结合音乐作品的视唱练耳教学探究

《视唱练耳》课程教学的发展应该强调技术与艺术的结合,技术与审美的结合。文章强调了该课程的教学应从以前简单的技术练习中走出来,结合熟悉的声乐作品,让学生在歌唱中练习音准节奏,在掌握音准节奏的同时注重音乐情绪的表达。借助器乐作品进行视唱练耳教学,将不同乐器、不同时代、不同地域、不同风格的器乐作品的欣赏和视唱结合,引导学生正确把握不同的音乐体裁。文章提出了一些教学法和训练方法,以此为结合音乐作品的视唱练耳教学提供一些教学法上的借鉴。     

浅析如何通过视唱练耳教学提高学生分析音乐作品的能力

视唱练耳是学习音乐专业的必备基本素养之一。视唱练耳教学主要培养学生乐音听辨、识谱视唱以及对演唱演奏节拍的把握,是一门音乐基础技巧课程。在视唱练耳教学中,需要着重将视唱练耳的能力培养与音乐作品的音乐艺术内涵的鉴赏能力相结合。不仅需要提高学生的识谱视唱能力以及乐音听辨能力,同时也要注意培养学生音乐鉴赏和音乐表演的能力。     

幼师视唱练耳教学的现状分析与对策——让多媒体走进视唱练耳教学

视唱练耳是帮助学习音乐理论和音乐技巧的一门技术性较强的辅助课程,更是一门系统发展音乐听觉的必修课程,它是音乐学习、艺术实践及从事音乐教育工作的基础。因此,视唱练耳课程作为音乐基础课程在幼儿师范院校音乐教学中具有重要的作用和地位。一、幼师视唱练耳教学现状分析进入新世纪以来,幼教师资学历层次上移成为了一大趋势,幼儿师范教育也基本完成从三级师范向二级师范的过渡,大部分三年制幼儿师范学校改为五年制(五年一贯制或3 2模式)或并入高师的学前教育专业,这已经成了幼儿师范教育领域不容忽视的现状。因此,各幼儿师范院校为配合…     

高考视唱练耳教学

本文作者结合多年在高中一线教学的经验,总结了自己在高考视唱练耳教学方面的体会。     

透过作品谈视唱练耳的重要性

视唱练耳一直被人们认为是一门枯燥的课程,文章从音乐教育入手并通过介绍音乐作品的特点,通过音乐作品对视唱练耳进行针对性训练,说明视唱练耳在音乐实践中起着重要的作用,对提高视唱练耳教学水平具有重大意义。     

音乐理论与视唱练耳教学整合分析

同为音乐教学中的基础,视唱练耳与乐理之间存在不可分割的关系,二者之间存在一定的共性,只有将乐理与视唱练耳有效的整合起来,相互配合,才能够提升音乐教学的整体效果。本文首先分析乐理与视唱练耳教学整合的必要性,然后探讨乐理与视唱练耳教学整合的有效途径,供有关人员参考。     

视唱练耳教学小议

对于音乐专业的学生来说,视唱练耳课是一门基础课程。本文通过解决实际教学中出现的一些问题,使大家能够比较全面地了解视唱练耳这门课程,为今后更好地进行音乐实践奠定理论基础。     

浅谈视唱练耳的多元化教学

视唱练耳是一门音乐基础课程,在教学过程中不仅是视谱、听音的技术练习过程,而且还是学生综合音乐素养发展与提升的过程。要充分认识视唱练耳课程的重要性,改变传统的教学模式,把对学生乐感、审美等的培养贯穿在音准、节奏、和声的听辨等整个教学过程中,最终使学生在思想、表现力、综合知识等方面得以提高。     

谈谈视唱练耳课的灵活性教学

为了适应当今不断变化发展的教育现状，视唱练耳课要逐步加强与其它音乐学科间的相互融合，从而搞好视唱练耳课的灵活性教学，进而达到提高全民族的音乐素养这一终极目标。     

论视唱练耳教学中的情感特征

音乐是抒发情感的一种手段,音乐教学的最高境界是做到音乐与情感之间的交融。在音乐教学中,有效的运用情感,可以使教学氛围更加融洽,教学实效得到提高。在视唱练耳教学中,情感的运用与节奏、力度、音色、音准等技术同样需要得到重视,情感体验比技能更能表现出音乐的独特魅力。抓住视唱练耳过程中的情感剖析,有利于学生综合素质的提高。     

论视唱练耳教学的音乐思维培育

视唱练耳课作为音乐基础学科,其教学是围绕着如何使学生学习、理解、运用音乐知识,分析、理解、表达音乐语言,发展学生审美情趣和艺术想象力来进行教学的.     

