掌握学习方法学好高中地理

新世纪的第一年,各位高中新生又开始了新阶段的学习和生活.     

水滴石穿绳锯木断--浅谈高中地理学习方法

进入高中文科学习以来，地理便成为一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的双重性质，所以其学习既不同于理、化等理科课程，又与政史等文科课程有很大的区别。古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。我个人认为比较好的方法主要有以下几个方面。     

浅谈高中地理自主学习

正高中地理新课程标准强调教学要以学生为主体,强调教育要回归生活、实践,自主学习是一种培养学生主动、自主、独立的学习方式,在高中地理教学中也要十分重视学生自主学习能力的培养,为学生的终身发展奠定良好的基础。新课标强调高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准,需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。它反映了"高中地理教育为今天和未来世界培养活跃而又负     

新课程改革下的高中地理教学探析

<正>传统的地理教学以应试教育为主,主要是对学生进行地理知识的传授,没有任何的创新可言,学生的个性发展也受到了一定的阻碍。所以,打破传统的应试教育模式势在必行,只有这样,才能教好地理,推进素质教育。素质教育多少年来一直没有得到落实,就是因为应试教育带来的负面影响。在新一轮地理课程改革背景     

浅谈高中地理学习方法

其实高中的地理科目是一个文理掺半的学科,它有自己一套独特的思维方式和学习方法。在本篇论文中,将会谈到一些行之有效的学习方法供大家参考。     

高中地理教学的几点思考

<正>高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科,要让学生真正地学好它,一方面教师需要不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力,并千方百计创造良好的教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性;另一方面学生应该学会自主学习,掌握多种方法,真正学到对生活有用的地理。下面笔者简单谈几种教学方     

高中地理课堂教学中存在的问题与对策

正本人是一名中学地理教师,从教已经有十个年头。随着时代的发展,教育观念的不断更新,反思自己听过以及上过的课,发现了很多问题,当然也有可供借鉴的经验,本文把自己在教学中存在的问题与对策呈现出来,供大家参考。一、学生初中地理学习领域的缺失和弥补通过与高一新生交流发现,由于初高中地理考试要求不一致,从而出现了脱节现象。初中地理的学习,对学生学习的要求越来越低,学习内容比较简单,这样初中生对地理学习也仅在于背背书,应对考试,没有真正意义上地理知识储备和地理素养。而高中地理学习(尤其是必修一的地球运动     

浅谈高中地理异质小组合作学习优化组合策略

正在高中地理新课改中,地理教师从观念上改变了传统的教学方式,以新的观念和理论武装自己,为了提高学生在学习地理时的积极性,提高他们学习地理的效率,教师采用了各种学习方法。其中采用比较普遍的是小组合作学习方式。在小组合作中,学生通过问题的讨论,既能培养自己对地理知识的理性理解和逻辑思维,还能使他们通过倾听他人     

浅谈高中地理学习中存在的问题

随着国家教育改革的深入,特别是新一轮课程改革及3＋X高考模式的逐渐稳定,地理在高中,特别在文科学习中的地位日趋重要,也受到了越来越多的关注,但是不可否认的是将地理学科纳入文科综合中,学生普遍存在着畏惧心理,都称之为“文科综合中的理科”,地理科难学的原因到底在哪里？怎样才能指导学生学好地理呢？结合多年的教学实际,谈谈本人的一些看法。     

浅谈高中地理新课程标准

1 高中地理课程设计的指导思想 高中地理新课程标准要求地理教学要"培养现代公民必备的地理素养.设计具有时代性和基础性的高中地理课程,提供未来公民必备的地理知识,增强学生的地理学习能力和生存能力.     

