幼儿文学启蒙教育初探

幼儿的健康成长．不是靠说教。更多的是靠熏陶。幼儿文学对孩子心灵潜移默化的影响，对智能的开发与启迪，意义深远，因此。探索和研究幼儿文学启蒙教育十分重要。《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。欣赏文学作品是幼儿语言教育的目标之一，幼儿园文学教育活动应该怎样进行？[第一段]     

论幼儿文学启蒙教育

幼儿文学是幼儿文学启蒙教育中重要而不可或缺的组成部分,在幼儿启蒙教育中有着不可替代的作用。因为其特殊的性质与作用目的,幼儿文学对幼儿的身形成长将造成一定特殊的影响及作用。     

幼儿文学启蒙教育初探

《纲要》指出，要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前书写和前阅读的技能。幼儿文学启蒙教育活动的开展已有一段时间，结合我自己开展活动的体会，我把趣味、直观、幼儿经验、美的体验几个要素作为幼儿文学教育活动开展的关键所在。     

幼儿文学审美教育方法探析

在幼儿园开展幼儿文学欣赏活动,目的是培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵,实质上是一种审美教育。正确的做法是结合幼儿身心发展的规律,从幼儿及幼儿文学的特殊性出发,遵循文学欣赏的规律,从审美的角度来进行：1．体现文学审美的整体性和形象性;2．注重文学欣赏的情感交流;3．培养幼儿的审美兴趣。     

“玩耍”中的幼儿语言启蒙教育

幼儿是在游戏中，在人与人的互动中，在对客观世界和人类社会的认知中，无意识地学习语言的。因而，教师和家长在对3—4岁幼儿进行语官启蒙教育时。要让幼儿感觉是在从事各种玩耍活动和游戏活动；让幼儿在感知体验中促进他们语言运用能力的发展。     

幼儿美术启蒙教育“三步曲”

刚刚升入中班的幼儿，一般来讲，各种技能水平都还较低。如何提高他们用语言、绘画、歌唱等技能来表达自己的思想感情的能力，启发他们的心智，对幼儿学习与思维习惯的培养和幼儿启蒙教育的成败，关系重大。笔者在中班的美术教育活动中，进行了一些尝试与探索，就培养幼儿的美术兴趣和技能，提高幼儿的绘画水平，形成了一些初步的认识，归纳为兴趣培养“三步曲”。     

文学启蒙教育的思考与实施

<语文>课强调工具性和人文性统一,文学作品是工具性和人文性的完症状融合的艺术形式,因此,在语文教学中,探寻文学启蒙规律,使学生走进文学、鉴赏文学,甚至能够创造文学,并从对文学的感悟、体验、品尝中受到美的熏陶、情的感染,实现人格的升华,树立正确的情感态度和价值观,提高母语运用能力,就十分必要.本文从认识当前语文教育的弊端出发,探讨文学启蒙教育的某些规律,并介绍一些具体作法,可供语文课改实验参考.     

在科学启蒙教育中培养幼儿的创新精神

实施创新教育已成为时代的要求.而创新能力的培养不是一蹴而就的,必须从幼儿期就打好基础.     

幼儿文学启蒙教育与传统幼儿语言教育中文学活动之比较

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”通过幼儿文学启蒙教育,给幼儿创设宽松、自由、和谐的良好环境,为幼儿的成长提供了必不可少的精神食粮,并促进其全面发展。     

浅谈幼儿园文学启蒙教育活动

2008年3月我参加我园的幼儿园文学启蒙教育实验,在专家和实验组同行们的引领下,开始接触幼儿园文学启蒙教育,通过与孩子们一起畅游在文学的海洋中,我渐渐地感到文学的海洋如此的浩荡、宽广;文学的魅力如此的诱人、神秘。文学是人们性格品德、理想前途、发展成长的重要营养成份,也是孩子们心灵智慧成长的基本要素。渐渐地激发了我对幼儿文学探究的激情和兴趣,也有了些许体会。     

