譬喻与创新

美国奥克兰大学心理学副教授辛谢尔·西佛尼斯女士曾在《国际创新与技术管理杂志》上发表文章说,譬喻对于传播创新思想厥功甚伟。她认为,譬喻至少在三个方面是有助于创新的。     

浅谈佛经譬喻对唐代文学的影响

譬喻是佛经的重要组成部分,它在表达了佛理深奥的同时也解释了佛法的玄义,佛经譬喻是中国文学的一个素材库,也为新的文学形式的产生提供了可能,对中国文学产生了重大影响。     

北京DRC：中国创意的“集结号”

引用一个时下热门的譬喻就是,DRC基地仿如一支吹响设计创意发展的“集结号”,引领着北京乃至中国的设计产业不断向前发展．     

《毛传》标兴探究

《毛传》传承最早可以追溯到孔子。所以本文从《论语》中两则孔子和弟子的说《诗》开始分析“兴”的基本特征。其后概述了《毛传》独标兴体的基本情况和标兴的特征,指出兴大体上有发端和譬喻两个意义。     

一张纸的历史

伟大的乌兹别克作家和学者阿立舍尔·纳沃依把纸叫做“把哲人的思想带到全世界去的翅膀”。这一诗样的譬喻有着极深刻的寓意。“哲人的思想”包含在书里面,现在成千百万册在各处传播着。在苏联和人民民主国家,书是最广大的人民阶层所享受的东西。印刷的发明和与它紧密联系着的纸张生产的     

《毛传》标兴探究

<毛传>传承最早可以追溯到孔子.所以本文从<论语>中两则孔子和弟子的说<诗>开始分析"兴"的基本特征.其后概述了<毛传>独标兴体的基本情况和标兴的特征,指出兴大体上有发端和譬喻两个意义.     

现代的宇宙论

往古来今谓之宙, 四方上下谓之宇。——淮南子齐俗训——宇宙空间的物质密度现在所能探索到的宇宙范围,照上次所说的,约是以我们为球心,半径五万万光年的球面内的范围。在这其间,在局部上多少看到有一些疏密的聚落,但是平均而言,大体是成为均等分布的,星云约有—万万个。赫勃尔(E.P.Hubble)氏有一个譬喻,正好作我们的解说。他说,若以我们为球心,空间中直径八仟米的球体为标准,在这球面每隔十五米的平均距离放置一个纲球,并且在各处都散布到,假使这—个个的纲球譬作是星云,那末这就是星云宇宙的姿态。我们用现代的大望远镜所能观测到的范围,就相当于上一譬喻的球体半径。     

龙文鞭影

龙可以说是中华文明的象征,许多美好的事物都自然地以龙命名。龙的形象中头部取的是马首,以龙来譬喻良马就十分常见。《汉书·西域传赞》把“龙文”列为四大名马之一。《尚书》中说:“伏羲氏有天下,龙马负图出于河。”后来伏羲就根据龙马献的河图制作了八卦。唐朝李白的诗《白马篇》说:“龙马花雪毛,金鞍五陵豪。”宋代的学士衙门叫做龙图阁,内设学士、直     

天空公园裏的花圃—虹霓、晕和華環

二暈假若把虹霓譬喻作春季或是夏季的花,所謂姹紫嫣紅,颜色是很鮮艷觸目的,那麽暈就好像是秋菊冬梅一樣,清淨素雅。當天空中飄浮着一種很薄的乳白色輕紗狀的雲的時候,在太陽或月亮的周圍,環繞着有一道較明亮的白色光圈,那就是暈。出現在太陽周圍的暈叫作日暈,出現在月亮周     

漫话再生胶

甲:近来,许多报刊上报导:有许多橡胶制品,家破旧了的雨鞋、胶鞋、暖水袋、气球、游泳圈、橡胶零件以及轮胎,等等,用到不能用的时候,都可以拿去再生,制成再生胶,为国家节约大量新原料?请您谈谈什么是再生胶。乙:再生胶一般是指硫化橡胶的再生。“再生”的概念,就是使硫化橡胶获得一定的可塑性,成为一种塑性体,以便能重新使用。举一个不完全相仿的譬喻,就象包饺子,要先把麦子     

重视教学策略 培育创新意识

素质教育的核心是创新教育,而基础教育是培养创造性思维的主阵地,数学教学又是培养创新人才的摇篮。教学中,要创设教学情景,诱发创新意识;要联系生活探究,培养创新意识;要重视思维训练,唤醒创新意识;要鼓励勇于质疑,发展创新意识;要精心设计练习,促进创新意识。以此来培育学生的创新意识,发展他们的创新能力。     

