加强基础性研究促进继续教育稳步发展

基础性研究是对一个学科门类的基本性问题的研究，它是一个学科赖以生存的基础，是一个学科的理论基础，继续教育和普通教育相比，在教育对象、教育过程、教育手段、教育目标、教育心理等各方面都存在着很大的差异，加强继续教育的基础性研究，是突出继续教育特色，使继续教     

余安敏、薛定稷信息技术学科基地 以学科视野审视,用比较研究探究

比较——探讨核心价值。在培训的过程中,我们始终站在探讨学科基础性核心价值的高度,以中外学科比较研究和国内学科发展沿革的回顾为主线,通过学科发展史、课程比较研究来探究信息技术学科的基础性核心价值。     

稳定和加强基础性研究的建议

稳定和加强基础性研究的建议南京航空航天大学顾世明１．更新观念，摆正基础性研究的位置长期以来，在对待基础性研究的认识上一直存在着“重应用、轻理论；重当前、轻长远”的倾向。在这种思想观念支配下，对基础性研究采取很大的随意性．政策上有时也摇摆，曾给我国的基...     

我国期刊编辑学研究综述

20余年来，我国的期刊编辑学研究可归纳为3个阶段和3种表现特征。学科研究的初创期，以高校学报编辑个体、自发研究为主要表现，逐步发展到以省市、全国性期刊编辑学团体的整合、组织性研讨，研究内容也从初级的编辑工作体会，扩展到编辑流程和编辑实践理论；进入学科构架阶段后，主要集中在学科历史发展、概念与原理等，构建学科的基本理论探讨；而在学科创立的发展期，则上升为对学科编辑活动规律、编辑技能和工作方法等系列有关的深层次问题的研讨。现学科研究仍存在研究主题不集中、欠深刻及系统性与阶段性结合研究欠紧密等问题，理论创新有待提高。     

2012-2022年非公企业党建工作研究综述

非公企业党建工作在2012-2022年取得的成就和经验值得学术界回顾和总结。学术界对非公企业党建工作的历史脉络、基本特性、现实困境、解决对策等进行了相对比较全面的研究,论述颇丰,但还存在理论深度不足、学科研究单调、缺少定量分析等问题。总结已有成果,拓宽研究思路,期望能为后续研究提供一些基础性的借鉴与参考。     

基于认知负荷理论的课程教学研究

认知负荷理论是现代教育心理学基础理论研究构成体系中的重要组成内容,切实做好认知负荷理论的基础性认知分析工作以及实际推广运用工作,对于保障和支持我国各级学校基础性学科教学实践工作稳定且顺利地获取到最佳预期效果,具有不容忽视的干预影响作用。围绕基于认知负荷理论的课程教学论题,从认知负荷理论的梳理分析和基于认知负荷理论的课程教学活动组织开展策略等两个具体方面展开简要的分析论述。     

新世纪现代写作学研究的新发展

新世纪现代写作学研究创新发展的重点是：学科核心理论的建设要确立科学、统一的基本概念和范畴体系；学科理论体系建设要在定位、定性、定序、定向的研究上取得新突破；加强对电脑写作操作理论和制作写作软件及多媒体教学课件的研究；加强对实施写作素质教育课题的研究；塑造社会公认的学科形象，再创学科建设的新辉煌。     

高等教育学学科建设四个基本问题述论

高等教育学学科建设四个基本问题述论厦门大学高耀明高等教育学是一门正在走向成熟的学科。潘懋元认为，当前高等教育学学科建设中亟待解决的问题有：高等教育学的学科性质；高等教育学的研究对象、范围与重点；高等教育学学科体系；高等教育学的研究方法论与价值。本文准...     

余安敏、薛定稷信息技术学科基地 以学科视野审视,用比较研究探究

比较——探讨核心价值。在培训的过程中,我们始终站在探讨学科基础性核心价值的高度,以中外学科比较研究和国内学科发展沿革的回顾为主线,通过学科发展史、课程比较研究来探究信息技术学科的基础性核心价值。     

我国近年来高等教育研究的回顾与展望

近年来，我国高等教育研究围绕高等教育改革与发展这一核心，在高教规模扩张、体制与教学改革、高等教育学学科建设以及相关基础性研究与政策研究等众多研究领域取得了重要进展。展望未来，高等教育研究将日益重视决策、政策与规划研究，关注在更高层次上和多层面上研究质量与效益问题，更加重视“高等教育学科”基本理论与体系建设，高教领域数据库建设与基础性研究工作将进入新的发展阶段。