浅析心理咨询在高校思想政治教育中的特殊作用

本文从心理咨询能够帮助大学生保持健康的心理状态，为有效接受正确的思想政治教育创造良好的心理条件；心理咨询符合大学生的心理特点，符合人的心理活动规律，有助于提高思想政治教育的针对性和有效性；心理咨询以调整人的心理偏差和心理失衡，保障健康心理，塑造良好人格为目标，是对高校思想政治教育的有效补充三个方面分析和阐述了心理咨询在高校思想政治教育中的特殊作用。     

高校《概论》课程教学必须重视大学生的接受心理

本文在对"90后"大学生进行课程接受心理调查和分析的基础上,提出高校《概论》课程教学改革的建议:关注大学生接受心理,调整教学内容;适应大学生接受心理,改进教学方法;优化校园文化环境,营造大学生《概论》课程接受氛围;加强教学队伍建设,提升大学生《概论》课程理论接受度。     

论高校心理咨询工作效果的案例研究

在当今社会快速发展过程中,高校心理咨询工作在大学生心理健康教育工作中的重要性被越来越多的社会所认同,笔者认为高校心理咨询工作的效果直接影响大学生心理素质,并通过采用SCL一90症状自评量表,对本校2012级611名本科生进行间隔6个月的二次心理测验。在第一次测验时,有意识动员学生来看结果,对来访学生进行心理咨询,对未访学生不做任何干预。第二次测验后,将两组的二次测验进行比较,观察他们的心理变化状况。结果:经过心理咨询干预后,后测结果两组存在显著性差异。结论表明:创新模式下的高校心理咨询工作可有效提高大学生心理健康水平。     

2010年高校流行语的心理文化透析——以吉林华桥外国语学院为例

高校流行语是大学生语言生活的真实写照,也是其裁体的心理文化标示。我们可通过高校流行语的考察,来把握大学生的心理文化脉动。本文以2010年吉林华桥外国语学院的校园流行语为抽样调查对象,以统计,排序的方法为主,采用定量．定性分析认识的方略。管中窥豹,从心理语言学、社会语言学,文化语言学等不同视角解读剖析90后大学生的心理文化,客观地认识90后大学生,期翼对高校教育管理提供实效性的参考。     

当代大学生发展性心理咨询模式浅析

当代大学生面临的主要心理问题是发展性心理问题,发展性心理咨询模式是适应我国大学生心理特点的心理咨询模式,应成为高校大学生心理咨询的基本模式。这一模式旨在帮助大学生解决成长过程中所遇到的心理不适,指导大学生更好地认识自己和社会,充分开发潜能,增强适应能力,促进大学生的全面发展。     

关于高校大学生心理干预机制的调查研究

通过对安徽省3所高校大学生心理咨询情况的调查研究,分析了当前大学生心理咨询的现状以及高校心理干预机制所存在的各种问题,面对高校心理咨询室不能最大限度的发挥作用等问题,提出了进一步完善大学生心理咨询机构的工作体系;充分发挥以学生为主体在干预机制中的作用;建立三级干预协调机制及建立大学生心理预警机制、保障机制、跟踪机制的对策与建议。     

提升心理咨询在大学生群体中影响力的策略研究CSSCI

心理咨询已成为我国学校教育的重要组成部分,起到助人自助,解决问题,认识自我,挖掘潜能,完善人格的作用。但在有些高校心理咨询状况不容乐观,有些学生是在接到心理咨询室的"邀请函"后被动咨询,主动咨询的数量极少,这样既造成学校心理咨询服务资源浪费,又不能及时帮助学生解决心理困惑与烦恼,存在一定的校园安全隐患。本文针对这种现象通过问卷调查,了解大学生对心理咨询的认知、态度、求助意愿和咨询行为,从社会、学校和学生三个维度分析影响因素,研究制定提升心理咨询在大学生群体中影响力的策略,使学生变被动咨询为主动咨询,维护学生心理健康发展,使心理咨询工作落到实处。     

高校学生心理干预体系存在的问题及对策研究——基于高校学生心理干预体系的调查

本文在对安徽省三所高校大学生的心理咨询情况进行调查的基础上,分析了当前高校心理咨询的现状以及高校心理干预体系方面所存在的问题,并提出了进一步完善大学生心理干预体系的相关对策与建议,即完善大学生心理咨询机构的工作体系,充分发挥学生主体在干预体系中的作用,建立三级干预协调机制及建立大学生心理预警机制、保障机制、跟踪机制等。     

“90后”女大学生成长环境优化路径探析——从三个心理咨询个案出发

大学生心理健康状况与大学生成才、成长密切相关,研究"90后"女大学生的心理常见问题对促进其健康成长乃至校园、社会的安全、稳定、和谐具有重要的意义。通过深入剖析三个心理咨询案例可以发现,就业和恋爱、学习和人际关系、自我认同与评价是最易引发"90后"女大学生心理问题的主要因素,从传统文化背景、社会支持系统、个体自我意识三大维度,探寻合适的途径优化"90后"女大学生的成长环境,帮助其克服心理问题,成就自我。     

