创新其实很简单

以前我们提创造,现在又提创新,不绝于耳的是：科技要创新,农业要创新,知识要创新,似乎所有行业都要创新,那么,何谓创造呢？又何谓创新呢？创造与创新又有什么不同呢？带着这些问题,我曾向上海发明协会的某位专家请教过,但没有得到满意的答复.     

增强问题意识培养创新精神

问题是创造之源,疑问是创造之母,没有问题,创造就成为无源之水、无本之木.培养学生的创新精神,首先要从培养学生的问题意识开始.数学“问题解决”教学,对增强学生提问题的意识,发展学生的创造性思维,开发学生的创新潜能,变师问生答的传统教学模式为学生主动发现(提出)问题,探索(解决)问题起着积极的作用. 那么,在数学课堂中要如何增强学生的问题意识,培养他们的创新精神呢?     

激发创新动力形成创新品格

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上提出了要培养学生“创新精神和实践能力“的要求,阐明了我们当前实施素质教育究竟要培养学生什么素质这一核心问题.其中培养学生的创新精神是重要的组成部分.那么何谓创新呢?从广义上讲,是指凡是产生新颖的而且有个人意义或社会意义的成果或活动.我认为它所强调的“有个人意义“对培养学生的创新精神很重要.因为对学生来讲,创新不必是原创造,可以是再创造,只要对于他们个人来说是新颖的、首创的就可以了.……     

网络体创新文:考场作文中的一朵奇葩

人类要发展,社会要进步,离不开创新。何谓创新?一般而言,创造出新思想新事物即为创新。具体落实到我们的写作中,怎样才算创新呢?众说纷纭中,仍无定论。不过,有一点我们是可以肯定的:创新的写作一定不是陈旧的,落入俗套的,它是一种对自我的超越与突破。当然,创新能力并非与生俱来,它需要后天的学习与培养。我们从本期起新辟"写作新视听"栏目,旨在为大家搭建一个自由驰骋、创意无限的写作平台。     

坚持做“思维体操”

在教学中培养学生的创新能力,是当前一个热门活题。俗话说:打铁还得自身硬。要培养学生的创新思维能力,首先教师本身要有创新思维能力。 如何锻炼我们自身的创新思维能力呢?我的体会是:要坚持做“思维体操”。何谓“思维体     

初中作文教学应该突出人文性

何谓作文的人文性?简单的来说就是真、善、美.何为真呢?真,就是我手写我心,作文要写出自己的真情实感.何为善呢?善就是要表现出人性的积极方面,贬恶扬善.何为美呢?美就是指作文行文、结构、故事情节要给人以美的感受,要有意境,要有实质性的东西.那么在作文教学中如何突出人文性呢?下面就结合自己多年的初中语文作文教学经历,笔者谈几点体会.     

一只追求公平的羊

<正>一只觉悟了的羊向上帝发牢骚:"创造万物的上帝,你说众生生而平等,可为什么我们只能一辈子吃草,却成天要被凶残的狼追杀?凭什么我们一生下来就注定要成为它们填饱肚子的牺牲品?这是多么的不公平啊,又何谓平等?"上帝微笑着问它:"那你想怎么样呢?""我想变得和狼一样强壮,不再成为他们的腹中之物。"它说。上帝便将它变成了一只狼。"全能的上帝啊!为什么会这样呢?"没多少日子,它又对上帝不满了,"你只赐给我们用牙齿果腹,却让那猎人     

语文教学中的创新教育

何谓创新教育?创新教育即以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新离不开教育,在语文教学中加快改革,迎接挑战,抓住机遇,构建创新教育体系有着不可替代的作用。那么,作为语文教师应怎样在教学中进行创新呢?在此,仅谈三点粗浅的认识。一、在语文教学中加强思想体系的创新语文教学是各学科的基础,是知识创新的基石、桥梁和纽带。语文教师在教学中首先要改变以往语文教学观念、教学模式、教学方法,树立起大语文教学观和创造为本的人才观。具体包括:1、教育者思想要与时俱进。在改革传统的应试教育,大力推进素质教育的今天,教师…     

在数学课堂中培养学生的创新能力

叶圣陶先生说:"处处是创造之地.天天是创造之时,人人是创造之人."教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才.但学生的创新意识、创造能力不是一朝一夕就能形成的,要靠平时有意识的培养.课堂教学是培养学生创新意识的主渠道.因此,教师要将培养学生的创新意识贯穿到课堂教学的始终,并使之落到实处.那么,在新课改下该如何培养学生的创新意识、培养学生的创新能力呢?     

