邓小平资本主义观的三次嬗变及对当前工作的启示

从对"一球两制"的正面肯定到"一国两制"理论的形成,再到市场与计划仅是手段和方法的认识,邓小平的资本主义观经历了三次嬗变.该文从不同视阈、不同视角对三次嬗变进行分析,尔后揭示三次嬗变的认识论方法,以期对当前中国改革提出建议.     

三次总结三次创新三次飞跃

马克思主义以实践为出发点,又在实践中接受检验,不断地修正、发展和完善,更接近真理.毛泽东、邓小平、江泽民对马克思主义实践观的精髓的掌握运用达到了炉火纯青的程度.他们结合时代,进行了恰如其分的丰富和发展,形成了"实事求是"解放思想、实事求是"解放思想、实事求是、与时俱进"的思想路线,三次总结,是三次创新、三次飞跃.     

邓小平资本主义观的三次嬗变及对当前工作的启示

从对"一球两制"的正面肯定到"一国两制"理论的形成,再到市场与计划仅是手段和方法的认识,邓小平的资本主义观经历了三次嬗变。该文从不同视阈、不同视角对三次嬗变进行分析,尔后揭示三次嬗变的认识论方法,以期对当前中国改革提出建议。     

赛博空间在"三个世界"和"第三空间"的位置

卡尔·波普尔的"三个世界"理论和亨利·列斐伏尔的"第三空间"可以用来认识和把握赛博空间.赛博空间是以人为根基,依据网络技术多媒体技术等具有物理实体特征的信息技术为物质基础建构的数字空间或概念空间.我们应该从多角度,全面地认识赛博空间的哲学意蕴.     

对德国社会民主党三次转变的认识

德国社会民主党是欧洲大党、老党,在近一个半世纪发展历程中,大致经历了"革命的工人党""改良主义的工人党""改良主义的人民党"三次转变。三次转变的原因在于:德国社会民主党是"体制内"政党,德国政治经济结构深刻变化的影响,多次大选失利,对社会主义有了新的认识,世界改革浪潮的助推。站在现代化角度来看,这三次转变是一个内在的、长期的、趋同化的过程。     

三次函数的对称性

高中教材增加导数内容以后出现了很多可以利用导数处理的三次函数题目.但实际教学中,人们对三次函数的认识还不是那么深刻.例如,一次函数是中心对称图形,二次函数是轴对称图形,那么三次函数是否具有对称性呢?本文将就此进行探讨并回答这一问题.     

冀教版义务教育课程标准实验教科书数学(三上)第八、九单元教材说明与教学建议

第八单元吨的认识 单元整体说明: 冀教版小学数学第八单元"吨的认识"是在学生学习认识了较小的质量单位千克和克的基础上,对质量单位认识的一次扩展.重点认识较大的质量单位"吨",建立吨的质量观念.虽然"吨"这个质量单位比较大,不能通过像以前学习克和千克的认识时采用掂、量、称等直接亲身体验和感知它的质量观念,但也要结合日常生活实际,通过间接的计算、测量、估计、想象等间接方法促使学生对比较大的质量单位"吨"的质量观念的形成和理解.通过吨在生活中的应用的事例,充分的体验和建立质量单位"吨"的观念,从而归纳所学过的各种质量单位,正确使用所学过的质量单位,解决生活中的问题.     

三个“一次”问题

本文所说的三个"一次"是指一次函数、一次方程和一元一次不等式,一次方程又包括一元一次方程和二元一次方程.这三个"一次"     

古代汉语教材中的"三字"问题(上)

"三字"即古今字、通假字和异体字."三字"问题主要是古代汉语教材的编写者们对这"三字"的定称和术语界定比较模糊,因而导致古代汉语任课教师在教学处理上没有一个清晰的判别标准,引起学生认识上的混乱.目前流行的四套教材对"三字"界定和判别存在一定的分歧,古今字、通假字和异体字判别都有一定的条件和标准,古代汉语教学界对此问题应予以关注,共同扭转大学古代汉语和中学文言文教学乱讲通假的不良风气.     

三次函数图象性质问题探究

通过三次函数与二次函数之间的类比关系,以导数为工具对三次函数的对称性、单调性、极值与零点个数等性质问题进行类比探究,可促使学生形成对三次函数性质与导数工具作用的深刻认识.     

