浅谈如何激发初中生英语学习兴趣

学英语需要兴趣。如何激发学生的学习英语的兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力？ 一、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、     

初中英语教师如何充分挖掘学生学习英语的兴趣

英语作为一门重要的语言交流工具,所以对于每一个初中生来说学好英语显得尤为重要,但根据初中学生学习情况来看,英语成绩并不乐观,各方面能力都没有达到教学大纲要求。为此,如何培养学生学习英语的兴趣,成为教师的首要任务。     

兴之所至，事半功倍

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语课程的持久兴趣，激发学生一直处于良好的学习状态，这样他们才会对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。以良好的兴趣作为英语学习的动力之源，一定会收到事半功倍的学习效果。     

浅谈小学生英语学习乐趣的培养

英语学习,兴趣为先。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。因此,教师必须运用丰富多彩的学习方式激发学生学习英语的乐趣,创设良好的课堂氛围诱导学生学习英语,     

借助多媒体 提升英语教学

英语教学是小学学科教学的一个难点。小学生对于英语单词、句子记得快,忘记也快;小学生的语音发音比较生硬,不够准确、圆润。英语教学的现状与英语教育的期望值相去甚远。运用多媒体能够直观地将所学习的英语知识呈现出来。可以给学生营造一个真实的英语语境。学生可以更加直观、形象的学习英语,符合学生的心理发展特点。英语学科的课程资源开发,也为多媒体教学提供了强有力的后台支撑。学生在此环境下学习英语、感悟英语、培养语感。培养学生学习英语的浓厚兴趣,增强了学生学习英语的动力,提高了学习效率,取得了一举多得之效。     

高中英语新教材中如何培养学生的创新能力

作为一个新型的英语教师,在高中英语教学中,我们怎样才能激发学生学习英语的兴趣和求知欲,开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力呢?下面,笔者谈一下在英语教学中如何培养学生学习英语的积极性,主动性和学生的创新能力。     

激发英语学习兴趣的五个方法

兴趣是最好的老师,从兴趣入手,把真正的学习乐趣还给学生,是学生的期待,也是我们英语教师为之努力的目标。根据高中英语学科的特点及教学实践,笔者总结了5个激发学生英语学习兴趣的方法。     

如何培养和激发学生学习英语的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花,是学习知识的动力。因此,作为一名中学英语教师,首先应该激发和培养学生学习英语的兴趣,充分调动学生的积极性,变被动应付为主动探索,使之成为乐学者。下面就培养和激发学生学习英语的兴趣谈谈我的个人看法。     

中学英语教学点滴谈

英语教学的最高目的是让学生掌握一定的学习技巧．能够熟练运用英语知识．为将来走到社会上能够立足．为社会尽一己之力打好基础。英语学习中．教师的任务就是帮助学生正视困难．使之迎刃而解。笔者作为一名中学英语教师．下面谈一谈自己的教学心得。     

学生,我把整个世界交给你——谈中职英语课堂自主创新意识的培养与历练

正新课标指出,现代英语教育应以学生为主体,充分激发中职学生学习英语的主动性,只要主动性有了,学生学习英语就会充满求知欲,主动探索,自觉巩固,从而大大提升英语学习的效率。因此,中职教师学会如何放手把英语学习的世界交给学生,引导性地完成高效课堂,成为当前教育界研究的一个重要课题。一、放手世界第一步———以导促学,放手体验现代化的教学理念要求教师不能再是站在讲台上的权     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这是教育家孔子说过的一句话。我们的教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为一种乐趣。因此,小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣,让学生爱上英语学习。一、建立良好的师生关系古人曾说过:"亲其师,信其道。"师生关系的好坏直接     

让学生快乐学英语

"愉快教育"和"成功教育"是我们的教育一直追求的一种较佳境界。不放弃任何一个学生,充分尊重每一个学生是我们施教的基本原则。让每个学生在"愉快"中获得"成功"。要让每一个学生在英语学习的过程中不断体验到成功的喜悦,哪怕只是一点点,这样他们才会有兴趣,从而变被动接受为主动求知,主动愿意去学英语,并且一定会学好英语。为此我们可以采取以下几种方法来激发学生学习英语的兴趣。一、营造"课堂英语"语言环境让学习者置身于一个必要的适合的环境中,会有助于学习者更好地理解和掌握学习内容,构建知识体系。     

关于“聋哑英语”的调查与思考

“聋哑英语”是大学英语学习中普通存在的一个问题。学生的学习目的和方法，学生所掌握的语言知识和文化背景知识、学生所处的语言环境，学生的情感因素等等，都是可能导致“聋哑英语”的重要因素。英语教育工作者应采取措施，彻底改变“聋哑英语”现象。     

小学英语教学的环境与情景

英语教学是我校的一个重要特色，我们小学部英语组在英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。我们认为：小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法．激发学生对英语学习的强烈愿望。使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景。并引导学生积极参与进来，大胆宴践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。以达到快乐学习，快速成功的目的。     

激活学生学习英语的兴趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也有人曾经这样讲过：“兴趣是创造一个快乐和光明教学环境的重要途径之一。”因此，作为英语教师，要想学生学好英语，首先应该先去激发学生的学习兴趣，只有学生热爱他们所学习的学科，才有兴趣去学习。通过几年教学实践，笔者认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。     

如何激发初一新生学习英语的兴趣

作为英语教师大家都会发现一个普遍的现象,随着学生年级的上升,学习英语的兴趣逐渐下降,那么怎样才能克服这一现象,使学生永远保持学习英语的强烈兴趣。我认为应该从以下几方面去努力。一、让学生明确学习英语的目的,端正     

关于初中英语音标教学的研究

初中学生对于英语的学习应该从基础开始,首先要学习的就是音标。通过对音标的学习,学生就可以顺利读出英语单词,从而进一步学习语法、句型。初中英语教师应注意到英语音标在英语学习中的基础作用,强化学生的音标学习。怎样让初中生牢固掌握好音标的学习,为以后学习英语打下一个稳固的基础,是每一位教师需要面对的重要课题。下面笔者谈一下对初中英语音标教学的研究。     

播下英语学习的种子

初中生对英语学习还处于一种懵懵懂懂的状态,认识不清,这时,教师就应抓住机会,把英语学习的种子播撒在学生心间。初中阶段,是奠定一个学生英语基础的关键时期。这一阶段抓好了,也就相当于为学生打下了扎实的基础,学生今后的英语学习,也就迈出了关键性的一步。因此,我们老师务必要做好准备,务必要树立这种观念,这样才能为学生学习英语创造出更美好的明天。教师在教学第一课中,要做的不是枯燥地传授知识,也不是简单地讲解语法,而应该想方设法引起学生对     

引导新生适应大学英语教学探析

大一学生面临的是一个全新的学习环境，他们需要有一个包括心理状态和学习方法上的全面调整过程．为了实现学生从中学英语到大学英语学习的过渡，大学英语教师应该帮助和指导新生适应新的教学环境，这对顺利实施教学，提高教学质量至关重要。     

大学生对中、外籍英语教师教学认可的调查与分析

该研究对国内某综合性大学76名学生进行了调查,搜集了学生对于中、外籍英语教师在语言技能、语法、学习策略等的教学及对学生学习项目评价等的认可数据。研究从学生的视角考察中、外籍英语教师各自的优劣。主要研究结果包括:英语专业学生比非英语专业学生更喜欢外籍英语教师任教英语;有跟外籍英语教师学习经历的学生比无此经历的学生更喜欢外籍英语教师任教英语;大学生更认可中籍英语教师在语法、学习策略等项目的教学。