趣味语音生成两例

何谓"趣味语言"呢?趣味语言重在"趣"。"趣"就是说语言要传达出一种社会人生的理趣来.不能     

教师应以教育创新为最高追求

做教师的人,多力求素质全面、知识渊博,强调"要给学生一杯水,自己要有一桶水",但这并不是最高的境界,最高的境界应该是创新.而什么是创新呢?顾名思义,创新即创造新的东西,含有始创、首创之意.     

激发创新动力 形成创新品格

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上提出了要培养学生“创新精神和实践能力”的要求,阐明了我们当前实施素质教育究竟要培养学生什么素质这一核心问题。其中培养学生的创新精神是重要的组成部分。那么何谓创新呢?从广义上讲,是指凡是产生新颖的而且有个人意义或社会意义的     

小学数学课堂教学刍议

在新颁布的<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>中,已经把"具有初步的创新精神"作为一个重要的教学目标提了出来.那么,如何培养学生的创新精神呢?我国著名教育家陶行知先生说过:"创造始于问题."现代思维科学也认为:问题是思维的起点,是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的.因此,注重培养学生的问题意识应该成为培养学生创新精神的一个重要方面.下面结合教学实践就此谈几点体会.     

做一个有"问题"的学生

这是一个呼唤创新的时代.大到一个国家的进步和发展,要靠创新;小到一个人要有所作为,也要靠创新.那么,作为一个学生,应该怎样培养自己的创新能力,为以后成为一个创新型人才打下坚实的基础呢?我认为最重要的是要做一个有"问题"的学生.提不出问题的学生,知识储备再多,将来都难以有创新的能力.如果同学们在小时候就养成爱提问题的习惯,创新的意识也就随之得到了培养.一个懒于思考,不会提问题的人,就无发现可言,更谈不上什么创新能力了.     

人,应该站有站相,坐有坐相

人,是应该站有站相,坐有坐相的。 或许有人要问,那么何谓“站相”,何谓“坐相”呢?是曹雪芹笔下的林妹妹,站立时如“弱柳扶风”?还是施耐庵所形容的“坐定时浑若虎形”?说实     

如何构建初中高效课堂

低效课堂一直是教学管理的一大难题,为了提高课堂教学效果,很多教师在不畏艰辛地寻找构建高效课堂的途径.那么,何谓高效课堂呢?教师如何挣脱传统课堂模式的束缚,切实做到优化课堂教学环节,提高课堂教学质量,最终实现高效课堂的教学效果呢?笔者认为,要达到这个目标,作为教师要认真把握好课前、课中、课后.具体如下.     

在语文教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新意识和创造能力是教育的灵魂.那么,怎样在语文教学中培养学生的创新意识与创造能力呢?……     

第八章 与书有缘的故事

导写从小到大,我们会结识许许多多的书,围绕书发生过各种各样的故事熏通过书又结识了许许多多的人,那么,怎样才能写好“与书有缘的故事”呢?一、要写出读书之“境”何谓“境”呢?就是说我们应该给读书设置一个场景、一个情境,或者说读书本身就应该有一个场景、一个情境。读书之     

如何上好新课程标准下的数学课

新课程,这个已被提了多年的名字,作为一线的教师,是多么的耳熟!那么究竟怎样的课堂教学才算是新课程呢?面对这个问题,我根据自己的教学经验,认为在新课程标准下,应该真正尊重学生的主体地位,发展学生的创新思维.在教学过程中,我们教师要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,就必须创造参与条件,注重学法指导,努力提高课堂教学效果,最终达到提高素质的目的.     

如何培养学生的创新能力

当今社会科学技术突飞猛进,创新型人才显得尤为重要,因此,在生活中、教学中我们更要注重创新能力的培养.那么,如何培养学生的创新能力呢? 一、引导学生观察生活并善于思考 人类社会的许多发明和创造是科学家们精心而又长期的观察思考所孕育的成果.我们要让学生懂得观察与创新的关系,让他们学会观察,善于思考,才能让他们学会创新.牛顿、爱迪生等大科学家就是由于善于观察,勤于思考,才会有创新发明的,才成为科学家的.