《教育管理研究》出版

中国教育学会教育管理专业委员会主任委员、华中师范大学教育科学学院萧宗六教授撰写的《教育管理研究》一书已于 1999年 10月由华中师范大学出版社出版 ,该书涉及教育行政学、学校管理学、教育学、教育史、心理学、领导科学等方面的内容 ,但都与教育管理有关。这些文章 ,发表于全国各大教育报刊 ,都是针对教育管理、学校管理中的现实问题 ,或发表言论 ,或进行评论 ,或提出商榷 ,或点名质疑。特别是对教育方针、校长负责制、非智力因素和素质教育等问题的阐述 ,在全国教育理论界有很大影响。这些文章不仅有理论价值 ,而且对培训教育管理干部…     

试论教育管理观

一教育管理观是人们在实践的基础上对教育管理的一种系统的理性认识。在这种理性认识中,有对教育管理是什么的认识而形成的教育管理本质观;有对教育管理作用的认识而形成的教育管理价值观;有对怎样获得     

论情感在成人教育管理工作中的作用

现代心理学明确表明，在现实的、具体的管理活动没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹管理活动是根本不存在的。在管理过程中，情感因素总有伴随着认识发展过程的始终。那么，究竟什么是情感，情感具有什么样的特点，情感对人的行为产生伤作用的原因是什么，情感在成人教育管理工作中又具有什么样的作用呢？弄清这些问题，无疑将有助于我们探寻开展成人教育管理工作的有效途径，以达到不断提高成人教育管理工作的功效。     

论情感在成人教育管理工作中的作用

现代心理学明确表明，在现实的、具体的管理活动没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹管理活动是根本不存在的。在管理过程中，情感因素总是伴随着认识发展过程的始终。那么，究竟什么是情感，情感具有什么样的特点，情感对人的行为产生作用的原因是什么，情感在成人教育管理工作中又具有什么样的作用呢?弄清这些问题，无疑将有助于我们探寻开展成人教育管理工作的有效途径，以达到不断提高成人教育管理工作的功效。     

主体性教育管理的理论审视

主体性教育管理是基于主体性教育之上，把人的主体性与教育管理的本质有机结合的一种教育管理思想，它强调的是，具有主体性的教育管理，通过积极能动的管理方式，对有关教育资源进行有效利用，培养出具有主体特性的人，从而使教育更好地为社会服务，这一思想的形成有一定的理论基础，一是人性观基础，二是行为科学管理理论基础。     

开放教育管理优化之研究：依据教育心理学

依据教育心理学原理优化开放教育管理是推进开放教育内涵建设的途径之一．尽管在探索开放教育管理上有了诸多的研究成果,只是如何融入到教育心理学的角度下整理成系统的文献却是空白．为此,我们要提高基于教育心理学视角下优化开放教育管理的研究认识,明确基于教育心理学视角下优化开放教育管理的研究范围,找准基于教育心理学视角下优化开放教育管理的研究路径,注重基于教育心理学视角下优化开放教育管理的研究原则和研究策略,以保证开放教育诸多管理更为细化、深化,更具实际操作性和针对性,真正符合开放教育学习者的学习心理及认知发展。     

积极心理学视角下贫困大学生教育管理对策

贫困大学生一直是高校教育管理过程中需要关注的重点人群。本文针对贫困大学生教育管理中存在的问题,对如何促进贫困大学生身心健康,阻断贫困代际传递,以积极心理学的视角探索贫困大学生教育管理等问题进行了积极的探讨。     

论教育管理的基本规律

论教育管理的基本规律华东师范大学薛天祥，房剑森教育管理的规律问题是教育管理的基本理论问题。直到目前为止，对于教育管理的规律尚未取得相对统一的认识，这大大影响了对教育管理实践的指导作用。本文试从教育管理的本质入手，来揭示教育管理的基本规律，以期引起进一...     

论教育管理中的经济理性主义

经济理性主义作为西方主流经济学的理论基石之一，使传统的教育管理不管是在手段上、方法上还是在效率上都得到了科学的提升。教育管理在收获效益的同时，其自身的价值和意义却遭到了颠覆，对人的漠视、社会价值的失落、目的的异化，使经济理性主义受到强烈的批评和质疑。而作为现代教育管理又不能不追求效率，所以如何匡定经济理性主义在教育管理中的边界便受到了越来越多的关注．于是道德理性便自然地回应了这一理论诉求。教育管理效率与价值的博弈要求经济理性主义必须在道德理性的框架内寻求理解和应用，唯其如此，教育管理在寻求效率的过程中才不会失去应有的价值。     

教育管理现象规律说及其问题

在有关教育管理学研究对象的诸多学说中，教育管理现象及其规律说成为了一种主流的观点，这已是一个不争的事实。我国的教育管理研究者，大多数都秉持教育管理现象及其规律说。尽管他们在表述的方式上存在细微差异，有的强调应重点研究现象，有的则突显规律研究的重要性：有的重视研究有效开展领导和管理活动的教育管理现象和规律．有的则关注作为管理过程的教育管理现象及其规律的探讨，等等。譬如．刘文修先生认为．“教育管理包括各级各类教育行政机关和各级各类学校的管理工作。教育管理学是教育科学的一门分支学科．它是研究这些管理工作的科学理论和行动规律的科学。     

