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“任务驱动”教学是以建构主义的教学理论为基础的新型教学法。本文从“任务驱动”教学法的含义入手,阐述了在数控编程课程中“任务驱动”教学法的必要性,以数控编程课程中运用“任务驱动”教学法的案例为依据,明确了数据编程课程中应用“任务驱动”教学法的好处。 相似文献
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将微视频应用于《现代教育技术》课程,是基于传统多媒体课堂教学的创新教学法,在课堂教学中通过微视频的引用,不仅使抽象的知识具体直观化,而且给学生提供了真实的情境,培养了他们分析问题,利用已有知识解决问题的能力;在实践教学中鼓励学生制作视频案例提高了学生的创新及创造力。 相似文献
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《体育与健康》课程学习评价体系的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献法、问卷调查法、实验法、数理统计法、比较分析法等,就《体育与健康课程各领域目标学习评价体系对福建省南安市延平中学高一年级进行了为期1年的实证研究。结果表明:学习评价体系的改革促进了学生技术技能的提高,促进了学生体育学业成绩的提高;学生体质健康水平的提高与体育教学内容存在较大的相关性;学习评价体系的改革促进了学生运动参与、情感、合作等非智力因素发展;学习评价体系的改革为家校合作搭建了平台和桥梁。 相似文献
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随着网络教育的日益发展,我们从教与学的实际需求出发,建设了组织胚胎学课程的双语实验室网络教学学习资源教学平台,以期充分发挥现代教育技术在组织胚胎学教学中的作用。本文对组织胚胎学双语网络实验室学习资源教学平台使用情况的现状进行了初步的探索与调查反思。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、深度访谈法、数理统计法,对浙江省8个地区81所中学《体育与健康》课程资源开发利用进行研究,结果表明:①浙江省中学《体育与健康》实践课程内容、结构开发深度不够,教法单一,缺乏地方和学校课程特点;②大部分中学没有开设新兴的体育运动项目和民间、民族传统体育项目;③体育教师对《体育与健康》课程改革过于依赖专家,能动性不够;④大多学校没有划拨专门的体育经费以专款专用;⑤校内校外人力资源没有充分利用。 相似文献
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本文主要进行了基于移动互联网的协同式学习平台的设计与应用研究。首先介绍了移动学习平台研究的意义、移动学习的相关概念与特点,分析了移动学习平台的框架模型和功能,最后探讨了该学习平台的部分实现。 相似文献
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《体育与健康课程》的新理念带来了学习方式的根本变革。在新课程改革的发展过程中,教学方式变革的重要性日益凸现出来。没有教学方式的变革,新课程的发展将是不可想象的。因此关注体育教学方式的改革,寻求教学创新之路,便成为我们面临的一个重要问题。 相似文献
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采用文献法、归纳法,比较分析法,在剖析传统体育课程学习评价存在主要问题的同时,根据基础教育课程评价改革的发展趋势和体育教学的特点,就《体育与健康》课程学习评价的指导思想、基本原则、评价方法、评价量表等进行了全面的探讨,以求建构科学性、全面性、发展性、主体性、可操作性的《体育与健康》课程学习评价体系。 相似文献
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文章阐述了学校体育研究性学习课程的性质、内涵、特点和课程的组织与实施,促进学校体育改革,提高体育课程的质量,以推进素质教育。 相似文献
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城乡社区数字化学习平台中存在网络信息安全的问题,也需要将存储的数据进行加密后再存储,通过对其进行比较分析,得出MD5报文摘要算法比较符合学习平台数据的要求,达到保护平台数据的目的。 相似文献
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基于网络课程平台的大学英语网络自主学习是信息时代计算机技术应用于英语教学的产物。比起传统的大学英语教学模式,网络自主学习理论上更能体现学生在学习过程中的中心地位,更有利于学生英语学习动机的增强以及探究性学习能力的提高。然而,在实际操作中,基于网络课程的大学英语网络自主学习效果并不理想,出现了费时低效的现象,这与网络自主学习的教与学行为主体双方都有一定关联。所以师生双方以及作为课程管理方的学校相应的行为调整能在一定程度上彼此牵制制约,进一步提高大学英语网络自主学习的效能产出。 相似文献
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EDA技术课程是电子信息类专业核心课程,具有知识更新速度快、应用面广和实践性强等特点。以为社会培养具有工程实践能力的高素质创新型人才为目标,构建EDA技术数字化课程,搭建了开放性教学平台和网络虚拟实验交互平台,取得了良好的效果。 相似文献
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以“健康第一”的思想为指导,运用综合性学习评价理论,从运动技能学习目标、学生身体与心理健康、适应社会变化三个维度,构建《体育与健康》课程综合性学习评价标准,对于促进新课标学习评价的操作性具有重要的实践意义和理论价值。 相似文献
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运用文献法,逻辑分析法,根据新一轮基础教育课程改革的精神和《体育与健康课程标准》的新理念,在剖析传统体育课程学习评价存在主要问题的同时,以教育部制定的高中《体育与健康课程标准》为依据,就高中《体育与健康》课程学习评价的指导思想、基本理念、评价方式、评价内容、评价标准等进行了全面的探讨。以求在新课标实施下构建科学性、全面性、发展性、可操作性的高中《体育与健康》课程学习评价体系。 相似文献
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本文运用教育学、教学论、多媒体网络教学和系统科学的理论和方法,结合体育专业技术课教学的特点对体育专业技术课的教学进行研究,试图构建基于Bb网络教学平台的体育专业课网络教学系统,并对其应用进行了阐述,为体育专业技术课多媒体网络课件的研究和开发提供理论依据和宏观指导。 相似文献
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新课标下高中《体育与健康》课程学习评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献法,逻辑分析法,根据新一轮基础教育课程改革的精神和《体育与健康课程标准》的新理念,在剖析传统体育课程学习评价存在主要问题的同时,以教育部制定的高中《体育与健康课程标准》为依据,就高中《体育与健康》课程学习评价的指导思想、基本理念、评价方式、评价内容、评价标准等进行了全面的探讨,以求在新课标实氍下构建科学性、全面性、发展性、可操作性的高中《体育与健康》课程学习评价体系。 相似文献
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随着人才培养模式的转变,如何充分利用信息技术手段创设环境,使学生快速、系统地掌握课程基本知识,培养学生发现问题和分析解决问题的能力,是体育院校信息技术与课程整合教学改革亟待解决的课题之一.本研究在探究信息技术与课程教学有效整合基本原则基础上,提出"任务驱动-主题探究"学习模式,自行研发基于Web的<运动训练学>课程网络学习系统,并在此基础上.积极进行运动训练学课程整合实践探索. 相似文献