扬起职业理想的风帆

职业理想,是指人们对将来所要从事的职业的设想与追求。职校生职业理想的选择有下列一些特点： 1．确定职业理想带有一定的依赖性 不少学生在填写升学志愿表、选择职业理想时,在一定程度上依靠父母或老师帮助确定,缺乏独立思考的精...     

教师追求的变迁

（一）事业追求和职业追求相矛盾，更偏重职业追求长期以来，人们习惯于个人职业由国家统一分配，与其相适应的人生追求导向，是服从分配，在平凡的岗位上当好螺丝钉。其结果是，既促进人们爱业、敬业思想的提高，也造成了部分人才和效益的浪费。市场经济体制的建立，使人们对建功立业、有所作为的理想更接近于自我完善和职业的理想化。这种职业追求的强化和事业追求的淡化具有双重性效应：一方面打破了平均主义的铁饭碗，有了人才交流的渠道，逐步形成“运用经济手段调整就业结构”的市场体系，一定程度上摒弃了学非所用、浪费人才的弊端，…     

加强职业理想教育 成就职业理想

所谓职业理想,是指人们对未来的专业、工作部门、工作种类及事业成就大小的向往和追求,它应该建立在个人的专业知识与能力、兴趣和职业激情的基础上。简而言之,职业理想是指人们对未来职业目标和工作类别的向往选择,以及在事业上将达到何种成就的期盼,它是人们对未来职业生活的     

浅谈师专学生的职业理想教育

职业理想是人们对于未来职业目标的向往和工作类别的抉择以及在事业上达到何种成就的期望和追求.职业理想是通向最高理想的阶梯,它可以使人们将对远大目标的追求和实际工作的努力紧密结合起来,产生一种巨大的精神力量,推动着人们在职业劳动中发扬献身精神.对于师专学生来说,如果能正确树立忠诚党的教育事业这一远大理想,他们就会发愤读书,刻苦钻研,掌握本领,渴望早日投身社会,并能作出突出贡献.因此,搞好师专学生的职业理想教育是一个至关重要的问题.     

浅谈构建当代中职生职业理想的几点思考

<正>"科教兴国、职教兴业",把培养大批高素质的产业大军作为民族教育的首要任务。中等职业学校所培养的技能人才,充实了第二、三产业一线,为社会经济的发展做出了应有的贡献。然而,近年来不时听到一些企业人事或劳资部门的负责人反映职业学校毕业生或实习生的集体观念淡薄、敬业精神缺乏、跳槽过于频繁等问题,这使得我们不得不思考中职学生的职业理想教育问题。职业理想是指人们对某种职业的向往和追求,包括从事这种职业所追求的某种质量标准和成就。一个真正有职业理想的人,必然不怕困难、挫折以及失败,能勇敢的面对现实,以坚强的意志     

职业理想

职业理想,是指人们对将来所要从事的职业的设想与追求。职校生职业理想的选择有下列一些特点：１．确定职业理想带有一定的依赖性不少学生在填写升学志愿表、选择职业理想时,在一定程度上依靠父母或老师帮助确定,缺乏独立思考的精神;有些学生甚至完全听父母的意见,依赖性较强。２．选择职业理想有轻劳力重劳心的倾向无论是初中还是高中毕业生,他们在毕业前选择报考职业院校时,有一种明显的倾向,那就是对日后从事脑力劳动职业的选择优于体力劳动职业。有一项调查表明,愿意从事脑力劳动职业的学生占７０％,而愿意从事体力劳动职业的…     

浅议中职生的理想教育

理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求,是人的政治立场和世界观以及人生观在奋斗目标上的表现。实现人生理想和实现人生价值是当代学生的口头禅,至于实现什么样的理想和价值,学生又普遍感到迷茫和困惑。针对当前学校教育现状,我认为对中职生的理想教育应侧重于职业理想的教育。职业理想是个人对未来职业的向往和追求。人生发展的目标是通过职业理想来确立的,有了职业理想,就为自己确定了人生发展的目标。选择什么样的职业目标对于中职生实现自己的人生价值有着重要的现实意义。马克思说:“在选择职业时,我们应该遵循…     

师范生职业理想教育亟待加强

职业理想是个人理想的重要组成部分,是人们对自己未来职业的一种向往以及对所从事职业应达到目标的一种积极追求。职业理想对人们的职业活动有着重大的影响,是推动人在职业上获得成功的内在动力,也是实现人生理想的重要途径。一般说来,一个比较成熟的人会有自己比较确定的职业理想,但这并不意味着职业理想会自发地形成,实际上一个职业理想的真正形成,往往是接受社会教育和进行自我修养的结果。大学是师范生职业理想形成的关键期,适时地对他们进行科学的、有效的职业理想教育,不仅非常必要,而巨有着深远的意义。一、师范生职业理想…     

论教师的职业理想

教师的职业理想是教师依据社会对教师职业的要求和教师个人的实际条件确立的对通过努力能够实现的目标的向往和追求。教师的职业理想是一个包括职业志向、职业动机、职业态度、职业意志和职业信念的动力系统,教师树立了崇高的职业理想,就具有了强烈的社会责任感和使命感,就能够发奋努力,为教育事业发展、国家富强和民族复兴作出伟大的贡献。然...     

