动力与阻力:企业参与实践教学因素探究

企业参与实践教学并非空穴来风,其可行性主要体现在三个方面:目标一致性、责任一致性及职业教育跨界属性。因此,企业在经济动力、制度动力、道德动力三因素的驱动下,应该会积极参与实践教学。但是,现实阻力因素导致企业参学质量不高。在此形势下,充分发挥动力因素功能,降低阻力因素影响,成为当前一项十分紧迫的任务。     

构建和谐社会的动力与阻力

构建社会主义和谐社会是全党全国各族人民的一项重大战略任务,是中国经济社会发展的重大战略升级.认清构建社会主义和谐社会的动力,分析构建社会主义和谐社会存在的阻力,对于我们更好地构建社会主义和谐社会具有重大的理论和现实意义.     

战国七雄富国强兵的动力与阻力

从战国七雄富国强兵动力与阻力的视角,揭示在七雄并立的局势下,富国强兵已成为七国开明君主和智能之士的自觉意图。为此,变法革新成为列国实现富国强兵的唯一抉择。七国变法的历史表明,变法革新是富国强兵的主要动力,而阻挠变法的贵族势力则是实现富国强兵的最大阻力。富国强兵的动力与阻力,在七雄前期的变法中曾经有过激烈的较量。七国之中,秦国商鞅变法为富国强兵奠定了坚实基础,法制建设为富强提供着持续动力,而农战国策把富强动力植根民众之中,布衣将相格局又为实现富国强兵提供了有力保障。反观六国,宗室贵族势力无不在变法高潮过后卷土重来。旧贵族既得利益集团的倒行逆施,导致了六国国力江河日下。而秦国由于富国强兵的后续动力不断增强,终于统一天下,为中国历史开辟了一个崭新的时代。     

高职院校专业群建设:动力、阻力及其转换北大核心

根据力场分析理论,专业群建设过程中同时存在促进专业合作发展与专业独立发展两个方向的作用力。政府政策的引导、产业发展的需求以及高职院校专业管理创新与职能优化的需要是专业群产生与发展的动力。但在建设过程中也面临诸如组织、制度、文化、利益以及校企合作等方面的阻力,阻力影响专业间的合作发展。从力场转换的视角出发,专业群建设的有效路径为:领导核心统筹协调、探索组织创新、提供制度保障、加强课程群建设、增强专业群的开放性。在此基础上,专业群的建设要同时在组织、制度等方面采取变革措施,以局部范围的创新、小步子前进的方式,通过持续不断的变革达到质变的效果。     

论当前民办教育改革发展的动力与阻力

民办教育改革与发展受多种因素影响，其动力与阻力构成影响其前进的两极张力。动力因素与市场经济的催生、社会阶层的差异、民主政治的完善和多元文化的取向相关，涵盖经济、社会、政治和文化领域；阻力因素则从反思政府行为的角度出发论及立法滞后性、制度缺失性、执行混乱性和观念冲突性。正确认识其动力与阻力是推进民办教育改革发展进程的前提。     

动力机制与阻力因素:欧洲高等教育一体化改革的启示

欧洲高等教育一体化改革试图使教育模式迥异、实力悬殊的不同国家的高等教育体系实现无障碍的沟通与联合,形成教育与科研的大联盟。尽管这一计划未能如期实现,但是它采用的自上而下与自下而上相结合的改革方式、多机构多组织共同协调的机制、性量结合的定期检查评估制度都有力地促进了改革的蓬勃发展。同时,改革措施的"零散化"、文化认同的迟缓及资金的不足和资助方式的难题成为一体化改革的主要阻力。这为我国在推行国内大学联盟及推进与东盟教育合作提供了借鉴。     

“自我认同”的动力、阻力和压力及其关系研究

“自我认同”的发展过程中并非一条直线而是一条曲线，这是不同性质的力起作用的结果。“自我认同”的动力是推动“自我认同”趋向和谐一致的力；“自我认同”的阻力是阻碍自我在一致性进程中发展的力；“自我认同”压力是规制认同发展方向实现可能自我的力。这三者相互作用、相互转化，使得人的社会生活呈现出一幅生动的历史辩证画卷。     

论行政权力公开运行的动力、阻力和发展趋势

政府权力属于公共权力.我国政府公开虽有多种提法,但实质强调的都是政府公共权力运行的公开.行政权力公开是核心内容,有着明确的反腐倡廉的指向性.公共权力即行政权力公开运行虽然已取得了显著的成就,但要继续深入开展就必须对政府公开的动力和可能遇到的阻力进行科学的分析,并采取增动力破阻力的有效措施,建立起长效机制,这是行政权力公开运行的发展趋势,也是当前面临的紧迫任务.     

