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和谐教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。和谐教育既指和谐的教育,又指以和谐的方法进行的教育,也指为了人的和谐发展而进行的教育。和谐教育着力追求教育诸要素的整体协调,“五育”的综合渗透,教育活动同学生身心发展水平与发展需求相适应,学生群体发展与个体发展相结合,从而使学生在和谐的教育活动与环境中,基本素质和个性品质都能获得和谐、全面、充分地发展,培养和谐的人。要实现和谐教育,笔者认为应该主要从下列几个方面上实现其和谐。 相似文献
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高校党校在建设和谐校园中提高教学质量,必须树立和谐的教育理念,在培养学员和谐精神上下功夫;必领积坯探索和谐的教育方式,在提高教学实效性上下功夫;必须加强和谐党校教育队伍建设,在提高教师的执教能力上下功夫,创建和谐的党校教育。 相似文献
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谭昕红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):9-10
和谐职业技术教育有两个层次,一是职业技术教育与社会环境的宏观和谐,二是职业技术院校内部教学的微观和谐。构建和谐职业技术教育首先必须转变观念,进而为职业技术教育的宏观和谐与微观和谐提供条件。 相似文献
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李名梁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):5-7,14
构建和谐高职教育既是建设和谐教育的重要组成部分,也是建设和谐社会的主要目标和重要手段。系统论观点是认识高职教育发展的一个重要视角,也是构建和谐高职教育的一种重要思想与方法。从分析高职教育系统出发,阐述了和谐高职教育的内涵与特征,在分析构建和谐高职教育所面临的困境的基础上,提出了构建和谐高职教育的若干策略。 相似文献
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和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发,调控教育场中诸教育要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使“教”与“学”产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。和谐教育通过和谐育人、和谐教学、和谐活动以及和谐的环境充分发挥教育的综合影响力,使学生在轻松自由的氛围中愉快地学习,发展个性,健康成长,和谐发展。 相似文献
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立足于当前教育领域对和谐主题的关注和讨论现状,对和谐主题进入教育的可接受性问题进行了理论探讨:就和谐作为“外来”教育话题而言,是可以接受而且应被接受的;就和谐作为社会主题而言,无法从和谐思想本身的传承出发证明其当下存在的合理性与正当性,惟有从反向路径即从当前我国社会秩序生产的现实需要角度,方能证明和谐作为社会主题的可接受性;同样,虽然无法从和谐思想以及和谐教育思想的历史脉络与教育变迁过程来寻找和谐主题的合理性与正当性,却能从反向路径及和谐主题对教育发展可能具有的多重意义角度推导出和谐作为教育主题本身所具有的可接受性。同时还对和谐思维用于教育的有限性作了简要分析。 相似文献
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构建社会主义和谐社会必备的先决条件就是要有和谐的人,而和谐的人的培育和养成,极大地依赖于教育,特别依赖于和谐发展的教育。教育是社会文化的重要组成部分,也是人类文明生生不息、绵延久远的火种,因此,教育的和谐发展自然就成为社会和谐发展不可或缺的组成部分,而义务教育的和谐发展又是教育和谐发展的基石。然而,当前影响义务教育和谐发展的突出问题是教育差距的存在及其不断拉大的趋势。 相似文献
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李咏梅 《四川教育学院学报》2005,21(11):100-102
从教学实践出发,对思想政治课“和谐教育”提出新思考:树立和谐教育理念,是实现思想政治课和谐教育的前提;构建和谐民主的师生关系,是实现思想政治课和谐教育的基础;实现课堂教学“四化”,是实现思想政治课和谐教育的关键。 相似文献
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和谐教育是从确信智力正常的学生具有完成学业任务的潜力出发,从创设和谐的情景入手,协调各种教育力量,以教学为中心,使学生达到和谐发展目标的教育思想。其要点是:1.正确的学生观,即确信学生的学习潜力和尊重学生人格,承认学生在学习活动中的主体地位,这是和谐教育的前提。2.重视和谐教育的人际环境与物质环境,这是和谐教育的必要条件。3.以教学为中心,进行攻坚战,这是和谐教育的关键。4.实现学生的全面和谐发展,这是和谐教育的最终目标。如何实施和谐教育,根据海淀区28校干部、教师的成功经验,归结为以下原则与方… 相似文献
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和谐教育是以马克思主义关于人的全面发展理论为基础,以促进学生全面、和谐发展为目的,以素质教育、终身教育思想为指导的一种教育模式,“以培养跨世纪一代新人为出发点,协调学校内外教育诸因素,创设尽可能和谐完美的教育环境,以实现学生各种素质和健康个性和谐发展”,其内涵在于两个“和谐”:第一,教育要努力营造教育的和谐;第二,教育要追求受教育 相似文献
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什么是和谐校园?从社会学角度看,和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调,使社会共同体处于融洽状态。就教育系统来说,和谐体现为一种教育生态的平衡,它至少涉及校园内外两大系统要求。就内部环境来说,体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处;就外部环境来说,学校应与家庭、社区和谐相处;就教育本质来说, 相似文献
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论和谐社会与和谐教育 总被引:1,自引:0,他引:1
和谐社会与和谐教育二者是相辅相成、共同发展的。一方面,和谐社会为和谐教育的发展创建良好的社会环境和奠定雄厚的物质基础,另一方面,和谐社会的构建则需要和谐教育为其培养大量的合格人才。因此,构建和谐社会必须以科学发展观为指导,发展和谐教育。 相似文献
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试论"以人为本"的和谐教育 总被引:3,自引:0,他引:3
和谐教育是教育内部结构和外部联系处于最佳理想状态而实现教育价值最大化的教育形式。“以人为本”的和谐教育是现代教育发展的必然趋势。受教育者身心的和谐发展,民主平等的师生关系,个人发展和社会发展的统一是“以人为本”的和谐教育的重要内容。“以人为本”的和谐教育对教育价值目标、教育模式和教育管理提出了新要求,它具有重大的现实意义。 相似文献
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和谐教育是人的各方面和谐发展、人与人之间和谐发展、人与社会和谐发展的教育。我国当代基础教育以人为本,为构建和谐社会奠基,因此,应把和谐教育融入各科教学中。当代中小学音乐教学,可以从教学目标、教学过程、师生关系三大方面融入和谐教育。 相似文献