视唱练耳教学中的音乐记忆

视唱练耳学科是音乐学院及其他艺术类高校音乐系别中一门重要的专业基础课程,也是全面培养音乐人才的一块奠基石。音乐记忆作为一个环节又在视唱练耳课程中起着举足轻重的作用,促进音乐专业学生的能力的进步。在本文中,笔者以音乐记忆为切入点,对其在听觉训练中的实际运用进行了细节剖析,并尝试归纳出比较科学、系统的视唱练耳训练方法,从而提高学生的视唱练耳水平,并以此挖掘音乐记忆在教学中的重要性和可行性。     

视唱练耳教学中的听觉训练问题与解决方法

视唱练耳教学主要包括视唱听写、乐理及听觉四个方面的内容,这四个方面相互融和,相互影响,这门课程是音乐专业学生的必修的基础课程,是学生在音乐道路上必须要学习的课程,它可以给学生带来非常全面的练习。本文主要探讨视唱练耳教学中的听觉训练问题及解决措施。     

浅谈视唱练耳教学中的节奏训练

视唱练耳是音乐教学中的一个主要环节,而节奏是音乐的灵魂。本文针对视唱练耳教学中节奏训练的方式方法,进行了详细、具体的论述,力图运用快速简洁的步骤和手段,解决节奏训练中的诸多方面的问题。     

多媒体技术在视唱练耳教学中的运用

视唱练耳是音乐专业必修的一门基础技能课程。在传统的教学中，仅仅通过钢琴演奏进行听觉训练，这种方式大大妨碍了学生对更多音色音响的认识和积累。而多媒体技术作为一种教学的辅助手段和基本工具应用到听觉训练中，可以很好地解决这一问题，达到最佳的教学效果。     

农村中学初一学生视唱练耳教学实践

中学音乐教育要求在掌握基本音乐常识与基础音乐课程的基础上,逐步培养学生良好的音乐感知能力和鉴赏能力.针对农村中学初一学生音乐教育中“视唱练耳”教学严重缺失的现状,考虑到学生的年龄特点,提出应该从视唱练耳中音准音程的基本训练入手,结合流行歌曲元素,并注重消除部分学生的不良心理状态,逐步提高学生的视唱练耳水平.     

高师视唱练耳教学初探

视唱练耳课程作为高师音乐课程中的一门基础课、必修课,具有很强的理论性和技术性。对此课程学习的扎实与否,很大程度上影响了学习者音乐综合素质,尤其是音乐感知力和音乐鉴赏力的提高。因此,提高视唱练耳基础课程的教学质量是高师音乐教育的关键。     

浅谈高师学前教育专业视唱练耳教学的问题与改进

分析目前高师学前教育专业视唱练耳教学存在的教师、学生认识不足以及教材建设不足问题,提出了明确学前儿童音乐服务的职业目标、教学方法的调整、重视情感培养三种改进措施,以期改进高师学前教育专业视唱练耳教学。     

视唱练耳教学中的几点思考

第一,在实际学习中．学生很容易产生对学习态度的不重视心理 在音乐专业中．视唱练耳是一门重要的基础技能课。从内容上讲,它主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力．培养音乐感受力．积累音乐的感性体验。逐步提高学生对音乐的认知程度．从而更好地为音乐实践服务。然而．学生在视唱练耳的实际学习中,要想取得好的效果,往往要付出很多努力。因为视唱练耳就像英语听力一样,具有积累时间长、出成绩效果慢的特点,是一个逐渐积累的过程。同时,它与其他音乐课程联系比较紧,想在短时间内出成绩是不现实的。因此．我们必须让学生加强对视唱练耳课的全面认识．端正学生的学习态度。     

多媒体技术在视唱练耳教学中的应用

视唱练耳教学在音乐专业教育中起着非常重要的作用.与传统教学相比,多媒体辅助视唱练耳教学有诸多优势,已逐渐得到音乐教师的青睐.本文主要探讨多媒体技术应用于视唱练耳教学的优越性以及改革传统教学的基本方法和途径.