论大学生自主创业的动力和阻力

在当前大学生就业出现困难的情况下 ,自主创业显得重要且必要。大学生自主创业既有有利方面即动力因素 ,又有不利方面即阻力因素。利用有利因素 ,克服不利因素是大学生自主创业取得成功的关键。作者认为当前大学生自主创业有四大动力和六大阻力     

中国民办高校发展:阻力与动力——基于459份民办高校问卷的实证分析

民办高校的459份问卷调查显示:人力、物力、财力和权力的缺乏四方面的问题已成为制约民办高校发展的阻力。面对阻力,民办高校需重点做两件事:一是减少阻力;二是增加新动力。民办高校产生和发展的原动力主要有四个方面:教育大众化的冲击力;投资者办教育的内动力;社会人才市场的拉动力;政府政策的推动力。新动力来源于两大创新:体制机制创新;管理和发展模式创新。     

企业社会绩效评价指标体系的构建

贯彻落实科学发展观,构建和谐社会要求企业积极地履行各种社会责任。企业社会责任包括现行经济责任、法律责任、伦理责任和慈善责任等。目前我国仍有相当数量的企业对社会责任的问题持消极态度,由于企业社会责任缺失而导致的各种问题仍层出不穷,其原因之一是现行企业绩效评价只偏重经济效益评价,没有设置相应的指标对企业的社会效益进行评价。构建企业社会绩效评价指标体系,即在经济责任、法律责任、伦理责任和慈善责任等方面都选取若干有代表性的关键性指标,以便对企业履行各种社会责任的能力和效果进行全面的评价。     

论英语教学中的实作评量

90年代全面实施素质教育以来,英语教学测量方式发生了重大转变,学生的实际探究能力的重要性逐渐突显出来。传统的评价方式只能测量直接知识片段,而实作评量则更能够真实地反映学生的知识水平和实际动手能力。本文将对实作评量的界定和产生背景简作回顾,初步设计英语教学评价方案,然后对教学测量方式研究的深入开展提出了一些思考和建议。     

以色列中小学校长绩效评价现存问题评述

由教育督导对中小学校长绩效进行评价以确认其管理水平,已经成为以色列教育主管部门对各个学区的一项法律要求.但由于在评价目的、评价过程、评价方法、评价体系设计和考虑外在因素对校长的影响等方面存在的不足,其绩效评价未能达到预期效果.本文对以色列中小学校长的绩效评价的现存问题进行了评述,以期对我国的中小学校长绩效评价的发展有所启示.     

内部控制评价指标及其与企业绩效评价指标体系的融合

内部控制评价是指对内部控制有效性的评价,包括定性评价和定量评价。定性评价是内部控制评价的主要组成部分,其评价指标根据企业内部控制的五要素分别设置。因为内部控制的有效性最终也要体现在企业的财务效益上,所以,也要从企业财务绩效的各方面进行内部控制定量评价。用于企业内部控制评价的财务比率指标本身就是反映企业财务绩效的指标,内部控制定量评价与企业绩效评价的融合是“天然”的,企业绩效评价的评议指标所要反映和考核的内容,也正是内部控制定性评价的主要内容,所以,可以用内部控制定性评价指标取代现有的绩效评价评议指标。     

高校中层干部绩效考评体系研究

根据绩效考评体系建立的目的和原则,选取包含业绩、能力、态度、特质等四个方面的考评指标体系及其权重,制定具体的考评标准,采用360度绩效考评法实施对中层干部的绩效考评,实践证明这一套针对高校中层干部的特点提出了构建高校中层干部绩效考评体系的思路和方法,比较符合地方高校实际,具有可操作性。     

论高校员工绩效考评与行政管理制度创新

通过对高校员工绩效考评现状及其原因的分析,得出影响高校员工绩效考评结果的根源是现行行政管理制度.进而围绕高校员工绩效考评,从变革高校现行行政机构设置的格局,构建有利于高等教育事业发展的职能明晰和运行顺畅的机构体系;创新高校行政人员管理制度,完善与高等教育地位相匹配的职员目标绩效管理机制;创新职员薪酬分配制度,建立以岗位和绩效考评结果挂钩的效率优先、兼顾公平的分配制度等三个方面进行了较深入的论证.     

论幼儿园教师绩效评价的标准与程序

教师绩效评估是对教师工作的价值作出判断的活动,它能促进幼儿教育发展。新的教师工作绩效评价体系包括职业道德、职务奉献等6个维度,教师评价必须客观公正,从考核内容依据、可信度等多个层面入手,在具体的评价操作中扬长避短,使教师绩效评价标准客观公正化,从而提高幼儿教育质量。     

试论高职学生认知实习的表现性评定

认知实习是高职院校初始的校外实践教学活动。表现性评定方式契合了认知实习这一复杂表现性活动的特点,能有效地促进学生的全面发展。在实际评定过程中,可以从评定的目标、内容、主体等方面采取相应的策略。     

中学生物学科中的表现性评价及其实例

表现性评价以评价学生在任务情景中所表现出来的能力为核心,强调任务的真实性和情景性。实施表现性评价的重点在于制定一套科学、严谨的评分规则。生物学科中的观察、实验、调查、角色扮演、设计、制作和课外实践等活动类型适合进行表现性评价。表现性评价是一种新型的过程性评价和质性评价,对教师的教学效果和学生的学业水平有着综合的评价和重要的反馈作用。     

浅谈实施学生成长记录袋评价的困难及对策

新一轮课程改革倡导把学生成长记录袋评价这种质性评价方法引入学生评价体系,以实现学生评价方法的多元化,更好地促进学生的发展.但作为一项新兴的评价方法,它在实施过程中将会遇到观念层面、社会支持层面以及操作层面的诸多困难,需要采取切实措施加以克服.