环境科学专业应用型人才培养实践教学模式研究

当今世界科学技术的高度发达,为全球经济的飞速发展提供了更多的机遇和空间,但是随之引发的环境问题日益复杂化和全球化,全球的资源与环境问题越来越恶劣。在这种情况下,环境科学专业的人才地位就显得越来越重要。提高环境科学专业大学生的创新能力,培养创新人才,是新时期社会经济进步对环境科学专业学生教育发展的必然要求。应用型人才是应用型本科院校的培养目标,应用型实践教学体系是人才实践能力培养的关键。本文从实验教学、教学实习与多元化实践教学基地、社会实践、创新性科研实践等方面阐述了环境科学专业应用型人才培养实践教学模式的建设。     

基于PBL教学法的环境科学专业英语教学实践与探索

本科阶段环境科学专业英语的教学质量对环境科学学生职业生涯的拓展和能力的提升具有重要的意义。本文以环境科学专业英语的教学中存在的问题为切入点,基于Problem-based learning(PBL)教学方法,在教学实践过程中进行探索。对专业英语的教学方法改革与实践,具有一定的指导意义。     

环境科学专业创新性实践教学体系的构建

环境科学与环境保护事业的发展要求高等学校培养具有创新能力的拔尖创新人才,而环境类人才需求和学生就业却存在矛盾,根源在于实践教学存在一些问题。为此,我们在多年教学实践的基础上提出了环境科学专业实践教学体系的新目标和重视学生创新和实践能力培养的层层递进,不断升级的"5+3环节、核心5模块"的创新性实践教学新体系。经过实践,取得了较好的效果。     

依托盐城滨海滩涂湿地开展环境科学专业野外实践教学的思考

野外实践教学是环境科学专业教学的重要补充,也是学生掌握知识、提高能力的重要手段。目前环境科学专业野外实践教学体系尚不完善。盐城地区拥有丰富的滩涂湿地资源,笔者在实际的教学与科研实践过程中,提出了利用其构建环境科学专业野外实践教学体系的构想。该野外实践教学体系教学内容丰富,具有多学科、多领域交叉、综合的特点,不但能够使学生巩固学习内容、激发学习兴趣,而且对培养创新性人才、促进环境科学学科的蓬勃发展乃至对我国经济与环境的和谐发展均具有积极意义。     

环境科学专业理论与实践结合教学模式探讨

本文结合海南医学院环境科学专业理论和实践教学的实际,根据理论教学、实践教学两方面所取得的相关成果阐释了理论教学与实践教学结合的重要性,并针对本专业在实践教学方面存在的问题提出几点建议。     

地学类专业实践教学保障体系的构建与实践

实践教学保障体系是有效开展实践教学的前提和保障。结合平顶山学院资源与环境科学学院地学类专业实践教学保障体系的构建与实践经验,针对制度保障、机构保障、师资保障、平台保障等几个方面,探讨对实践教学保障体系的理解和认识。     

环境专业实践教学和实验课程体系的建设

创建了系统的环境科学与工程专业本科实践教学体系,即以实习、科研和课外实践综合的实践教学体系。实验课程建设完成了与环境科学与工程培养计划对应的结构体系,调整了环境基础综合实验的结构,完善了环境科学方向的实验内容,加强环境工程实验课的过程管理,提高了实验教学效果。     

依托盐城滨海滩涂湿地开展环境科学专业野外实践教学的思考简

野外实践教学是环境科学专业教学的重要补充,也是学生掌握知识、提高能力的重要手段。目前环境科学专业野外实践教学体系尚不完善。盐城地区拥有丰富的滩涂湿地资源,笔者在实际的教学与科研实践过程中,提出了利用其构建环境科学专业野外实践教学体系的构想。该野外实践教学体系教学内容丰富,具有多学科、多领域交叉、综合的特点,不但能够使学生巩固学习内容、激发学习兴趣,而且对培养创新性人才、促进环境科学学科的蓬勃发展乃至对我国经济与环境的和谐发展均具有积极意义。     

中美环境科学专业本科实践教学差异比较

通过分析中美环境科学专业本科实践教学差异,结合同济大学环境科学专业创新实验区实践教学内容,探讨多元化实践教学模式对研究型大学环境科学专业本科生能力培养的必要性,为新形势下培养复合型、创新型环境科学专业领军人才培养进行全面的探索和实践。     

