在数学教学中培养创造性思维

作为基础学科的数学,在教学中培养学生的创造性思维至关重要。作者以多年的教学实践,从四个方面进行了论述:一、创造性思维的特征;二、教师在课堂上要给学生进行创造性思维的空间;三、培养创造性思维的习惯;四、培养良好的思维品质。     

语文创造性学习与创造性思维的培养

语文学习要突出学生的主体地位，激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例。从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。     

在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求.要创新,就离不开创造性思维.创造性思维有各种不同的形式,它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等.文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨.     

浅谈中学物理教学中学生思维能力培养

在传统物理教学中,教师只注重对知识的传授,忽略了开发学生创造性思维,导致对物理有兴趣的人越来越少.因此,中学物理教学首先应立足于开发学生创造性思维.为此,教师必须更新观念和教学方法,建立一整套以培养学生创造性思维为特征的教学方法.本文通过阐述物理学学中的创造性思维,使大家认识其的重要性,并介绍教学中如何引导、开发学生的创造性思维来帮助教师建立起一套以培养学生创造性思维为特征的教学方法,为物理教学工作跨一大步献策.     

谈舞蹈教学中的创造性思维

舞蹈教学的活力和生命力在于它的创造性,所以,舞蹈教学改革必须首先改变教育思想。本文从三个方面,一、舞蹈与舞蹈教学;二、舞蹈教学中的创造性思维;三、开放式课堂与创造性思维等,论述了运用创造性思维进行舞蹈教学改革的意义和必要性以及如何运用创造性思维。     

创造你自己的哈姆雷特--作文教学应培养学生的创造性思维

创新是作文的灵魂,因此培养学生的创造性思维,就能让学生的作文走出平庸,创造个性.本文主要从创造思想、教学过程、课堂形式三个方面的诱导,探讨作文教学培养学生创造性思维的教学途径.     

结合“三性”训练 培养创造思维

创造性思维就是根据当前课题条件和已有的知识经验,沿着不同的方向进行思考,产生大量的设想,进而提出独特见解的思想方法.对于小学生而言,一条新颖的解题思路,编一道新的应用题,一个小发现、小创造等都是创造性思维的结果.美国心理学家认为:流畅性迅速产生大量的观念,变通性灵活应变,创造性新颖独特是发散思维的三个维度,也是创造性思维的重要特征.所以培养儿童的创造性思维,应从这三个方面训练入手.     

物理教学中创造性思维的培养

创造性思维是指人们在创造性活动中所具有的思维方式,它是相对于习惯性、固定性思维而言的,是一种新颖独特、高度灵活的思维方式.创造性思维是创造性人才最显著的思维特征.在教学活动中,培养学生创造性思维,是提高学生创造力的关键.本文就物理教学中创造性思维的培养谈谈我的做法和体会.     

浅谈数学教学中创新性思维的培养

数学教育的根本目的是什么?就是要培养学生的思维能力.创造性思维是为解决问题、寻求答案而提出新的见解或产生新的发现的思维过程,它是思维的最高表现形式,是数学思维的最高境界.本文主要从以下三个方而,结合部分教学实例对大学数学教学中创造性思维的培养作一些粗浅探讨.     

物理教学中创造性思维的培养

创造性思维是指人们在创造性活动中所具有的思维方式,它是相对于习惯性、固定性思维而言的,是一种新颖独特、高度灵活的思维方式.创造性思维是创造性人才最显著的思维特征.在教学活动中,培养学生创造性思维,是提高学生创造力的关键.本文就物理教学中创造性思维的培养谈谈我的做法和体会.……     

创造性思维能力:学生能力发展的重要目标

培养和发展学生的思维能力,是小学数学教学中的一个重要任务.低年级学生思维的特点,是以具体形象思维为主:高年级学生思维的特点,是以抽象逻辑思维为主.创造性思维是指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,表现为创造性提出问题和创造性解决问题.在小学数学教学中培养学生的创造性思维能力,可以从以下三个方面入手:     

在语文教学中如何培养学生创造性思维

语文学科是一门思维学科,创造性思维的特征遍布在语文学科教学的每一个角落,加上创造性思维对学生智力的开发有重要的意义,所以,语文教学中创造性思维的培养尤为重要.那么,语文教学上如何拓展学生的创造性思维能力呢?     

学生创造性思维的培养

创造性思维教学是为了培养学生创造性思维能力的教学。教师要在一种支持性的环境下,运用创造性思维的策略,激发学生创造的动机,从而培养学生的创造能力。创造性思维教学具有以下特征:1.鼓励学生应用想象力,增进其创造性思维能力;2.学习活动以学生为主体,在教学中教师不独占整个教学活动时间;3.特别注意提供自由、安全、和谐的情境与气氛;4.教学方法注意激发学生兴趣,鼓励学生表达与容忍不同的意见,不急于下判断。根据以上特征,在科学教学中可以采用以下一些方法,培养学生的创造性思维。     

谈数学课中的实用性思维教学

数学的特点决定数学教学的核心是进行思维教学,发展学生的智力. 依据斯腾伯格的智力三元理论,每个人的智力都是分析性、创造性和实用性智力按不同比例合成的产物.这样,思维也就划分为三个基本层面:分析性思维、创造性思维和实用性思维.分析性思维涉及分析、判断评价、比较、对比和检验等能力,创造性思维包括创造、发现、生成、想像和假设等能力,实用性思维涵盖实践、使用、运用和实现等能力.     

谈数学课中的实用性思维教学

数学的特点决定数学教学的核心是进行思维教学,发展学生的智力. 　　依据斯腾伯格的智力三元理论,每个人的智力都是分析性、创造性和实用性智力按不同比例合成的产物.这样,思维也就划分为三个基本层面:分析性思维、创造性思维和实用性思维.分析性思维涉及分析、判断评价、比较、对比和检验等能力,创造性思维包括创造、发现、生成、想像和假设等能力,实用性思维涵盖实践、使用、运用和实现等能力.……     

数学教学中学生创造性思维的培养

数学教学中培养学生的创造性思维可从以下三方面论述:更新数学教学思想,培养创造性思维;创设纠错情境,培养学生思维的批判性,以利于学生创造性思维的培养;利用习题培养学生的发散思维.     

高中物理教学中培养学生创造性思维的思考

在高中物理教学中,培养学生的创造性思维越来越受到教师关注。对学生进行有计划、有目的地创造性思维培养,能有效促进学生思维的过渡,如由常规思维和单向思维向立疑思维和辐射思维的过渡,这对提高学生分析物理问题、解决物理难题具有重要的作用。本文从创造性思维能力的概念、培养创造性思维的准备工作和学生创造性学习模式的应用三个方面对高中物理教学中培养学生创造性思维进行了思考。     

浅谈创造性思维在作文教学中的培养

创造性思维是学生作文能力的一个重要方面。在作文教学中培养学生的创造性思维是老师应重点关注的。本文从三个方面来讲述了作文教学中创造性思维的培养:一是激发学生的写作情感,培养思维的独立性。二是启发学生合理想象,培养思维的多向性。三是鼓励学生创设情境、标新立异、培养思维的跨越性。     

物理教学中创造性思维培养策略

创造性思维是创造性人才的必备素质,具有创造性思维能力也是分析和解决物理问题的关键,本文通过对创造性思维的内涵、特征的分析,提出了在物理教学中创造性思维能力的培养策略.     

分析化学教学与创造性培养

如何开展分析化学教学中创造性的培养,本文提出了三个方面的内容:一是考察化学发展史,培养学习者创造性人格;二是结合教材和文献,培养创造性思维;三是揉进分析化学学科前沿,培养创造性思想.