利用网络技术优势开展教学评价

随着校校通工程的深入实施,教育现代化的创建,使我们的信息技术教学条件有了很大的改善。网络技术的应用打破了时间、空间的界限,建立了一种开放型的教学环境。     

初中生物教学怎样组织学生开展讨论

新课程理念倡导探究性学习,改变学生的学习方式,引导学生主动参与,获取新知识．这一理念在课堂讨论中能否得以顺利有效进行的有力保障,关键是教师的组织．     

立足课改核心任务创造性开展初中生物教学

伴随着新一轮基础教育课程改革启动的东风，新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教师的生活。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。强调探究学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，并使学生养成终身学习的愿望和能力，是这次教学改革的核心任务。新课改的这一核心任务要求教师提高素质、更新观念、转变角色、转换教学行为。一年多的教学改革实践使我深深地体会到，领会并运用探究理论，从不同角度、采取不同方式开展不拘泥于课本的富有创意性的多种探究活动，是教学改革的有效途径…     

试论初中生物的互动式教学开展对策

互动式教学是对传统教学理念的一次革命,可通过改变师生交互方式达到预期的教学效率和目的。初中生物与一般课程不同,对学生实验能力要求较高,互动式教学刚好能够满足这一要求。在初中生物教学中,构建合理的教学情境、选择合适的实践活动和激发学习兴趣是互动式教学成功的关键。     

初中生物教学中如何开展研究性学习

所谓的研究性学习就是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然．社会和生活中选择确定研究主题．主动获取知识,解决问题的学习方式。针对初中生物教学中研究性学习的开展,我们怎样才能将研究性学习的整体性、开放性、生成性和自主性与生物学科教学相结合呢？实践中我结合初中生物课改实验教学．做了一些有意义的探索。     

初中生物教学浅谈

文章从如何建立和谐的师生关系和上好实验课,如何开展丰富多彩的课外活动来激发学生学习生物的激情,如何培养学生的综合实践能力等方面来探讨激发学生学好生物的兴趣,提高教学质量,全面提升学生素质的途径和方法.     

浅谈初中生物教学

在初中生物教学中,要使学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这就需要教师付出很多的心血.笔者结合自己的教学经验,对如何搞好初中生物的教学,提出了一些看法.     

开展科普阅读 促进生物教学

生物学需要学生具有一定的生活经验,而现在学生学业繁重,实践经历较少,给课堂教学带来了一定的困难,通过科普阅读能有效弥补这一不足,提高学生的生物科学素养。     

初中生物教学中开展探究性学习的实践探讨

探究性学习是当今教育领域培养学生创造才能及创新精神较为有效的一种学习方法。对如何开展初中生物教学探究性学习进行了探讨,为各学科开展探究性学习献力献策。     

运用趣味性实验促进初中生物有效教学的研究

有效教学已成为当今基础教育界的一个热门话题。什么是有效教学,有各种不同的解读。就初中生物课程学习而言,笔者以为,有效教学具有这样的两点含义:第一是从学习结果来看,学生能够在一定的时间内获得相应的生物知识,形成相应的生物素养;第二是从学生的学习态度来说,通过一定时间的教学,能够让学生喜欢上生物学习,感觉到生物现象有趣,感受到探究生物的乐趣。相对而     

浅谈初中生物教学

在初中生物教学中,应理论联系实际,注重应用。这既是生物学科特点的必然体现,也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中,教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,这样可拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。     

初中生物教学目标

初中生物作为一门重要学科,很多学校因为中考中所占的比例低或者是中考不作为中考科目而忽视对这门学科的重视,一些学校甚至完全放弃了初中生物的教学。这是一种非常不正确的观点,考试中所占的分数比较少不一定就意味着这个科目不重要。初中生物教学究竟有什么目标呢?开设这门学科究竟有什么意义呢?本文就此进行了详细的解读。     

联系农村生产生活实际 有效开展初中生物教学

农业是国民经济的命脉,关系到国家经济发展大局的成败。为适应农村经济发展对人才的要求,加强和改革农村初中生物教学势在必行。本文在分析我省农村初中生物教学所存在问题及原因的基础上,探讨了如何联系农村生产生活实际有效开展初中生物教学的策略,并提出了改变现状的几点建议,以期为教育主管部门领导和同行们提供参考。     

在初中生物教学中开展单元实践活动的尝试

单元实践活动属于综合实践活动范畴。 2 0 0 1年 6月颁布的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》明确规定 :“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 ,其内容主要包括 :信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践活动以及劳动与技术教育。”2 0 0 1年 1月出版发行的九年义务教育生物学新教材 ,已把实践活动列入了教学内容 ,但教材中的实践活动无论是从篇幅 ,还是内容都不能满足教学的需要 ,这就要求我们在教学过程中去探索开发地方性教学资源 ,以完善统编教材的不足 ,为校本课程的开设提供实践依据。近年来 ,我在教学中 ,以单元实践…     

初中生物教学改进设想

生物学是自然科学中的一门基础科学．也是当代科技领域的前沿学科。随着经济的发展，生物学知识在工农业生产中得到越来越广泛的使用。在中学生物课堂培养学生的素质也成为了生物教师的重要任务之一。笔者想就生物教学中如何培养学生提出一些自己的看法。     

在初中生物教学中如何开展合作学习

美国著名教育评论家埃利斯曾说过：“如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话,那就是合作学习。因为它建立在坚实的基础之上。合作学习如果不是当代最大的教育改革的话,那么它至少是其中最大的之一。”这句话如果在几年前听到．我们也许是不太在意,甚至怀疑。但是现在我们却有了新的发现和新的理解。青少年现在常常把竞争看成是重要的品质和手段．而忽略了合作在学习和生活中的重要作用,如果说竞争是现代社会必不可少的生存本领．那么合作则是现代社会更为重要、更需要学习和养成的生存本领,是人际和谐共处的基础。如何让学生能更真诚地合作．更和睦地相处,已经日益成为非常重要的教育课题。     

浅谈初中生物教学

如何提高学生学习生物的兴趣,如何组织和设计好每一堂课,努力提高生物教学质量,是每一位生物教师在新课程理念下必须探讨的问题。     

在初中生物教学中开展综合实践活动探析

生物学科是通过强化学生的生命结构认知水平,就其探索人类、探索自然的意识进行培养的初中教育阶段的一门重要的学科。生物学科的特征决定了生物教学是其中的关键组成部分,为了强化学生对生物知识的掌握,必须就其实践操作能力进行培养和提升。处于新课程改革和素质教育背景下,初中生物教师需要在明确教学实践活动重要性的基础上,重视教学过程中理论与实践的融合,能够在提升生物教学质量的同时,促进学生生物教学核心素养的形成。     

初中生物教学与素质教育

设置情景引发兴趣,培养学生的多种能力,提高生物教师的自我修养素质．引导学生学会获取知识的方法．素质教育要体现教育的全体性。