语文课堂教学设计之我见

语文课堂教学是语文教学的根基所在,语文课堂教学成功于否决定语文课堂教学设计。本文作者多年的教学实践,探索出五个方面的教学设计。     

略论如何优化小学语文课堂教学

在小学语文课堂教学中,要提高语文课的教学效果,就一定要优化语文课堂教学设计。对此,本文对优化小学语文课堂教学的相差因素进行了分析研究,认为其关键在于教师、标志在于学生、前提在于教学设计、重点在于教学方法。同时提出了优化小学语文课堂教学的关键环节,铺垫复习、引入新课、探索新知、课堂总结和布置作业。     

打造简洁高效的语文课堂

语文新课改之后,语文课堂变得精彩纷呈,但这却降低了语文课堂教学的有效性,语文课堂呼唤回归本真,通过简洁的教学环节,打造高效语文课堂。作者从教学目标、教学过程、作业设计三方面谈了自己的心得。     

中专语文课堂教学设计

语文课堂教学是语文教学的根基所在,语文课堂教学成功于否决定语文课堂教学设计。作者多年的教学实践,探索出五个方面的教学设计:1.明确全面性教学目标;2.体现交际性教学原则;3.营造趣味性教学环境;4.辅助现代化教学手段;5.采用多种教学方法。     

还语文课堂教学的本色:澄明遮蔽

当下,语文课堂教学的本色大多被遮蔽,具体表现为:"教学目标"桎梏了语文教学活动,"课堂导语"阻断了语文教学活动,"问题设计"分割了语文教学活动,"德育教育"标签化了语文教学活动.因此,我们应秉承以学生为本的教学思想,澄明遮蔽,还语文课堂教学的本色,开创语文课堂教学的新境界.     

语文课堂教学的最优化

提高课堂教学效率是语文教学改革的关键,也就是要实现语文课堂教学的最优化。语文课堂教学的优化之路受教师素质、学生智能等多种可变因素的制约。怎样的课堂教学才是最优化的?依据不同标准,选取不同角度,可以做出多样化的解答。作者从教学目标、教学过程和教学设计三方面阐述了对语文课堂最优化的认识。     

论语义教学设计中的教学反思

我们发现问题,并不是打击广大教师的积极性,而是针对新课改课堂教学过程中出现的问题,对症下药。我认为当今的语文课堂教学设计,需要我们认真地反思。那么应该如何反思我们的语文课堂教学设计？从而使语文课堂教学进发出新的火花,让我们的教师和学生得到长足的发展,教学质量得到更好的提升,办成让人民放心、社会满意的中学语文教育呢？     

基于多元智能理论的语文教学设计策略

多元智能以其丰富的教育内涵和多样的活动形式将为语文课堂教学带来新的生机。本文以多元智能在语文教学设计策略为切入点，对多元智能理论与语文课堂教学设计中出现的三种形式进行了相关探讨，以期为新课程改革进程中的语文教学寻求更广阔的拓展空间。     

语文课堂的总体观

语文教学是一门科学,也是一门艺术。语文课堂教学是语文教学的根基所在,它的源泉来自于语文课堂教学设计。语文教学设计就是语文教师根据正确的教学思想和语文教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学     

例谈语文课堂教学细节的重要性

<正>语文课堂教学过程是由一个个细小的教学环节链接而成的。确切地说,一节语文课的设计,就在于如何巧妙地设计教学细节,精彩的细节越多,语文课堂教学的效果就越好。例如语文课堂中的朗读、感知、讨论、提问、板书等。对教学细节的推敲和创新是提高教师自身教学艺术和课堂效益的关键。关注教学细节才是提高教学效率和提升教师教学技能的关键     

