化学教学中创新能力的培养

化学教学中的创新能力主要通过:创设情境,培养创新意识;多向思维,培养创新思想;设计、探索实验,培养创新能力;开展科技活动、展现创新成果。     

优化物理实验环境 培养学生创新能力

实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,大学物理实验多为验证性实验,但在大学物理实验教学中教师应该做到在教学过程中有意识地加强学生创新意识、创新思维、创新能力、创新人格的培养,这样无论是哪一类型的实验都能达到培养学生创新能力的目的。     

创新能力培养与实验室开放

对创新能力进行了解析,说明了实验室开放与实验课堂教学相配合的模式及关系。通过理论研究说明创新教育的重要性,以及实验室开放在培养学生参与实践的兴趣、树立创新意识、创新精神、创新思维、创新能力和巩固操作技能等方面所起的作用。结合教学实践说明实验室开放在内容和时间上应与实验课堂教学相配合才能收到好效果。提出:培养学生创新能力,要坚持在宽松的氛围下、创设情境和鼓励质疑的教学观点;实验室开放应包含培养兴趣、巩固技能和自主设计或创新制作的内容,坚持开放实验室的实验以学生自主完成为主、教师辅导指导为次的原则。     

探究在中学物理实验教学中培养学生创新能力的途径

正创新是人类生存和发展的基石,是民族进步的灵魂;学生创新能力的形成虽然途径很多,但作为自然科学的重要组成部分的物理实验,对学生创新意识的形成、创新精神的养成、创新能力的培养起着至关重要的作用。     

地方农业院校创新型人才培养新模式的实证研究

在对本科生创新能力、创新意识调查分析的基础上,指出当今大学生创新能力培养的不足之处。通过实践,在课堂、实验、实习、大创、毕业论文层面上,通过教学改革、理念创新,形成独具特色的"构建研讨班、开展研究性学习"创新培养新模式,对于提高大学生团队合作和创新能力具备一定借鉴意义。     

面向创新能力培养的单片机课程教学改革探索

传统单片机课程的实践性教学安排的一般是验证性实验,不利于培养学生的创新能力。以培养学生的创新能力为中心,提出了设计创新性教学项目、设计创新性课程设计题目、开发单片机创新实验装置、改革考核方法单片机课程教学改革措施,促进学生创新能力的提高。     

以探索性实验活动培养学生实验创新能力

传统的化学实验教学方法存在着诸多与培养学生创新能力不相适应的弊端,要改变这种状况,需打破传统观念,强化创新意识,有针对性地通过调整教材内容、加强学生实验和动手能力的培养、建立学生实验评价机制,是培养学生实验创新能力的好方法。     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

从实践中总结出初中数学教学中学生创新能力的培养可从以下几点入手:1.数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件;2.学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键;3.教师是保护学生创新能力发展的监护人。     

试论新形势下大学生创新能力的培养

培养大学生创新能力是社会发展进步的必然要求,主要表现为:培养具有创新能力的人才是知识经济时代的要求;培养具有创新能力的人才是增强国家综合国力的要求;成为具有创新能力的人是大学生成才愿望的强烈需求。当前高等院校大学生创新能力培养存在的问题主要有:学校相关部门对大学生创新能力培养的认识不到位;具体措施落实不到位,组织力度不够;“注入式”的教学方式和刻板的教学管理,弱化了大学生学习的主动性;高等院校大学生创新能力培养的途径有:转变教育观念,适应时代发展;加强自然科学教育与人文教育的融合;开展普及性的科技活动,积极营造校园科技创新氛围;设立专项经费,大力支持大学生学术科技创新项目的开发与研究;积极鼓励优秀教师指导学生创新活动,提供学生科研活动的场所,为广大学生创新实践提供平台;完善科技竞赛体系,促进创新成果的竞赛交流。     

在中学化学实验中培养学生的创新思维能力

以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育是当前素质教育的重要课题,在中学化学教学中培养学生的创新思维能力也将成为当代中学化学教师的首要任务。为此,就中学化学教学从对比实验、巧改结论为实验和改习题为实验、布置课外实验等创新教学手段入手,对培养中学学生的创新思维能力进行了探究,以供商榷。     

浅谈电子教学中对学生创新能力的培养

培养具有创新能力人才是当前高职校的一个重要课题,但目前没有固有的、具体的经验.文中分析了创新能力低的原因,并结合电子教学的实际,提出以下培养学生创新能力的作法:选择创新内容;激励创新意识;培养创新人格;鼓励创新行为.有了前面的基础,创新的行为自然出现,这时候教师要珍惜学生的创新举动,加以鼓励引导.     

