英语单词记忆研究

随着我国经济,科技和文化日益飞快的发展,国际交流日益频繁,掌握一门外语,很重要也很必要。英语,可以说是国际通用语言。学好它就显得更加重要。掌握英语是所有中国学生和家长的共同心愿。但我国是非英语国家,由于没有良好的英语语言环境,汉语的方块字和英语的拼音文字之间又毫无相关,所以很多学生在学完英文字母后,开始学单词时就显得举步维艰。记忆英语单词是学好英语的最基本技能之一。单词记忆障碍会影响其他英语技能的进一步的提高和培养。如何让学生有效、快捷、长时记忆单词,也成了大学英语教师最关注和一直在探讨的问题。     

浅议如何记忆英语单词

英语教学中,如何准确快速地使学生记住单词,是学生学好英语的重要前提。笔者认为,如何巧妙地记忆单词是有规律可循的。本文通过对如何记忆单词方式方法的分析,结合初中学生的特点,浅析如何有效记忆英语单词。     

高职高专学生英语单词记忆策略研究

为了强化高职高专学生单词记忆效果、减少单词记忆的枯燥性,本文拟从单词发音、字母形状、单词拆分、词性及词缀等几个方面阐述英语单词记忆的策略,以使高职高专学生掌握记忆单词的方法,增加其词汇量,减少单词记忆的枯燥性.     

从认知心理学角度谈英语词汇教学技巧

词汇是英语学习的重要组成部分,单词掌握的数量和熟练程度影响着语言的运用和思想的表达。要提高学生的单词记忆能力,使学生能够更快更有效率地记忆单词,是教师教学应当重点关注的问题。本文结合教学实践经验,从认知心理学角度探讨了英语单词教学的方法。     

音标集中教学与常规教学对记忆单词的影响

针对初中学生记忆单词难的问题,利用科学有效的方法让学生快速有效的学习音标,通过音标的发音规则去记忆单词,会使学生感觉到记忆单词简单、不容易遗忘,对学好英语更有信心。     

浅谈提高记忆英语词汇效率的方法

在学习英语过程中,学生要记忆大量单词、短语和句型,这使很多学生产生畏难情绪。本文作者结合自己的实践经验和记忆规律,介绍了几种提高英语记忆效率的方法,帮助学生养成良好的学习习惯,提高学生英语学习的实效性。     

英语专业学生的自我效能感差异对词汇记忆的影响

自我效能感是班杜拉社会认知理论中的一个核心概念,是指某人对自身能否成功的从事某项业务或某种行为活动的一种能力判断。自我效能感在学生们的学习成败以及个性品格上都有着极其重要的影响。词汇学习是语言学习的根本,尤其是对于英语专业的学生而言,词汇的记忆更是不能小觑。教师要促进学生形成积极的自我效能,正确激发学生在单词记忆上的自我肯定。     

浅谈中学生如何记忆单词

记忆英语单词的能力决定词汇量的多少,词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。按学生们识记单词的实际情况出发,再结合几年来的教学经验,从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作了有关的探讨,以帮助学生树立信心,掌握方法,攻克单词难关。     

论英文习作对于大学生单词记忆的促进作用

当代大学生无论是为了英语必修课的结业,还是为了就业的实际需要,都应当把英语学好。作为英语学习基础的单词记忆,一直以来是困扰学生的难点之一。尽管当下有着各种流行的记忆法,但是,这些方法并没有真正地达到其广告的效果。笔者认为,只有立足于英语应用,让大学生们在实际运用中去主动学习、主动运用,才能真正达到良好的单词记忆效果。英文写作需要立足于大学生的实际英语水平,从简单的英文习作开始,在活学活用,联想、复习、巩固中,逐渐提高要求,进而提升学生的单词记忆能力。     

单词记忆技巧

记忆单词是一个长期积累的过程。学习者通过多种不同的方法记忆单词,能收到一定的、意想不到的效果。     

联想与词汇教学

从记忆规律着手,阐述了在大学英语精读词汇教学中联想的作用以及一些具体做法,以期提高学生单词掌握的程度。     

谈英语单词的记忆及扩大词汇量

英语词语丰富、使用灵活,且搭配能力很强,只要科学地掌握英语单词的特点及特征,结合一些记忆单词的技巧,那么单词的记忆就会有事半功倍的效果。     

初中英语教学技巧浅谈 --如何轻松记忆单词变化形式及读音

在初中英语教学中，如何帮助学生记忆英语单词，有一个技巧问题。针对较为复杂的单词变化形式及其读音，找出其特点、共性，编制一些顺口的口诀，有助于学生轻松记住单词的变化形式及读音，从而使他们走出学习的惧怕之中。     

浅谈英语教学中的词汇教学策略

词汇教学是英语教学中的重要环节,教师不仅要教授学生词汇的意义、用法,还要在日常的教学中教授他们有效的词汇学习和记忆策略。本文探讨了英语教学中词汇教学的相关策略并着重探讨了词汇记忆相关策略的教学。     

英语单词记忆方法之探讨

正确的学习方法和技巧是学生获取知识的重要途径。在英语学习中 ,学生学习单词一般要花费大量的时间和精力 ,但其效果往往不佳。构词法、意境法、联想法和归类法是四种有效的记忆方法。     

精致化策略改进学生历史记忆的实践与思考

在历史学习中,“背过就忘”是不少学生十分苦恼的问题.教师可以尝试采用精致化策略改进学生的历史记忆,具体有三个步骤:教师先运用精致化策略给学生示范历史记忆的方法;学生接着尝试用精致化策略进行历史记忆,明确精致化策略的特点;最后,学生能有意识地使用和创新精致化策略改进历史记忆.     

浅谈英语词汇的记忆方法

选择最常见、最有用的单词为记忆重点,巧妙利用联想记忆法和词根—词缀记忆法记忆英语词汇。     

刍议英语词汇记忆法

本文提供六种记忆单词的方法,即语义场记忆法、语境记忆法、词形联想记忆法、同音或同形异义记忆法、对比记忆法和词缀记忆法。     

谈比较教学法在英语词汇教学中的运用

许多学生由于不能牢固记忆和熟练掌握运用单词而影响了学习英语的兴趣,如何有效地指导学生快速而牢固地记忆单词是英语教学中一个重要课题。在英语词汇教学中科学地运用比较教学法,能够帮助学生在学习记忆英语词汇时举一反三,达到事半功倍的效果。     

探究大学英语词汇教学技巧

本文以大学英语为研究对象,以大学英语词汇教学技巧为研究目标。首先,对大学英语词汇教学的现状进行了分析,分析发现在英语词汇的实际教学过程中,教师很少对词汇记忆策略或者记忆技巧进行传授,而是完全将对单词的学习交给学生来完成。其次,针对这一现状,本文提出了传授学生记忆单词策略的教学技巧,即联想技巧以及语义场图技巧的应用,希望能够对我国当前大学英语词汇教学中存在的问题起到一定的帮助作用。