汉语拼音教学中的几点反思

对于刚入学的小学生来说汉语拼音的学习是语言文字学习的基础,为了让小学生更好的掌握汉语拼音,教师首先要激发学生学习拼音的兴趣,其次要把拼音教学生活化,让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解,最后要教会学生灵活运用所学的拼音知识,活跃学生的思维,最终使每位学生学会拼音、爱上拼音、爱上语文。     

培养小学生的阅读习惯从拼音开始

学习汉语的关键在于拼音。汉语拼音是每个刚刚踏入校门的小学生首先要学习的基础知识,是小学生入学后学习语文的第一个内容。学好拼音,对于小学生阅读能力的培养发挥着至关重要的作用。良好的阅读习惯,关系到学生今后的学习能力和写作能力,还影响着学生待人接物的语言表达能力。汉语拼音的学习是培养小学生阅读能力的起点。那么,如何培养小学生对于学习汉语拼音的兴趣,如何教小学生学好汉语拼音,如何发挥汉语拼音对于小学生阅读习惯培养的重要性,是值得探讨的问题。     

“趣”味无穷 其乐融融——新课程理念下汉语拼音教学浅探

汉语拼音是学生语文学习的起点，集中的拼音学习对一年级学生来说显得抽象、枯燥，但这一教学内容却是一年级语文教学的重点。对刚刚入学的儿童来说，他们擅长记忆形象和具体的材料，一味的死记硬背会使学生的学习热情渐渐消退，进而学得被动机械，甚至有的学生还会产生厌学情绪。因此，汉语拼音成了小学语文教学中的第一道难关。     

新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨

在小学语文学习过程中,学习汉语拼音是小学生最先接触的内容。小学生在面对汉语拼音这些字符的过程中,很容易感到枯燥乏味。所以,如何让小学生在快乐中学习汉语拼音,这是当前我国小学语文教学研究的重点内容之一。汉语拼音是学生学习语文的前提和基础,因此,小学生学习汉语拼音显得尤为重要。本文重点探讨了新课改理念下的小学语文拼音教学技巧。     

让拼音教学活起来

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。     

让拼音教学活起来

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。     

新课改背景下怎样提高拼音教学效率

<正>汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级学生入学后首要的学习内容,也是小学生语文学习中的第一个难关。新课程标准指导我们应当更新教学理念,把拼音教学看成是"以人为本"多元化的整体教学。而正确读写汉语拼音对于刚入学的学生来说,存在一定的困难,因为汉语拼音学起来又枯燥乏味。身为教者,我们应该怎样提高拼音教学效率,使学生学得开心又有良好的教学效果呢?根据心理学研究,低年级学生的学习效     

浅谈如何进行拼音教学

语文教学白拼音开始。汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而在校较短的时间内,让刚入学的学生掌握那些相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的。又由于农村小学生拼音基础不同,年龄较小,     

让游戏与拼音教学完美融合

拼音学习是每个孩子入学的第一课,也是最基础的一课,拼音是学习汉语的工具,对孩子学好语文有着重要的作用。怎样才能夯实学生学习汉语拼音的基础呢?我尝试着把拼音复习与游戏活动紧密结合起来,巧设情境,玩学交融,做到浑然一体,就能最大限度地挖掘教材的内涵,让新入学的孩子真正感受到拼音学习的趣味。一、让孩子学会读会读,不是死读。现代教学媒体提供的多样化的教学手段,为教学内容和游戏的有机结合及汉语拼音的活化提供了可能。     

让拼音教学充满趣味

汉语拼音是小学语文教学的一项重要学习任务,也是刚入学的一年级学生遇到的第一道难关.语文课程标准指出:"汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜多采用活动和游戏的形式."那么,如何使汉语拼音课堂教学充满情趣,让学生轻松愉快地接受并掌握汉语拼音?笔者认为,巧妙创设情境是开展拼音教学的最佳途径,它能让拼音教学充满趣味,增加拼音教学的有效性.     

轻松有趣学拼音

汉语拼音在语文教学中尤为重要,它为识字教学、学生阅读打下了扎实的基础,特别是对学生学好普通话有着举足轻重的作用。汉语拼音教学是一年级新生入学后的首要学习任务,刚走进校门的小学生活泼好动,他们对枯燥无味的拼音兴趣不浓。因此,老师教学形式切不可单一,要充分调动学生学习拼音的积极性和兴趣,使课堂教学丰富多彩,动静结合,松紧有度,这样才能提高拼音教学效率。     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文的基础,也是小学语文教学的一个难点。由于汉语拼音的内容枯燥乏味,又加上教学的对象是刚入学的一年级新生,这就使不吸引人的拼音教学,教起来难上加难。但是如何把这枯燥的拼音教学内容通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣,让学生在轻松的氛围中主动地学习拼音,是广大的低年级语文教师常常思考的问题。我在多年的汉语拼音教学实践中探索出一些方法,即主要从一年级新生的认知特点入手,重点开发教学的直观性和趣味性,千方百计地调动学生学习汉语拼音的兴趣,创设学生喜欢的教学情境,让学生们     

