浅谈如何唱好高音

在声乐教学和学习中,人们往往首先想到的是发声方法等各种歌唱技巧。的确,要想唱好高音并且完成好一首歌曲,科学的方法是尤为重要的。但是,很多人往往容易忽略另一个重要问题,那就是学生的心理素质对唱好高音所起到的作用与影响。曾经在一本心理学书上看到过这样一句话：人的任何活动都是在心理调节下进行的。因此,心理素质直接影响到人的实践能力。     

浅谈美声唱法的歌唱技巧与发声方法

美声唱法的歌唱发声技巧,是声乐技术的重要内容。在坚持基础技能和常规技能技巧练习的基础上,要准确把握和运用起音、连音、断音、颤音、滑音、跳进和装饰音等技巧方法,是致关重要和必要的。     

浅谈幼儿音乐教育中的儿童歌曲的演唱方法

唱歌,需要幼儿用自己的嗓音唱,用自己的歌声把歌曲的思想感情表达出来。在这一过程中,涉及许多有关歌唱艺术特点和幼儿生理、心理特点的问题,需要从理论和实践上加以探讨。     

幼儿歌曲演唱课教学内容及方法改革的实践研究

为了更好地解决幼儿歌曲教学和发展水平的矛盾,改善音乐教学过程中儿童演唱能力的缺陷,必须要从歌曲课程教学内容和方法以及教师自身进行整改,还要结合幼儿教育工作的环境和现状进行详细分析,采取儿童喜闻乐见的教学方式和歌曲曲目进行教学,教会儿童掌握基本的演唱技巧和方法,以此提高幼儿的学习效率和教学效果。     

中职校幼教专业幼儿歌曲教唱技巧的策略研究

学前教育在学生的学习生涯中具有重要的指导意义,而幼教则是学前教育的主导,也是保证学前教育质量的关键。随着教育事业的不断发展,对幼教也提出了更高的要求,而培养各方面能力都优秀的幼教则是中职院校的重要职责,也是检验中职院校教学质量和教育成果的标准。本文则对中职院校幼教专业幼儿歌曲教唱技巧的策略进行了详细的研究。     

谈开展“幼儿科学小制作课题研究”活动解决的问题

近两年,我园开展了一系列"幼儿科学小制作课题研究"课题教研活动,活动在各个年龄试点班分组进行,通过反复尝试和互相观摩,经初步探索与研究后,基本解决了其中的诸多问题。     

制约课题研究有效性的三大"瓶颈"

一、课题研究形式化--不注重内容 对于课题研究,不同的学校应该有不同的主攻方向,有不同的侧重点.但是,由于课题研究是从高等院校和科研院所走向基层学校和教师的,所以基层学校和教师的课题研究,从指导思想、研究目标到教育理论、科研方法,往往受高等院校和科研院所的专家教授的影响.     

“十五”课题《幼儿科技活动的实践研究》开题

国家科技部、教育部、中宣部、中国科协和共青团中央共同组织有关专家,在借鉴国内外先进理论和做法的基础上,结合我国青少年科普活动的实际状况,制定了<2001-2005年中国青少年科技普及活动指导纲要>和<2001-2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标>,这是建国以来全民科学素质培养的一件重大事件,其实施项目子课题<幼儿科技活动的实践研究>开题会于2002年1月26日在天津召开,来自全国各地的二百多位教育工作者参加了会议.总课题负责人中央教育科学研究所副研究员王素介绍了总课题的情况,并对幼儿园如何实施<科技普及活动指导纲要>进行了辅导.     

利器以善事：如何选择合适的课题研究方法

课题研究之事,需要凭借“研究方法”之“器”才得以完成。研究方法是课题研究得以展开的支持性扳手,其标准体现为研究内容的适合性、研究对象的适切性和研究条件的适宜性。这种合适性标准体现在具体的方法实践中,又需要结合具体的方法类别,包括文献研究法、问卷调查法、案例研究法、行动研究法、实验研究法,加以细化思考。在此基础上,课题研究方法还需进一步“具体化”,这就要把握具体可“见”和具体可“鉴”这两个原则,以实现后续研究的可落地、可实施。     

毕业论文写作中一个不可忽视的问题--小议"课题研究的研究史"表述

开放教育各专业毕业论文写作中存在最突出的问题是：论文的序论部分缺失“课题研究的研究史”表述。它的缺失造成国内论文普遍先天不足。美国研究报告的三个基本组成因素和专业学术论文特定的格式——涉及论文文体标准化和写作过程程序化——对写作论文的电大学生和论文指导者有借鉴作用。建议将以上思路与程序固化成为规范要求，体现在电大“集中实践”的文件中。     