在实验中开展创新能力培养的途径

在物理实验教学中注重学生创新能力和培养,注重实验方法的教育和培养可持续发展和能力。让学生在物理实验课程学习中,动手动脑,主动学习,成为有创新意识、创新精神和创造思维能力的高素质人才。     

信息素养的培养对提升大学生创新能力的研究

信息素养的培养对提升大学生创新能力有着至关重要的作用。提高信息意识能激发创新兴趣;拓宽信息知识能开阔创新视野;提升信息能力能活跃创新思维;培养信息道德能规范创新行为。论文结合高校师生的教学与实践,以信息素养培养为依托,研究其对大学生创新能力的提升作用。     

在实验教学中培养学生的能力

实施素质教育的拔心是培养学生的创新能力和实戢能力，化学实验为培养学生的创新意识和创新能力提供了丰富的素材。本文论述了在化学实验教学中如何培养学生的能力。     

大土木背景下技能竞赛与大学生创新能力的培养

新时期的土木专业需要培养"基础实、要求严、重实践、求创新"的应用型高级专门人才,对大学生创新能力的培养提出了新的要求。专业技能竞赛,作为大学生科技创新活动的重要内容之一,能够提高学生的创新意识和创新能力,增强学生运用专业知识解决问题的能力,高校应当以技能竞赛为平台从三个方面培养学生的创新能力:以生为本,培养创造性思维;以师为导,改革传统人才培养模式;以校为体,构造创新能力培养环境。     

以实验为载体 培养学生创新能力

本文以实验活动为载体，从培养学生创新能力的角度，提出了在学校实行素质教育中，实验活动要着力启发学生的创新意识，培养学生的创新精神，促使学生敢于创新、善于创新、勤于创新，成为21世纪有用人才。     

小学数学课堂教学中学生创新能力的培养

培养具有创新精神和创新能力的人才,是新世纪对每一位教育工作者的呼唤。小学数学作为一门基础学科,是培养学生创新能力的启蒙阶段。本文从积极引导学生,树立创造信心和勇气;营造民主、和谐的教学氛围,鼓励学生敢于标新立异;挖掘教材中的创新思维点,培养学生的创新能力等方面,论述了如何在小学数学教学中培养学生的创新能力。     

对创造性思维引入高校健美操教学的探讨

通过在普通高校健美操动作创编教学活动中的教改实验，探讨了在教学中如何运用创造性思维培养学生的创新能力的问题。实验效果表明：创造性思维教学法有利于培养学生的创新意识、创新能力，有利于培养学生终身体育锻炼的意识，有利于推动高校体育教学改革的健康发展。     

面向创新人才培养的“发酵工艺学”实验教学课程模式改革与实践

为了培养出具有创新思维、创新能力,服务于食品工业的食品科学与工程专业高素质应用人才,对“发酵工艺学”实验教学环节进行改革,分析传统实验教学面临的问题,提出实验课程体系构建、实验教学实施、实验考核三方面改革举措,形成创新性实验教学方案。“发酵工艺学”实验教学改革,可以促进学生创新思维的形成和创新能力的培养,提升学生素质。     

高校体育专业人才科研创新能力培养的知识溢出效应研究*

培养适应经济发展的创新型人才,已成为我国教育面临的严峻问题之一;科研创新能力的培养,对于体育专业人才可持续发展具有明显的知识溢出效应.采用文献资料法对高校体育专业人才科研创新能力培养现状进行研究,分析存在科研创新意识薄弱、创新能力不足、创新平台和创新活动缺乏的现实困境.基于逻辑推理法文章构建科研创新能力培养与知识溢出效应的关联模型,分析知识溢出的路径和效应;进一步提出高校体育专业人才科研创新能力培养的策略,旨在提升体育专业人才的社会适应性和服务区域经济发展的创新实践能力.