中小企业技术创新的类型分析

从创新的技术形态和内容看,高技术中小企业以产品创新为主,一般中小企业以工艺创新为主;从创新的内在发生机制看,中小企业适合从事渐进技术创新;从创新的技术来源和途径看,中小企业以国内技术转让创新为主;从创新的组织体制和活动方式看,合作创新是中小企业的最佳选择;从创新的新颖程度看,中小企业的技术创新我炙模仿创新和改进创新。     

工业分析技术专业创新创业教育探索

针对高职工业分析技术专业创新创业教育存在的问题,提出如下探索:优化创新创业教育课程体系;建立创新创业教育创客实训室;成立创新创业导师工作室;积极参与创新创业协会;认定创新创业教育学分;将创新创业理念融入到学生培养的各环节。培养兼具专业知识和创新思维、创业能力的创新型人才。     

青海省区域创新效率与创新环境耦合协调分析

基于2003年～2019年青海省创新投入产出数据,运用数据包络分析法测算了青海省区域创新效率,并借助区域创新系统耦合协调度测度模型,对青海省区域创新效率与创新环境耦合协调度进行实证分析,提出加强政策引导,完善创新体制机制;推动经济增长,打造良好创新条件;重视创新环境建设,加强创新人才吸引和培养;选择重点创新区域,带动周边地区发展;加大科技投入,鼓励企业成为创新主体等改善青海省创新环境和提高区域创新效率的对策建议。     

“科技认定”、代理成本与创新绩效——基于上市公司专利申请的初步证据

将“高新技术企业认定”（简称：“科技认定”）视为特定的政企创新联盟和科技资源分配机制,本文利用上市公司年度专利申请量反映其创新绩效,重点分析了在不同政府治理和公司治理环境下获得“科技认定”资质对上市公司创新绩效的影响。研究发现,与国有企业相比,获得“科技认定”资质后,民营企业创新绩效显著提高;且随着预期政府代理成本或公司代理成本的减少,“科技认定”政策的创新治理功能得到进一步的增强,改善外部政府治理和内部公司治理质量将显著优化“科技认定”政策的创新治理环境。总体上,较之“政治资源诅咒”效应,“科技认定”政策的创新“扶持之手”效应占主导。本研究指出,发挥“科技认定”政策的创新治理功能依赖社会创新资源优化配置和企业内部创新资本有效利用。本文协调了产业政策与企业创新研究提供的不一致的经验证据,对厘清政府在构建普惠性创新治理环境体系过程中的作用具有重要的理论和政策借鉴意义。     

高校创新人才培养策略

“高素质、创造性”是21世纪大学人才培养的目标,如何实现创新教育,为我国快速培养高素质创新人才,是当前高等教育改革和可持续发展面临的一个现实而又迫切的问题。创新人才必须具备创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新情感、创新人格等素质特质。高校创新人才培养策略为:转变观念,营造氛围;改革教学内容,优化教学方法;强化教学与科研、实践的结合;完善教学管理机制;建立创新性教师队伍。     

试论西藏高校创新教育存在的问题与对策

知识创新及其创造性应用将成为人类社会的不竭动力,成为国家和民族生存和竞争的基础.而知识创新的主题是具有创新能力的人才.作为培养创新人才重要基地的西藏高校,首先,创新教育存在的问题:传统的教育模式和应试教育体制;专业和课程设置狭窄;创新意识薄弱.其次,开展创新教育的对策:主动适应社会需要;转变传统观念;增强创新意识;营造良好的创新环境;培养和完善创新机制;学生需要教师的创新激情.     

我国钢铁工艺技术创新模式

  钢铁工业的创新过程是以工艺创新为先导,以装备创新为核心,带动钢铁产品创新的持续创新过程。技术“S”曲线已经成为思考技术创新模式的核心工具。本文首先探讨炼铁工艺技术“S”曲线,然后描述炼钢工艺技术“S”曲线,最后论述“十一五”期间我国钢铁工艺技术创新模式。     

国家创新政策、区域创新投入和区域创新绩效的跨层次研究

国家创新政策处于宏观层面,从跨层次视角分析国家创新政策对区域创新系统的引领机制,是落实区域发展战略的重要途径。基于2013—2017年度我国30个省市的面板数据,利用跨层次分析模型,探究了国家创新政策、区域创新投入和区域创新绩效之间的关系。研究发现：（1）区域创新投入中的R&D经费投入强度和R&D人员投入对区域创新绩效的影响达到显著水平;（2）国家层面的创新政策对区域创新绩效的影响达到显著水平;（3）国家创新政策可解释区域创新投入与区域创新绩效在30个省市间的差异,在区域创新投入和区域创新绩效的关系中起调节作用。在研究基础上,对区域进一步提升创新绩效提出展望,为国家制定有区域针对性的创新政策提供建议。     

持续创新研究

提出持续创新的五项原则,即:创新的战略性原则;创新的分类管理原则;立即行动原则;创新的人本和交互原则;全方位的创新战略.这些原则可以作为持续创新的方法论来指导组织有效地开展创新活动.