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在实践中,针对长期以来我们的课外作业机械重复、与学生的生活实际严重脱节、抑制了学生思维发展等情况,我进行了一些尝试。 相似文献
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分层作业改革,是新课程背景下,实现多样化、个性化教学的根本途径之一.当前,关于此类论述甚多,但基于个例研究的甚少.笔者试图从作业实例中透析几条简单的设置规律,以便操作. 相似文献
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一个星期五的下午,待第三节课下课,我像往常一样,来到了教室,同学们看到我,异口同声地问:“施老师,这个双休日的作业是什么?”我没有回答学生的问题,在黑板上写了这样一句话:“课外作业:明天早上跟你的爸爸或妈妈到菜市场一起去买菜,看看别人在买菜时是怎样讨价还价的。”同学们看到这样的课外作业,欣喜若狂。看到这一幕,引起了我的深思, 相似文献
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学生是学习和发展的主体 ,语文教学必须关注个体差异 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。众所周知 ,现代社会成员必须具有自主意识和主体性行为特征。而“选择” ,则是人的主体能动性的一个重要表现 ,是自主意识和自主行为的充分体现 ,没有选择 ,何谈自主。1、情感选择学生的个体是有差异的 ,在一篇课文中有许多使用确切妥贴、生动传神的好词佳句 ,不同的学生自然会有不同的喜好 ,让学生只挑最喜欢的词句来品赏和交流 ,这是对词句的情感选择。课文中对某一事物的多角度、多方位、多层面的描述 ,让学生只… 相似文献
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在高职高专英语教学中,课外作业是整个教学工作的重要环节之一。本文通过分析高职高专英语课外作业的现状,提出了自主课外作业的尝试,然后阐释了自主课外作业的含义、特点和具体的实施,说明自主作业从根本上实现了“我的学习,我做主;我的作业,我决定。” 相似文献
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“学生是语文学习的主人”。“学生是学习和发展的主体”。“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。(《全日制义务教育语文课程标准》)如何在教学中体现这些理念,让学生学得主动,在自主学习中获得发展?笔者就课外作业设计这一方面作了一些尝试。 相似文献
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改进以往的课外作业形式,打破室内作业的局限,摒弃只注重知识训练的陋习,激发学生各方面的兴趣,发展学生个性,培养学生多方面素质。 相似文献
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语文学习是个长期积累不断实践的过程。让学生在丰富多彩的语文实践活动中 ,在广阔的空间学语文 ,用语文 ,丰富语文知识 ,提高能力。笔者在十几年的摸索中认为课外作业布置应讲究趣味性、层次性、实践性、创造性、开放性。具体形式如下 :(一 )根据学生的心理需求来设计课外作业小学生爱问 ,喜欢打破沙锅问到底 ;小学生爱动 ,喜欢动手操作 ;小学生爱表现 ,喜欢把自己的特长表现给别人看。教师就可以从小学生的心理需要入手 ,来设计课外作业 ,形式有 :问 :课本中的知识容量是有限的 ,教师在课后可布置学生向家长、邻居等多方询问的作业 ,补充… 相似文献
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陆雅萍 《小学教育科研论坛》2004,(6):25-26
作业是教学的重要组成部分,是对学生所学知识的巩固与延伸。我们的语作业一般是让学生抄写生字词、背诵课、完成思考与练习,巩固课堂上所学的知识,比较单调枯燥,缺乏弹性,离学生丰富多彩的生活较远,难以把所学的知识运用到实际生活中。布置作业时,学生也只是机械地完成,评讲作业更是毫无兴趣。为了激发学生的积极性和主动性,我对语课外作业的设计进行了改革,在巩固一些必备知识的基础上,增加趣味性作业,以弥补课堂作业的局限性。 相似文献
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作业的形式,可以引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长进行自主选择,以此发挥他们的聪明才智,激发他们完成作业的兴趣。我教完《望庐山瀑布》一诗 相似文献
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课程改革对作业提出了新的要求,改变传统作业机械重复、封闭单调的现状,设计新型的课外作业,是每个教师亟待研究和解决的问题,下面我以自己的实践谈谈数学课外作业设计的“五变”。[第一段] 相似文献
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在新课程理念的指导下,课堂教学中,学生的主体地位得到了前所未有的尊重。学生的学习有了一定的自由,自主学习的意识有所增强,在学习中有了自主选择的权利,如选择学习内容、学习形式、学习伙伴等。课堂上,“你喜欢读哪一段”、“你想学哪一段”、“你喜欢背哪一段”等标志新课程精神的 相似文献
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吕芳萍 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):43-43
语文课教什么?许多人会毫不犹豫地回答:当然是教语文。但是,纵观当前的语文教学内容,许多已经大大超出了“语文”的范畴,科学的、政治的、思想道德的、文化生活的甚至天文地理等都在语文课堂演绎着,以致语文教学被泛化为人文教育,最可怕的是有些人还标榜此为“新课程”旗帜下的新探索并乐此不疲,没有“语文”或者不是“语文”的语文课频频占据着我们的中小学语文教学课堂。 相似文献
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生活中处处有数学。“数学作为一种普遍适用的技术.有功于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题.直接为社会创造价值。”教师要在把握教材的基础上,积极拓宽搜集素材的渠道.精心设计活动性、实践性数学课外作业。 相似文献
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传统作业被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活.新课程的作业不再完全是课堂教学的附属,多样化、开放式的作业将成为学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度,每一次作业都成为学生成长的生长点.学生在生成问题、解决问题,又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长,学生将在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳.这样作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要.可见,如何按新课标和学生的认知能力设计开放式课外作业尤为重要. 相似文献
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《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”那么,如何使作文教学突破传统思维的束缚,让学生写出具有自身个性特征的力作来呢?笔者以为十分重要的一点是,作文教学时应给予学生充分的、多方面的“自主选择”的权利。教学要在更多的环节上,变教师的“指令性”为学生的“选择性”,建构起教师宏观调控下的学生“自主选择”的新机制,在“自主选择”中,不断强 相似文献