简述对专门用途英语的理论研究

本文主要对于专门用途英语的理论研究做了一个简要的综述,首先是介绍了专门用途英语的起源发展和分类,然后又简述了专门用途英语的定义和分类,最后指出我国设置专门用途英语课程的必要性.     

商贸类专门用途英语与大学英语结合的关联性

随着我国加入WTO,随着全球经济一体化的发展,商贸类专门用途英语在高职院校中受到了越来越多的关注。本文从专门用途英语的国内外研究现状、专门用途英语与大学英语衔接所存在的问题、以及解决专门用途英语所存在问题的对策探索等三个方面分别进行了细致的分析和探讨,提出了学生在学习过程中的主体性,从而希望能够对专门用途英语与大学英语进行更好地衔接,以提高专门用途英语的教学质量。     

大学英语ESP转型的跨学科合作教学形式的实践研究--以新闻英语为例

进人全球化、信息化的21世纪,国际间交往渗透到我国经济、科技的每一个领域,社会发展亟需大量既精通英语又熟悉专业知识的复合型人才。本文将从ESP理论出发,分析大学英语教师向ESP转型的理论依据,并结合参与新闻英语的实践,探讨大学英语教师如何利用现代信息技术开发实施ESP课程,成功实现向ESP课程的转型。     

专门用途英语特点在物流英语教学中的应用

本文通过比较专门用途英语和普通用途英语,根据专门用途英语发展阶段及特点,探讨物流英语课程教学。     

由教师招聘谈体育教育专业的师资培养

<正>2011年,笔者所在学校公开招聘一名小学体育教师,要求有乒乓球特长。经过理论课考试,3名考生从众多考生中脱颖而出进入到复试环节。这3位考生分别是2011年和2010年的本科毕业生,其中,2010年毕业的两位学生都有在其他学校临时任教的经历,有一定的教学经验。     

教师专业发展刍议

教师专业发展是促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。教师专业发展是一个持续不断的深化过程,它贯穿教师专业生涯的全过程。教师需要通过不断的学习和探究历程来提升自身的专业水平,完善专业素质。     

谈谈教学档案与教师的专业发展

教育发展的关键在于教师素质和专业发展水平的提高。教师专业发展应关注教师的主体性，引发教师内在的成长动机，使之具有自我专业发展意识和能力。“教学档案”是教师专业发展的一条有效途径。     

我国普通高校体育专业师资状况研究

运用文献资料研究法等,对我国高校体育教育专业师资队伍状况进行研究,结果表明：体育院（系）教师在50岁年龄段有一个十分明显的断层,教师状况的显著特点是高学历者比例较低而职称相对较高,65％的教授将在5年内退休,学科教师亲缘结构合理,本科教师亲缘结构单一。大力引进博士、硕士,鼓励年轻教师攻读学位代化教授队伍结构,注重多从外校引进高水平的术科教师是提高高等学校体育教育专业教师水平的最重要途径。     

高职ESP（专门用途英语）需求调查及存在问题

通过问卷调查、个人访谈等方式,对高职学生ESP需求情况进行调查分析,以掌握目前高职学生ESP需求情况以及高职院校在ESP课程设置方面存在的问题,比如对ESP重视不够,ESP课程设置不够科学、合理,教学大纲的制定不够实际,以及缺乏统一规范的教材等。并提出一些可以满足高职学生ESP学习需求和对ESP课程设置和教学有所帮助的建议和对策。     

浅探大学英语教师在教学改革中的专业发展

大学英语教学改革的需要以及继续教育的需要,使得大学英语教师的专业发展问题引起教育界的高度关注。本文就构建适应大学英语教学改革需求的高校英语教师专业发展及其教学能力的培养进行了初浅探讨,以期有助于大学英语教师的专业发展并促进英语教育专业水平的提升。     

体育教师的性别和教学内容对儿童性别角色发展的影响

男女双性化性格是一种最佳的心理健康模式。体育教学中的教学因素和教学内容对小学三年级学生的性别角色具有一定影响。学校和体育教师应有意识、针对性地在体育教学过程中培养学生的双性化人格。     