幼儿文学的审美价值分析

幼儿文学作为儿童文学的一个分支,因其所针对的读者对象的特殊性,导致了其具有区别于其它文学样式的独特审美价值。幼儿文学像一泓清泉,可爱、纯净、晶莹剔透,表现出一种天真无邪的至纯至真的美,具有积极乐观、健康向上的时代精神,并且体现了欢愉、悲壮的儿童情绪及生动幽默、稚气盎然的幼儿情趣,给人美的享受,进而培养幼儿良好的性格。     

文学启蒙教育 贵在坚持

我们幼儿园于2006年9月开始使用《幼儿园新诗朗诵》和《幼儿园美文诵读》教材。在这两年半的活动实践过程中，有最初的茫然，有渐行渐进的疑惑，有初见成效的兴奋，有时间积累的感触和体会，我把我们在幼儿园新诗、美文活动过程中的感受与大家共同分享。     

音乐教学如何提高幼儿审美能力

“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”音乐是艺术教育的最基本组成部分。德国音乐教育家奥尔夫有句名言“音乐是开启儿童智慧的钥匙。”那么如何通过音乐综合活动来促进幼儿审美能力的发展呢？     

谈幼儿文学中的审美情趣

文章从幼儿审美心理的独特性入手,评析了幼儿文学中的审美情趣。     

审美启蒙教育和创造能力的培养

美术教学内容,对学生审美教育活动的顺利进行和审美素养的提高有着重要的影响。审美教育是通过对艺术美、自然美和社会美等相关美学的运用,实现对人的正确审美观点的培养;陶冶其高尚的道德情操:使其感知美、鉴赏美、创造美的能力得到一定的提高。由于教育的对象是少年,因此,审美教育的主要内容是美的启蒙教育。     

幼儿文学审美创造的有效途径

幼儿文学审美活动包括文学审美欣赏和文学审美创造。文学审美创造是幼儿经过文学审美欣赏,在美感形象不断积累的基础上所产生的审美想象、联想的外化活动,是文学审美活动中不可缺少的内容。幼儿文学接受具有游戏性的特点,基于这一特征的幼儿文学审美创造活动就要让幼儿有充分想象、表达的自由,去感受审美创造的乐趣。因此,教师应尽力为幼儿提供审美实践的机会,让幼儿通过各种途径,运用各种方式创造性地表现作品。     

海峡两岸联手共商幼儿园文学启蒙教育大计

2008年1月22日,重庆师范大学学术报告厅举行了一场大型的海峡两岸幼儿园文学启蒙教育研讨会。这也是重庆有史以来第一次召开海峡两岸文学启蒙的学术会议。通过这样的会议．不仅加强了两岸对幼儿园文学启蒙的学术交流,而且也让外界更深入地了解到了重庆幼教的发展状况和走向,从而促进了我们重庆的基础教育事业的发展。此次大会在重庆教科院的支持下,由重庆师范大学学前教育学院牵头,邀请来自宝岛台湾台东大学儿童文学研究所所长林文宝教授为首的18位幼教专家,     

幼儿文学活动与哲学探究漫语

在幼儿园文学活动中，众多既具有很高的文学性和审美价值，又富含哲学探究内容的优秀作品被简单化处理了。从幼儿文学作品中汲取哲学讨论素材，提供给幼童进行思维训练，尊重儿童好奇多问的天性，还给儿童思想的权利。     

对幼儿科学启蒙教育的尝试

加强幼儿科学启蒙教育，提高幼儿科学素质，促进幼儿的整体发展，是幼儿园素质教育的重要任务之一。然而，如何有效地组织开展好这方面的工作，较好地实现教育目标呢？下面谈谈我近年来对幼儿科学启蒙教育的一些尝试。一、根据幼儿兴趣，选择合适的教学内容兴趣是幼儿认识世界的动力，是最好的老师。随着幼儿理智感的明显形成，好奇、好问成为他们的一大年龄特点，这种好奇、好问是幼儿求知欲的萌芽，教师应给予极大的支持和正确的引导。我经常注意了解幼儿对什么感兴趣，他们想知道一些什么，以“儿童化的思维”方式去理解幼儿，选择教学内…