论教育管理的美学价值

“美是到处都有的”(罗丹),“美是人类生活一要素,或者还是各种要素之中最重要者,倘若在生活全内容中把美的成分抽出,恐怕便活得不自在,甚至活不成”(梁启超)。这样,美便存在于生活的各个领域,即便是教育管理,教育管理在教育美学领域内属于实用     

浅议教育心理学在班级教育管理中的作用

教育心理学是研究教育过程中的心理活动规律的科学.它关于品德的心理结构及其品德形成发展的理论,为班主任的管理工作提供了科学的理论基础.教育心理学在班级教育管理中起到轻重的作用,下面本人结合班主任工作实际谈以下体会:     

高校学生党员教育管理的长效机制研究

高校学生党员的教育与管理是保证高校学生党员质量的重要环节，积极研究探索大学生党员教育管理的新形式、新方法，使大学生党员教育管理工作有特色、有成效，是当前高校学生党建工作的重要问题。当前，学生党员教育与管理工作存在许多问题，诸如对学生党员教育管理的认识不够深刻、党员教育管理缺乏连续性、对学生党员的教育管理力量薄弱等。为此，应建立并完善高校学生党员教育管理的长效机制。要建立健全相关制度，促进学生党员教育管理工作的制度化、规范化、科学化；完善学生党员的评议机制，确保学生党员教育管理约束有力、信息畅通；建立健全学生党员的继续教育机制，采取多种形式加强大学生党员的理想信念教育和党的先进性教育；巩固创新学生党员教育管理的形式，传统方式与现代手段有机结合，增强大学生党员教育的生动性和实效性。     

浅析教育管理理论的新视角——教育管理伦理的研究

<正>教育———这一承载着公民信托,影响人类身心健康成长与和谐发展的行为更加需要特殊的管理。因此,一直以来有众多学者都从不同视角对教育管理理论进行研究。而管理和伦理一直是密不可分的,因此本文从伦理道德精神的视角来对教育管理进行研究就具有不同寻常的意义。一、教育管理伦理的发展历程教育管理伦理指的是教育管理制度、管理关系、管理理念和     

高校学生教育管理体制的研究

根据党的十五大和十四届六中全会精神,为加强和改进高校学生教育管理工作,我们就高校学生教育管理的体制与方式问题对湖南省的8所高校进行了专题调查。在调查中,我们采取的是召开学校领导、党政干部、教师和学生座谈会以及问卷调查等方法。以下就是我们对这次调查结果的总结。一、高校学生教育管理的领导体制问题1997年召开的全国教育系统党建工作会议进一步强调,我国高校实行党委领导下的校长负责制,这是邓小平党建思想在高等教育系统的具体体现,反映了教育系统职工的根本愿望。我们调查的湖南省8所高校都实行了这一领导体制。这一领…     

教育管理的科学与系统——评《教育管理原理》

<正>党的十八届三中全会提出了国家治理体系和治理能力现代化的总目标,具体到教育领域,就是要建立健全教育管理体系,全面提升教育治理能力。这是当前最为重要的教育管理问题。因此,认真学习和研究教育管理的基本原理,对做好教育管理工作具有重要的指导意义。《教育管理原理》一书在充分借鉴吸收前人研究成果的基础上,结合我国教育发展的实际,对教育管理的基本原理进行了系统梳理,形成了相对完整的内容体系。     

以人为本在教育管理中的阈限及现代型构

在某种程度上,以人为本的教育思想在教育管理实践中的渗透已形成了势不可挡的趋势。我们可以在西方人本主义哲学和人本思潮的理论区间去捕捉,甚至俯拾以人为本的智慧火花,但这些对于我国教育管理学的重新建构所起的作用并不明显。在对西方管理科学的观照中,不同的管理理论几乎都建立在对人的本性、动机等不同的认识和理论假设的基础上,只不过这样的认识和理论假设经历了一个不断深化和完善的过程。现在的问题是,我们的教育管理实践已更多地基于对人的认识的深化而展开。教育管理活动中,人无论作为客体、主体、资源和因素的任何一种表述方式,…     

素质教育与教育管理

教育与教育管理是相互依存、相互制约、密切联系的。有什么样的教育，就需要有什么样的管理相适应。反过来说，有什么样的教育管理，就会产生什么样的教育效果，否则会成为无序管理，也就无效果可言。这是从教育实践中得出的结论。     

浅析几种心理学理论对教育管理的启示

教育管理中有许多奇妙的心理效应现象,起着积极的或消极的作用。本文探讨了几种心理学理论及心理效应,如需要层次理论、进门槛效应与反进门槛效应、X-Y理论、木桶理论、皮格马利翁效应等对教育管理的启示,以及如何运用这些理论解决教育管理存在的现实问题,并提出了若干行之有效的管理对策。     

国外职业技术教育管理的特点及趋势

世界上许多国家，尤其是发达国家，其职业技术教育都相对比较发达，与此同时，也形成了与之相适应的职业教育管理体制。本着重归纳分析了各国在职业技术教育管理方面的一些特点．并对各国职业技术教育管理的趋势作以简要预测。