亲近拼音 激活情感 享受快乐

汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分,它是学生识字、阅读,学好普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。对于刚入学的儿童来说,拼音字母是完全抽象的发音符号。因此教师要精心设计教学过程,活化拼音教学的课堂．让孩子们亲近拼音,与拼音交朋友,发挥他们的学习潜能。激活他们的学习情感,轻松快乐地学习拼音,感悟拼音,享受拼音学习的快乐。     

组织游戏 设置趣题 开展竞赛 品尝乐趣

<正>汉语拼音是小学生学习语文的有效工具,是打开知识大门的金钥匙。汉语拼音掌握得好坏,将直接影响到学生日后的学习与工作。但往往有些教师对汉语拼音的教学不够重视,教学方法陈旧枯燥,导致事倍功半。那么,怎么才能寓教于乐提高汉语拼音教学的效率呢?笔者认为可以在拼音教学中充分挖掘教材本身的特点,调动学生的学习积极性,让他们脑、眼、口、手并用,在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母。一、组织游戏,化静为动一年级新生仍保留着入学前的生活特征,非常好动,拼音教学如果不能适应     

行之有效的拼音教学游戏活动

汉语拼音是学生入学阶段学习语文的首要任务。它作为识字正音的有效工具,作用不可忽视。学拼音。要操练,但不能按成人的想法去学与练。对于刚刚入学的六七岁儿童,面对着那些单调枯燥的“符号”,如何顺利地通过语文学习的第一关,使他们对汉语拼音学习“情有独钟呢？《语文课程标准》的“实施建议”指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣性,     

提高汉语拼音教学效果的三种方式

汉语拼音是帮助识人们字和学习普通话的重要工具。以前教学大纲安排两个月左右的时间教学汉语拼音,现在语文课程标准减少了汉语拼音教学时间。这给汉语拼音教学增加了一定难度。加之刚刚入学的一年级小学生,对具体形象的事物感兴趣,对学习抽象符号还不习惯。倘若教师教学不够得法,就会使他们感觉拼音枯燥,产生厌学情绪。     

如何教汉语拼音

汉语拼音教学在小学语文教学和少数民族学汉语中占有重要的地位,学好汉语拼音是少数民族小学生语文学习汉语入门的关键一步。根据儿童爱动、好奇的心理特点及擅长于记忆形象、具体事物的认知特点,我在拼音教学中注意教学的直观性和趣味性,渗透“愉快教学”,采用生动活泼的教学方法,让儿童在不拘一格的学习方式及良好的情境中,认识和掌握汉语拼音。“兴趣是最好的老师”有兴趣才有潜力,有兴趣才有主动性和积极性,为了在入学时就让学生建立拼音字母的感性认识,我在入学常规训练中,教学生《拼音字母用处大》歌曲。它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么,怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？     

多元化小学汉语拼音教学的探讨

正汉语拼音是学生学好语文的基石。教师在教学过程中一定要把握这个关键,激发学生学习汉语拼音的主观能动性,使汉语拼音教学有效地进行,为提升小学生全面学好语文知识打下坚实基础。一、目前汉语拼音教学状况分析1.学生整体学习力差。汉语拼音是一年级学生入学后首先要学习的内容,但小学生在入学前在不同的幼儿园接受了不同袁程度的汉语拼音的学习,同时不少家长对方孩子们的语言教育也有不同程度的差异,故对学生进行规范性的汉语拼音教学会出现这样或那样的困难。2.教师汉语拼音教学不规范。当前低年级的语文教师在教学中扮演着重要的角     

拼音教学中激发学生学习兴趣的几点做法

汉语拼音是学好语文、说好普通话的关键,也是大众识字正音的工具。学好拼音可以培养小学生自学生字、利用拼音查字典、理解词义的学习习惯,可以提高学生的学习能力。汉语拼音是小学低年级教学的重点也是难点,针对小学低年级学生活泼好动、自我约束能力较差、注意力集中时间较短的特点,教师在拼音教学时,必须设法激发学生学习拼音的兴趣,让学习兴趣成为自主学习的源动力。那么,在汉语拼音教学中,教师应如何培养学生学习拼音的兴趣呢?一、了解学习汉语拼音的作用,激发兴趣     

亲近拼音 激活情感 享受快乐

汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分,它是学生识字、阅读,学好普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。对于刚入学的儿童来说,拼音字母是完全抽象的发音符号,因此教师要精心设计教学过程,活化拼音教学的课堂,让孩子们亲近拼音,与拼音交朋友,发挥他们的学