一元三次函数的若干问题

因为一元三次函数的导数为二次函数,所以丰富多彩的二次函数考题焕发了新的活力.高考中常以三次函数为载体,设计情景新颖独特的试题.解决三次函数问题的基本策略是:通过求导转化为二次函数、二次方程或二次不等式问题,然后综合运用导数的基本知识、"三个二次"的知识进行研究.     

三种教学本质观的比较研究

教学本质问题是教学论的本体论问题,确认教学本质的科学内涵,有益于教学理论的建构和教学实践的深化。然而,对教学本质的认识,历来众说纷纭。文章运用纵向比较与横向比较相统一的研究方法,分析了"特殊认识说""实践说""交往说"三种教学本质观。首先,对三种观点进行了纵向分析,然后分别从立论根据、具体分歧点和联系三个角度对三种教学本质观进行横向比较。通过对比研究,说明教学本质的研究应该多纬度探索、开放融合、走向现实。     

三年级学生对"平行"的理解

"平行"是新世纪小学数学教材四年级的内容.为了了解学生在学习平行之前有什么样的经验和基础.我们选择了三年级学生作为调研的对象.对于三年级学生,除了在认识平行四边形时,间接认识平行(从未对学生介绍过什么样的线之间是平行的)外,他们对"平行"这个概念几乎是一无所知.     

小学三年级学生学习成绩分化的思考与研究——改造三年级命题的缘起与实践

三年级学生学习成绩分化具有普遍性、典型性和持续性等特点,在小学阶段,三年级学生学习成绩的分化,既是一次分化的裂变,又是一次分化的奠基。对三年级学生学习成绩分化现象的研究与认识,只有立足于三年级的整体改造的基础上,才能深度解读三年级学生学习成绩的分化成因,把握诸因素的特点和规律,控制、管理并改造三年级的教育教学,最终在"教"与"学"相向趋近式的互通中,实现教与学的和谐均衡发展。     

基于“三标”的深度思考

我们与"三标"的三次邂逅潍州外国语学校建校三年了,在这块年轻的土地上,有一群默默奉献、勤于耕耘的年轻教师,他们甘于平凡却不甘平庸,当"三标"到来的时候,他们积极尝试、敢于创新,在课程开发、课堂教学、学生管理等方面取得了丰硕成果。回想我们潍州与"三标"一路走来的心路历程,我们忙碌并快乐着,我们付出也收获着。第一次握手,困惑与迷茫同在。2014年8月20日,我们初次认识了孟国泰教授,在感受     

有关"三个二次"的高考试题综述

"三个二次"即二次函数、二次方程、二次不等式是高考中永恒的主题.三者之间相互联系,相互转化,密不可分,其中二次函数是核心,二次方程、二次不等式是二次函数的特例.本文根据近几年有关"三个二次"的高考试题考查的侧重点不同,试图把有关"三个二次"的高     

究“三省”之“三”

《论语》"吾日三省吾身"的"三"是什么意思学术界意见不一。本文对《论语》中"三"的用例进行穷尽式统计、分析,确定"三省"的"三"是实指的用法;通过比较《论语》中与"三省"相同结构的"三+V"用例,并根据上古汉语语法特点证明"三省"的"三"是三次的意思。     

论老子识"道"的三种思维方式

作为形而上的"道",具有超经验性、超感觉性,表现为虚无性、运动性、整体性等特征,无法通过认识普通事物的方法获得.为此,老子提出了认识"道"的三种特殊思维方式:"为道日损"的直觉思维;"反者,道之动"的辩证思维;"大象无形"的象思维等认识方式.     

论文学审美体验的三次跃升

以象为核心,文学审美体验有三次跃升:从物到象,这是第一次跃升.因"穷"而觉解,获得大观世界的超越意识,这是第二次跃升.兴象以其审美感发性,高举精神,臻至审美之妙境,这是第三次跃升.     

三位客人

有一个妇人出门时,看见三个白胡子老头坐在一个角落里。这个妇人并不认识这三位老人,但还是走上前去说:"也许我们不认识,但你们肯定饿了吧。"妇人想请三位老人到自己家来。"你丈夫在家吗?"老人们问。"不在,"女人回答,"我丈夫现在不在家。"