中国西班牙环境科学实践教学体系对比

分析中国和欧盟国家(以西班牙为例)环境科学专业的实践教学差异的基础上,结合同济大学环境科学专业创新实验去实践教学内容,分析有利于中国大陆环境科学专业的实践教学模式,为复合型、创新性环境科学专业领军人才培养进行全面的探索和实践。     

高职高专环境科学类专业的实践教学改革探讨

实践教学是高职高专教学中的重要环节,在教学中具有重要的地位,是保证达到技能型人才培养目标的重要途径。目前环境科学类专业在实践教学中存在诸多问题,其改革必须从构建完整实践教学体系,建立质量监管制度,积极进行实验、实习教学改革,加强“双师型”教师队伍建设等方面入手。     

医学院校《环境工程学》实践教学改革探索

环境问题与社会经济矛盾的日益尖锐化是高校兴办环境科学专业的第一驱动力。针对医学特色在医学院校环境工程学实践教学内容中的地位和重要作用,本文对医学院校环境工程学实践教学过程中存在的问题进行了分析,并对温州医科大学近几年在《环境工程学》实践教学积累的经验和今后的教学调整进行了初步探索,旨在重视环境工程设计的实践及创新,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

环境科学专业中遥感课程教改实践与探索

针对环境科学专业培养目标和遥感技术自身的特点,从优化教学内容、改革教学方法和培养实践创新能力等方面总结和探索遥感课程在环境科学专业中的教改新思路,认为应侧重构建课堂教学与科研、野外实践教学相结合的教学模式,采用遥感专业软件实验教学辅助多媒体的教学方法,旨在增强学生掌握利用遥感技术解决实际环境问题的创新能力,为高等院校环境科学专业学生遥感技能培养提供借鉴和参考。     

环境科学专业有机化学课程教学改革与实践

有机化学是环境科学专业一门重要的专业基础课,其教学效果直接影响环境科学专业人才培养质量。分析了环境科学专业有机化学课程教学现状与存在问题,分别从教学内容、专业特色、教学方法和课程考核等方面进行改革与探索,旨在提高环境科学专业有机化学课程的教学质量,提升环境科学专业人才培养质量。     

环境科学专业实践教学模式的探索

培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新意识和实践能力的应用型专门人才是新建本科院校的培养目标,为此文章就加强环境科学专业实践教学进行了探索,介绍了黄山学院环境科学专业课程教学体系改革、创新型实验、实习实训、毕业设计和综合素质等方面所采取的相应措施与取得的经验效果。     

环境科学专业学生实践能力提高途径探索

在高等教育大众化和就业竞争日益激烈的今天,大学教育应该强调大学生实践能力的提高。本文结合环境科学专业,从实践教学平台的完善、实践环节的设置、实践环节与理论知识的衔接等方面来探索适合浙江工商大学环境科学专业学生实践能力提高的途径。     

环境学科新型实验实践教学体系的建设进展

根据清华大学环境科学与工程专业的学科发展规划和人才培养定位,介绍了环境科学与工程实验、实践教学中心的发展、实验实践教学体系与实验课程的建设,以及实验教学与科研、工程和社会应用实践的结合状况.     

中日环境科学专业实践教学对比

以日本东京大学和我国同济大学、清华大学为代表,通过分析中日环境科学专业实践教学的异同,对我国高校环境科学专业实践教学的不足进行了探索;讨论了理论结合实践的教育模式在我国的应用现状与发展前景,并对两国在新形势下具有国际视野的复合型人才培养模式进行了比较。     

环境科学类专业实施双语教学的实践与认识

本结合我校环境科学类专业双语教学的经验，对双语教学的实践进行了归纳和总结，分析了双语教学过程中存在的问题，并提出了解决问题的关键所在，为更好地开展环境科学类专业双语教学，培养高素质人才提供了参考。     

环境监测实践教学模式探究

环境监测实践是环境监测理论课程加以实践的重要课程,作为环境科学的一门核心课程,具有综合性、实践性和应用性的特点,是环境科学教学改革的重要组成部分,也是实现环保行业人才培养目标的重要环节,对动手能力培养尤为重要。根据环保行业对环境监测人才的要求看,本文提出了三层次"教学体系"、"全过程参与"的教学模式、过程跟踪考核方法,对环境监测实践的教学改革进行了崭新的探索与实践。