浅谈职业理想的培养

所谓职业理想是人们对未来的专业、工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。它应该建立在个人的专业知识能力、兴趣和职业激情的基础上,只有三个圆重叠的部分,才可确立为自己的职业理想。简而言之,职业理想是指人们对未来职业目标和工作类别的向往选择,以及在事业上将达到何种成就的期盼,它是人们对未来职业生活的勾画。我作为一名中等卫生专业学校的教师,多年从事教书育人工作,在如何给学生们灌输正确的职业理想方面做了一些探索,也有一些体会。首先,通过教室文化和榜样的影响,让学生树立正确的职业理想。每一学期开学前我都要精…     

师德：生命的体验与关怀——论高校辅导员的师德塑造

一、师德的内涵及其本质 1．师德的内涵 师德，即“教师的职业道德”，是教师践行的职业道德规范和追求的职业道德境界。它主要包括教师的职业理想、教师的职业作风、教师的职业良心等。其中，教师的职业理想是教师对所从事职业所要达到的作为和成就的设想和规划，是师德的基础；教师的职业作风是教师在从事职业时所表现出来的一贯的态度和行为，是师德的体现；教师的职业良心是教师在从事职业时对教师责任的自觉意识，是教师在履行教书育人过程中形成的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念的统一，是师德的灵魂。     

《思想道德修养》教学指导（二）

1．理想：理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。     

中专生的职业理想教育

在中专生中加强职业理想教育,是当前对中专生加强德育教育的一个重要内容,也是加强社会主义精神文明建设,培育“四有”新人的重要手段。引导中专生树立正确的职业理想,对于他们取得好的学业成绩,顺利进入其职业生涯,更好地实现人生价值,十分必要。 影响职业理想的因素 理想是人们在实践中形成的具有实现可能的对未来的一种追求。职业理想则是人们对未来工作类别的选择,以及在职业生活中追求的奋斗目标。青年人的职业理想。其形成和发展。具有一定规律性。同时,还要受外来因素的制约,第一,要受社会生产力的制约。我国目前生产力水平较低,人们职业理想的确定,则以哪一职业收入较高,生活较富裕为转移。一些大中专学生愿意到沿海地区。特区及三资企业工作,就是因为那里经济较发达,人均收入水平较高的缘故。第二要受社会意识的影响。例如,在我国,城市清洁队属事业单位性质。当一名清洁工人,每月工资也有四、五百元,高于一些中小企业职工的平均工资水平。但至少80％以上的中专生明确表示不愿意干。其原因,就是由于他们受传统意识     

浅谈职业理想及其导向

生活在社会上的每一个人都是有理想的。人们个体的理想总结构，一般是由社会政治理想、道德理想、职业理想、生活理想等部分组成。其中职业理想在个体的理想结构中处于十分重要的地位，它是沟通社会政治理想、道德理想和个人生活理想的基础，也是其沟通的桥梁，因为职业是人们赖以生存的条件。个体的政治理想的实现必须依赖于他所从事的职业活动，也只有通过职业活动，才能显示自己的智慧和力量，向社会贡献自己的才干，以求得其政治理想的实现。再说个体生活理想，就是追求自己满意的物质生活和精神生活的内容与形式，以及与之相适应的物质…     

加强农村中职生职业理想教育

理想是人们对未来的追求和向往，是人生的奋斗目标。职业理想是职业选择、职业行为和职业道德行为的思想基础。一个人树立了崇高的职业理想，就有了取之不尽、用之不竭的“内驱力”，增强主人翁精神和职业责任感，向着事业的高峰攀登。农村中职生是未来科技兴农、振兴经济的技术骨干力量，是改变农村经济、文化、生活面貌的生力军，加强农村中职生的职业理想教育，有着重要的现实意义。对农村中职生职业理想教育应坚持以下“四个统一”。一、坚持科学人生观与新型人才观的统一科学的人生观最本质的特征是：①把正确认识和改造客观世界、实现…     

关于提高教师素质的几点理论思考

一、教师的职业理想是献身于教育工作的根本动力 　　所谓职业理想,就是体现着一定社会的职业道德原则和职业道德规范的要求,是一定的职业道德原则和职业道德的规范在职业劳动者个体意识及社会意识中的反映,它是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求. 　　……     

择业动机

所谓动机,是指能引起和维持人们的活动,并将该活动导向某一目标,以满足其某种需要的念头、愿望和理想等。初、高中生的择业动机影响着他们职业理想的确定。他们的择业动机大体上分为三种类型：１．自我实现到有这种择业动机的初、高中生,不仅把未来的职业作为谋生的手段,更重要的是为了表现和发挥自己的聪明才智。他们所追求的不是报酬的多少,而是取得事业上的成就。他们选择职业理想的目的在于自我价值的实现。２．社会贡献型这是一种高层次的择业动机。持这种择业动机的初、高中生,已初步地树立了正确的世界观、人生观,把人生的价…     

从教育活动中的师幼互动看教师角色定位

马克思、恩格斯曾指出人具有三种不同水平的存在：生存、享受、发展。这三种状态表现了人们对生活世界的把握程度以及对自我超越程度的区别，也体现了人们对生活理想与职业理想的不同追求。     

大学理念--大学的核心文化

“大学理念”是人们对大学的理性认识、理想追求及所持的教育思想观念和哲学观点。它包括大学理想、大学观念、大学精神、大学使命等要素。大学精神是“大学理念”的核心。     

大学理念的理论内涵与现代困境

大学理念是人们对大学的总体看法和基本观念，包括对大学的实际职能的理解——理性认识．责任使命的确定——价值认定，应然状态的把握——理想追求。当大学走向社会的中心时，大学理念丧失了独立的立场和品格，批判意识减弱，面临着价值追求与适应社会两难选择的现代困境，而走出困境的途径在于寻找二者结合的平衡点。