识实践活动的本领。传统的实习教学大都是根据教材内容，安排学生在实习过程中进行操作，这样的实习教学存在以下几点不足：（１）学生多半是被动地操作、机械地劳动，使实习教学缺乏知识性和趣味性。（２）把实习教学与学生智力开发截然分开，不利于调动学生学习的积极性。（３）没有考虑学生走向社会后工作的…     

实施素质教育应解决的几个问题

实施素质教育是时代和社会发展的需要,这也是教育工作的一个新课题.但怎样找出一个有效途径来推进素质教育工作的实施呢?摆在我们面前的问题很多,它是涉及家庭、学校、社会等一系列因素的系统工程.以己之见,搞好素质教育,应解决好以下几个问题.一、教育社会导向必须正确实施素质教育既然是个新课题,那就要对现行教育制度加以改革,以适应素质教育的需要.实施素质教育在教育领域可以说是牵一发而动全局的事业.因此在中专、高考招生、教学内容、教学方法、教学目标上都要实行与之配套的改革.应该承认,近几年中专、高等院校招生、分     

教师继续教育应解决的几个问题

教师,作为整个教育事业的灵魂,决定着教育的水平和方向。中国教育要真正成为民族腾飞的基石,关键在于教师素质的提高。中小学教师继续教育就必须站在跨世纪的高度,用世界的、未来的战略眼光审视现实的问题,认真把握面临的新任务。教师继续教育应重点解决以下几个问题...     

实施素质教育应解决的几个问题

第三次全国教育工作会议的召开、中其中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的发布,标志着我国教育改革与发展进入了一个崭新的阶     

学法教育应注意的几个结合

在生物学教学中,对学生进行科学的学法教育已引起了教育工作者的广泛重视。学法教育不仅是素质教育对生物教学的要求,也是充分体现学生的主体地位,全面提高教学质量的重要途径。几年来笔者依据现代教育教学理论,结合学科特点和学生的实际,对学法教育进行了探讨和尝试,深深...     

开展学习指导应注意的几个问题

开展学习指导研究,在一定意义上可以说是新的教育观念、素质教育思想在基础教育实践中的反映,是实现由应试教育向素质教育转轨的标志之一。所以在进行学习指导时,要遵从素质教育的具体要求,不但要研究学习方法及其具体操作,而且要从提高学生素质、遵循教育整体改革的方向去开展,使素质教育和学习指导相辅相成,使教育整体改革向纵深发展,为此要注意以下几个问题:一、开展学习指导要注意分清层次,区别对待学习指导是针对大多数学生不会学或不愿学习提出来的,它是面向全体学生的,因此开展学习指导研究标志着我们已经由应试教育向素质教育转轨。…     

指导学生写字应注意的几个问题

指导学生写字,教师必须注意以下几点: 一、不图快、不贪多,一年级的学生刚学写字,握笔时小肌肉紧张,容易疲劳,写多了学生必然由疲劳而产生厌烦。因此不可贪多,不能强求速度。只要写得认真,慢一点也要表扬,每次练字三、五个,每个三、四遍即可。若当天学的字多,可分散在几节课中写或一节课中分儿次写。个别写字慢的写不完,也可带回家再写。