浅谈开展高中物理课题研究活动的策略与方法

当前新课程改革所倡导的课题研究式学习方式,能将传统的"接受—理解—巩固—解题"式学习,转变为新型的"参与—体验—内化—外延"式学习。这种新型学习方式,要求我们建立新型的师生关系,要以学生为中心,突出学生的主体地位,教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色,不断地引导学生积极主动地进行课题研究式学习,从而提高学生自主学习、合作交流以及解决问题的能力。这种新型的学习方式,在我们积极开展的高中物理课题研究活动中,得到了充分应用并取得了丰硕成果。本文从物理课题研究活动的意义、开展物理课题研究活动时应遵循的原则等方面阐述了开展物理课题研究活动的策略与方法。最后提出怎么改进和完善物理课题研究活动。     

教师如何过好课题研究的"选题关"和"计划关"

教师的成长一般经历教育新手向教育能手的转化，再由教育能手向研究型教师的转化，转化的关键在于促进教师成为课题研究开展者和参与者，教师通过开展和参与课题研究，是教师获得自我持续发展能力的最佳途径，是培养教师的重要手段。许多事实证明，中小学教师通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐步成为研究型的教师不乏其人。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在有了搞教科研的积极性，要申报课题，一时觉得在选题和制定课题计划上有困惑，急需有人帮助。为了使广大中小学教师更加积极而有效地开展课题研究活动。本…     

以课题研究引领促教学方式转变--"探究导学"试验的实践与体会

我市自1998年起参与福建省普教室组织的“中学物理素质教育目标与导学”教改试验，并成为“探究导学”试验的一支积极力量。在“探究导学”课题研究的引领下，我们努力探索，不断更新教学观念，促进了教学方式的转变，取得了显著成效。“探究导学”试验五年来，我们的实践与体会是：     

语感的培养与人的发展研究--全国教育科学"十五"规划课题研究报告

语文教学中运用美读感染、咬文嚼字，语境品读、切己体察、媒体直观的方法，与传统的“听说读写背”相结合，注重素质教育，培养学生的语感，是学生语文素质和表达能力的综合体现，也是经过探索并得到验证的有效的课程改革方式．     

在反思与行动中推进小课题研究——以“在情境中激发小班幼儿绘画兴趣的实践研究”为例

行走在教育一线,总会遭遇各种各样的教育教学问题,教师常常需要自己主动地去分析问题,查找原因,思考解决问题的方法,然后在实践中验证、校正自己教育教学观念与策略。找到解决问题的方法。这种针对教育教学活动中问题的教育反思和行为跟进的过程其实就是小课题研究过程。那么,如何确定小课题研究的选题、内容、研究方法？如何在研究过程中及时调整和跟进自己的教育行为？笔者现以小课题“在情境中激发小班幼儿绘画兴趣的实践研究”为例来谈谈。     

规划研究路径具化研究策略--关于教科研课题研究过程设计的两点思考

前段时间,笔者在对区内部分学校进行教育科研工作例行视导的过程中,发现部分教师开展的课题研究实践活动缺乏针对性,研究质量不高,造成阶段性成果梳理不清楚。再回看这些课题原先制定的研究方案,发现存在着一些较为普遍的问题：有些课题对整个课题研究的过程缺乏必要的设计;有些虽对过程作了一定的设计,但思路模糊,缺乏可操作性;有些课题的研究策略泛泛而谈,缺少针对性,假设与验证不匹配;等等。笔者分析,这些问题的产生可能与大多数一线教师对课题研究过程设计的认识不足、思考不深入、设计能力不强等因素有关。     

融入生活强化实践培养能力--谈"大语文"课题研究实践教学中作业的设计和运用

<中等职业学校语文教学大纲>要求:"语文教学要密切联系社会生活,充分利用各种语文教学资源,引导学生学会观察,拓展视野,重视积累,提高认识客观世界的能力,在生活实践中学习语文."     

给孩子一方心灵放飞的天地--"通过综合实践活动课培养学生健康心理素质"课题研究

2001年2月,南海区罗村镇最美丽的一个生活小区——罗村花园,来了一群小小记者,他们有的端着相机取个好角度进行拍摄;有的走近闲憩在绿草花丛中的老人身边,询问他们今昔的居住环境;有的去花园管理处找来经理,谈谈小区的设计……2000年10月,南海区自来水厂迎来了一批前来参观的天真活泼小朋友。他们面对自来水厂的各种设施充满好奇,七嘴八舌地提出各种问题,并煞有介事地做着记录……2000年11月,在罗村中心小学自然实验室里,四年级的小朋友一点儿也不相信,他们班的大胖子居然费尽九牛二虎之力也不能把一个生鸡蛋捏碎。目瞪口呆的孩子们下决心要…