高中地理思维品质的培养

地理高考命题以对地理思维能力和地理技能的考查为主线,地理思维能力的提高要求考生首先必须具备科学的地理思维体系;其次要形成良好的地理思维品质。在地理学习中,许多学生往往表现出一些共同的思维方式,这主要表现在以下几个方面:1.对地理学科的认识不够。高中地理新课程标准这样表述地理学科的     

培养高中生地理学习探究动机的几种策略

正在一线教学中,教师们经常发现,有的知识点明明已经讲解过许多遍了,可是有些学生还是似懂非懂,下次考试还是做错。究其原因,主要是这部分学生只是被动地接受知识,而不是主动地去建构知识。《周易》有言:"匪我求童蒙,童蒙求我。初筮告,再三渎,渎则不告。"这对地理教学有很大的启示:     

高中地理校本课程开发的现实意义

一、校本课程开发意义由现行高中地理教材特点决定 新高中地理教材较之以往旧教材,更突出地理学科特征,它强调地理学习的应用性,关注学生地理技能的形成,强化地理认知的科学逻辑,重视研究性学习方法的应用和创设再学习的空间.为了达到这个目标,新的课程改革给我们提出了教研方面的新挑战,即学校在完成国家课程和地方课程外,还要自主开设校本课程,其中地理学科要占校本课程的比例和时间的5%左右.它明确指出校本课程的开发已成为一项具体的任务.     

浅谈学习高中地理

一、培养兴趣,轻松学习“兴趣是最好的老师”,没有兴趣,学习就会从“享受”变作“忍受”,成为负担。有了兴趣,学习就成为一种需求,就学得轻松愉快,动力无穷。学习地理,首先就是要培养对地理的兴趣——喜欢地理。地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里,人类离不开环境。地理学科引导我们去     

如何在高中地理课堂中实施探究性学习

一、探究性学习在高中地理学习中的重要性1.课程发展的需要高中地理课程教学,紧密围绕三维目标进行,知识与技能目标是基础,过程与方法目标是途径,情感态度与价值观目标是目的。其中,过程与方法起到桥梁的作用,是重要的占统治地位的学习策略。在众多的学习策略中,对于学生来说,探究无疑是一种有效的学习方法。这种方法强调的是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集信息,形成解释,获得答案并进行交流、检验。其中＂发现问题＂就是我们所说的新知,     

地理学习方法刍议

因为地理学科的学习需要一定的逻辑思维,所以对于大多数文科生来说,地理是文科综合中最困难的学科。然而如果能够找到适合自己的学习方法,地理学习也可以变得简单。听课方法地理偏向理科,需要理解的知识很多,所以听课效率的高低很大程度上决定了地理学习效果的好坏。学生学习     

浅谈高中地理教学模式的创新

正在学生学习高中地理时,往往存在着对地理知识的认识不深入,对地理现象的形成原因了解得不清楚,仅仅看到其表面现象,体会不到其实质等问题。在进行课堂讨论时,讨论的深度不够,教师进行引导时,学生的思维运转不迅速,不能很好地提高解决地理问题的能力。造成这种现象的原因多种多样,其中最主要的就是教师在教学中,忽视了调动学生的积极性,忽视了课堂教学是师生双方互相合作的活动,只有教师和学生都积     

高中地理新课改初探

一、新课改教材的内容及特点分析⒈"地理必修Ⅱ"在高中地理课程中的地位至关重要(1)从内容来看,"地理必修Ⅱ"主要是侧重人文地理。但是,地理必修Ⅱ提倡"自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合",不主张自然和人文地理的截然分离和割裂,也不拘泥于讲授纯粹的人     

地理学习的经验和方法

地理考纲的考试范围涉及初中地理和高中地理必、选修共八本书的内容,仅就书的数量来看就完全可以想象知识点的繁杂程度,所以复习地理必须有较好的方法方可取得事半功倍的效果.下面我就谈谈自己学习地理的一些经验和方法.     

浅谈现今高中地理的教学改革

随着新课改的不断推广，素质教育已经成为我们如今教学的主流．课堂教学作为素质教育的主要实施场所，在加强学生全面发展方面有着和其他教育不可替代的作用。就目前高中地理的教学情况而言。很多高中地理教师无法及时地改变传统教学的模式，所以很大程度上限制了课堂教学效率的提高。高中地理和其他科目相比具有更为广阔的教学空间，通常需要课上...