语文课堂教学任务设计的有效性研究

语文课堂教学任务是语文课堂教学的重要组成部分。它是教师在教学中,为了完成教学目标,根据教学重难点和学生实际设计的需要学生通过钻研、思考、讨论、合作来完成的任务。     

谈语文课堂中教育的角色定位

在语文课堂教学中,教师按照不同的教学环节,准确定位自己的角色,才能构建和谐的教学情境,才能促成语文课堂教学的高效。一、调优方案,做课堂教学的设计者语文课堂教学的内容应该是生成的,优秀的方案是要经过实际教学过程的检验,并应逐步进行调整的。语文教师要在课堂教学的设计上精益求精,设计多个有效的、合理的教学方案,以寻求教学目标实现的最大可能性。在具     

小学语文课堂教学设计的现状分析与解决对策——基于核心素养视角下

当下小学语文课堂教学设计中存在一些问题,表现为:教学目标设计重知识轻能力;教学内容设计脱离学生生活经验;教学评价注重总结性评价忽视过程性评价。基于核心素养的学生发展是当下推进教育改革与教育实践的重要内容。学生发展核心素养,旨在推动教育教学改革,实现这一目标的基础是要将核心素养落实到教学设计这一环节中。本文对基于核心素养下的小学语文课堂教学设计进行探讨与研究,旨在提高小学语文课堂教学的有效性。     

小学语文网络教学中的“取”与“舍”

小学语文网络教学是指基于网络环境的小学语文课堂教学。它是一个开放的概念，即网络作为小学语文课堂教学的工具；网络作为小学语文课堂教学的对象；网络作为小学语文课堂教学的资源；网络作为小学语文课堂教学的环境。在语文课堂教学研究中，我们尝试了在因特网环境（或虚拟因特网环境）下，把语文课堂教学内容以多媒体的形式组成一个个网页，然后用超级链接的方法使之连接起来，形成一个丰富的教育信息资源；并设计、编制适合学生进行个性化学习课件的教学新模式，在品尝到了“试新招”甜头的同时，也引发了一连串的思考。如何在今后的小…     

小学语文课堂教学目标设计的现状及成因分析

合理的教学目标是确保课堂教学工作有序开展的重要前提,而在新课程改革的背景下,小学语文课堂教学目标设计中出现了一些问题,影响了其作用的发挥。对小学语文课堂教学目标设计中存在的问题进行了分析,并提出了有效的应对措施。     

巧用教学设计提升语文课堂教学实效性

在语文课堂教学中,要根据语文学科的特点和学生的个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的主动学习意识和进取创新精神。教师要巧用教学设计提高语文课堂教学的实效性,让语文课更具活力。     

新课改背景下如何进行小学语文课堂教学设计

新课标背景下,要上好语文课,好的教学设计是前提,也是关键。作者主要根据目前小学语文教学总体状况,针对语文课堂设计,结合自身经验,探讨好的语文课堂教学该如何设计,倡导教师在进行语文课堂教学设计时,应多一些真实性、平实性和个性化,避免落入作秀、模仿、浮夸的窠臼。     

高中语文教学目标设计存在的问题及解决策略

新课程改革下,语文课堂教学得到了更多的重视,但课堂教学的目标设计依然存在一些问题。语文应该教什么,语文课堂的教学目标到底应该怎样制定呢?本文就高中语文课堂教学目标设计中存在的问题及解决策略进行了一些探究。     

基于学生需要的语文课堂教学设计

语文课堂教学设计是整个语文教学过程中的基础环节,教学设计的成功与否,既体现了教师的能力,也是课堂教学有效性能否达成的前提。然而,当前不少教师在教学设计时忽视学生的需要,导致了教学效率的低下。上海市中学语文特级教师马骉从学生需要的激发、需要的表达、需要的分析和整合与需要的满足和提升等几个方面出发,浅议了语文课堂教学设计的实践,并在文后附了其设计并执教的《老王》一文的课堂教学实录节选,以飨读者。     

小学二年级语文“互动式教学”探究

"互动式教学"在小学二年级语文课堂中实施,有助于提高小学生学习的积极性,实现小学语文课堂有效教学。互动式教学在小学二年级语文课堂中运用的具体方法有:学生分组合作互动法;学生分角色互动学习法;设计生活化问题,促进互动教学等。