533例大学生心理咨询案例分析

通过对高校某咨询师连续六年来个别咨询接待的案例进行频数分析,以了解高校心理咨询工作现状。结果显示,学期中来访者较多,来访问题以发展性问题居多,少数来访者有心理咨询顾虑,咨询技术以认知疗法为主。因此,应提高高校心理咨询机构的服务效能,增强大学生的心理保健意识,促进大学生的身心和谐与健康。     

试论大学生心身疾病的综合干预

大学生的心理问题大多与其心身疾病相联系.目前,高校越来越重视心理咨询在大学生心理问题中的干预作用,但是高校医院医务人员对心理干预的作用还认识不足、重视不够、研究不多.通过对大学生心身疾病的分析,探讨大学生心身疾病的医学治疗与心理干预相结合的策略与路径,以及时发现、治疗大学生心身疾病,减少高校由学生心理问题引发的危机事件的发生.     

大学生心理咨询的后现代转向研究

后现代心理学思想对传统的高校心理咨询工作来说是一次重大改造。后现代视野下大学生心理咨询工作的核心理念是"以学生为本",主要表现为:关注大学生的"生活世界",促进大学生人际关系的和谐;运用语言技巧,帮助大学生合理表述和重构"自我";平等对话,与大学生共筑"期待型"关系;情感互动,做好心理咨询工作的伦理诉求。大学生心理咨询工作的后现代转向,为高校心理健康教育工作提供了一种新的视角。     

从心理调查看近年来大学生心理问题及教育对策

近年来,大学生心理问题比较突出,因心理疾病、精神障碍等原因自杀或致伤、致死他人的案例时有发生,这在高校和社会上都产生了一定的影响。为进一步提高加强大学生心理健康教育工作重要性的认识,改进大学生心理健康教育工作,本刊特邀首都师范大学教授、北京市高教学会心理咨询研究会副会长兼秘书长蔺桂瑞,北京理工大学教授、北京市高教学会心理咨询研究会副会长贾晓明就近年来大学生心理问题及高校和谐心理氛围有效机制的构建撰文。希望能对高校工作有所参考。     

心理测量在高校实际应用中存在的问题及对策

心理测量不仅是高校建立学生心理档案的重要手段,而且是心理咨询和辅导的辅助工具,同时也能为大学生认识自我提供客观的参考。但部分高校在对大学生进行心理测量时,在量表选择、量表施测及结果解释上存在着不同的问题。本文针对这些问题提出了相应的解决对策,希望有助于心理测量在高校中的科学应用。     

朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用

大学生朋辈心理互助是一种实施方便、推广性强、见效快的高校心理健康教育的新形式,是高校专业心理咨询的重要补充。它在高校的运用改变了过去那种学生只是心理咨询的对象,只有少数专业的心理咨询师才能开展心理援助的状况,让全体学生成为心理咨询工作的主体和原动力,是高校普及心理健康教育的有效途径之一。本文以对朋辈辅导的界定为切入点,分析了它的特点和优势,以及其在高校中实施的可行性。     

论高校心理咨询中知情权与隐私权的冲突与协调

高校的心理咨询活动是新时期进行大学生思想政治教育的有效途径。在心理咨询过程中高校知情权和大学生隐私权不可避免地会产生矛盾和冲突,心理咨询教师在进行心理疏导时也有侵犯大学生隐私权的现象发生,影响了心理咨询目标的实现和心理咨询工作的正常有效开展。正确认识和妥善处理高校知情权和大学生隐私权在心理咨询过程中的冲突,对于充分发挥心理咨询在大学生思想政治教育中的特殊作用,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,具有重要的现实意义。     

架起沟通桥梁 铺就成才之路——用表达性绘画艺术进行大学生寝室人际关系团体心理咨询

我国高校的"班级"作为最小群体单位已逐渐为寝室所取代。从全国各高校近几年的心理咨询案例来看,人际关系问题所占的比重越来越高,其中寝室人际关系问题最为主要和集中。大学生心理教育工作者和教师用表达性绘画艺术进行大学生寝室人际关系团体心理咨询是非常实用的、有效的,深受大学生认可。     

高校新生心理健康检测与分析 --以温州大学为例

采用SCL-90心理评定量表对我校2003级、2004级新生进行测试,对所得结果进行多维度比较分析,得出大学新生心理健康总体水平、性别差异、科系差异等一系列结果.并在此基础上提出大学生心理健康教育的几点思路：1、扩大心理健康教育宣传,提高学生对心理咨询重要性的认识;2、建立新生心理健康档案,分类处理;3、开展以发展性咨询和障碍性咨询相结合的形式多样的心理咨询;4、建立大学生心理危机干预系统.     

高校心理健康教育中不容忽视的几个问题

高校心理咨询工作是心理健康教育的重要组成部分,已经成为了解大学生心理状况的一个窗口.从心理咨询工作中涉及的问题及分析显示,目前心理健康教育中仍存在一些不容忽视的问题,主要表现在对大学生心理问题特点的把握,对心理问题产生原因的分析,对心理健康教育途径的认识等,必须引起重视.     

“90后”大学生心理健康教育的实践与探索

"90后"大学生已成为高校学生的主体,是高校心理健康教育工作的主要对象。准确把握"90后"大学生的心理、思想特点,是高校班主任有针对性地开展工作的前提。