部分国家体育教师的教育状况介绍

对7个国家的体育教师教育模式进行了研究，同时分析了发达国家体育教师教育的现状及趋势，介绍了一些成功的经验，并将7国体育教师培养情况与我国进行比较，对我国体育教师教育的改革提出了相应建议。     

新中国体育教师教育的演进与未来走向

新中国的体育教师教育表现出了比较鲜明的阶段性特征:第1阶段(1949~1990年)强调"培训",关注体育教师数量的增加;第2阶段(1991~2008年)强调"学习",关注体育教师质量的提高;第3阶段(2009年至今)强调"发展",关注教师的专业发展。基于发展观的体育教师教育凸显了体育教师在教育实践中的主体地位。立足于被理论浸润的日常化教育实践是体育教师教育的未来走向。     

我院大学公共英语教学改革之管见

大学公共英语教育在几十年的发展过程中取得了巨大成就,但当前大学英语教学仍存在很多问题亟待解决。本文探讨了当前英语教改的迫切性和重要性,结合无锡南洋职业技术学院的教改实践,通过对教学指导思想、教学手段、教学方法、教学模式和师资队伍建设的探讨,提出改进英语教学质量的措施。     

基于生态化教学理论的优秀运动员英语教学模式初探

通过对生态化理论的理解和梳理,打开生态化教学的思路和途径,对优秀运动员英语教学实践中存在的问题进行探索和分析,提出了以交际能力培养为导向的语言情境设置、多元化语言环境的建设、体育界明星榜样教学等教学模式改革。     

向反思型体育教师转变的背景与策略

反思是教师自我发展的重要途径,对于提高教师专业化水平有重要意义。通过对体育教师的“教学生活”进行审视,可以发现体育教师存在着反思的缺失,主要表现在:体育教师的“物化”、体育教学技术化、日常化等。体育教师要成为“反思型实践者”,应该将反思作为一种新的思维方式,渗透于日常学习、工作、生活之中;讲究科学的反思方法;善于记录、剖析关键事件;注重系统的理论学习。     

My journey to become a teacher educator

Purpose: Social theory of learning speaks to the social nature of our lives and our attempts to understand both what and how we learn from it. My experiences are built upon and reside with the social context in which they evolved. In this lecture, I will focus on my own experiences and how I interpreted them through social theory of learning that resulted from my collaboration between colleagues, mentoring that I received and shared and the pedagogical communities within which I grew.

Main outcomes and results: Within each of these contexts my experiences resulted from the dialogue in which I took part. Johnston-Parsons suggests that dialogue of pedagogies provides a means of coming to know yourself and your teaching. She describes ‘a mirror as one way of describing dialogue-as-learning’ as ‘when dialogue occurred we were sharing ideas at the same time we were, as a group and as individuals, recognizing and changing our minds’ (69). The types of dialogue experienced by this teacher educator have taken place over four decades in several contexts and have resulted in my own interpretations that have shaped my practices and pedagogies.

Conclusion: Through my own developing and changing teaching metaphor I will tell the story of my development as a teacher educator and the lessons I have learned that shape my practices and interactions with prospective and practising teachers.     

互动式网络流媒体支持下的英语教学模式

传统英语教学存在着时间、地域和内容上的限制，并且传统的多媒体网络教学也存在着一些局限性，而基于互动式网络流媒体的英语教学模式的设计，则为英语教学带来一次深刻的变革。     

体育专业英语词汇教学探索

大多数体育专业学生英语基础差,学习兴趣不浓,普遍感觉记忆词汇是老大难问题.若能找出词汇量无法扩展之相关原因,设计出新的教学模式及在教学方法上加以改进,定能收到意想不到的效果,文章就上述问题进行了论述.     

沈阳体育学院多媒体英语教学中教师主导作用的研究

运用多媒体进行大学英语教学能提高教学质量,增强学生的学习兴趣,但它作为先进的现代技术只是一种工具。在多媒体教学中,教师的主导作用不但不应该被弱化,反而应该加强。论述了运用多媒体教学的优势及其局限性,大学英语教师应如何进行角色定位及如何发挥教师的主导作用。