多媒体背景下小学科学课堂“做思共生”的教学思考

在素质教育背景下,小学科学教学职责在不断地增加,而素质教育强调的是实际操作能力,在实际教学活动中,教师应当注重培养学生的实际动手能力,促使学生在"做思共生"过程中得以全面发展。因此,在小学科学教学过程中,教师应当贯彻落实素质教育理念,并在教学活动中为学生提供更多的实践动手机会,从而使学生更好地融合理论知识和实践操作,以...     

科学探究课的“教学做合一”

现代素质教育中培养学生的创造能力显得尤其重要,教师们不能教死书,死教书,学生们不能读死书,死读书。要创造,要在用脑的同时,要用手去实验。     

科学探究课的“教学做合一”

现代素质教育中培养学生的创造能力显得尤其重要,教师们不能教死书,死教书,学生们不能读死书,死读书。要创造,要在用脑的同时,要用手去实验。     

素质教育与陶行知创造教育思想

提高民族素质,关键是更新教育观念,面向全体学生实施素质教育。素质教育的高层次是创造教育。陶行知创造教育是“活”的教育,是“行动”的教育．他一贯反对教师“教死书,死教书,教书死”。认为“新教员不重在教,重在引导学生去怎样学;新学生要自己学,不是坐而受教”。陶行知早在半个世纪前就说过：“历行小学之科学教育．造就科学的儿童,以建设二十年后的科学中国,是中国永远立于不败之地”。足以见其高瞻远瞩。在这世纪之交,我们以陶行知教育思想指导深化教学改革,进行素质教育,促进学生全面发展,培养合格的跨世纪人才,实现科教兴国的战略是大有神益的。     

陶行知“教学做合一”理论对新时期教师工作的启迪

在全面提倡素质教育和个性全面发展的今天,传统"教书匠"型教师已无法满足新时期教育的需要。重温陶行知先生"教学做合一"的教育理论,了解其丰富内涵和实践意义,对我国现阶段教师工作的发展有着十分重要的指导意义和借鉴作用。转变教育观念,坚持以学生为本;建立和谐的师生关系,创设学生公平发展的环境;创建新型课堂,提高教学效果;终身学习,全面提升教师自身的教学能力;等等,皆对我国现阶段教师工作具有启迪性。     

初中物理分层教学初探

<正>自新课程改革实施以来,怎样面向全体学生施教,促进学生全面发展,是当前形势下广大教师面临的一个新课题。解决这一问题的关键在于教师积极更新自己的观念,努力改进自己的教学方法,增强学生的自信心,踊跃投身于教育教学改革的潮流中,全面实施素质教育。物理是一门逻辑思维能力很强的学科,不同的学生由于年龄、生理特征的差异以致掌握知识和分析问题的能力     

《机器人的运动》教学设计

在21世纪的今天,教育正面临着如何培养高素质人才的问题,只有对传统的教学模式进行改革,才能使学生得到全面发展、全体发展、个性发展并达到素质教育的要求。本文借助机器人的活动进行教学设计,尝试用新的教学理念和方法,构建有利于学生主动学习、探究及创新的环境,以促进学科教学目标的高效实现。     

浅谈古典诗词对文化品格的促进作用

中国是一个有着五千年历史的文明大国,博大精深的传统文化以它生动的底蕴滋润了一代又一代的中华儿女。作为传统文化精髓的古典诗词也在语文学习中占有举足轻重的作用。近年来,随着经济全球化的日益加深,各种文化的交融和渗透也慢慢充斥着青少年的思想,越来越多的外国文化模糊了学生的民族情怀,降低了学生对传统文化的自豪感。因此加强对学生文化品格的培养已是不可逆的时代要求,同时也是全面提升学生语文素养的重要途径。如何主动在教学实践中渗透文化品格的培养是新课改大背景下对老师提出的硬性要求,也是全面践行素质教育的重要契合点。     

陶行知生活教育理论的实践与研究

随着素质教育的大力发展,生活教育得到学校、家长和学生越来越多的重视,与人民教育家陶行知先生提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”理念一脉相承。“生活化”教育提倡的核心是创造,德、智、体、美、劳都是创造元素,最终目标是实现民主。这样的教育思想对于当下的素质教育具有很强的实践意义,在当代提倡全面发展的终身教育中值得深入研究。     

陶行知“教学做合一“理论在素质教育中的应用

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的精髓 ,它十分重视学生创新精神和实践能力的培养 ,适应了当代素质教育的要求。“教学做合一”对生物教学有着特别的指导意义 :有利于调动学生的学习积极性、主动性 ;使教学过程真正成为教学相长的过程 ;使教的过程和学的过程达到完美和谐的统一 ;使理论与实践联系更为紧密。     

浅谈初中物理教学中的分层教学

<正>自新课程改革实施以来,怎样面向全体学生施教,促进学生全面发展,是当前形势下广大教师面临的一个新课题.解决这一问题的关键在于教师积极更新自己的观念,努力改进自己的教学方法,增强学生的自信心,踊跃投身于教育教学改革的潮流中,全面实施素质教育.物理是一门逻辑思维能力很强的学科,不同的学生由于年龄、生理特征的差异以致掌握知识和分析问题的能力有很大的区别,传统"一刀切"教学方法是导致大批物理"差生"的     

数学教学中注重四种能力的培养

素质教育的最大特点就是以培养学生的能力为出发点,促进学生全面发展,摒弃教师唱“独角戏”,提倡“做数学”,通过感受发现知识的过程,激发学生的学习兴趣和探究热情。我觉得,在“做数学”的过程中,要注重以下四种能力的培养。     

浅谈政治教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是素质教育的灵魂。在全面推进素质教育的今天,我们每一位教师要有意识地教会学生如何学习,培养学生的自主学习能力。自主学习的思想可追溯到20世纪20-30年代美国的个别化教学以及杜威“做中学”思想,自主学习是指学生在教师的指点下内在的或自我激发性的学习,是与传统的接受学习相对应的一种学习方式。     

浅析陶行知“教学做合一”在语文教学中的应用

陶行知是我国生活教育理论和实践的先行者。他的"教学做合一"的教育理论已经逐步被教育界学习和接受,推进了素质教育,为培养全面发展的有用人才提供重要的启示。     

浅谈中职数学在“做中学,学中做”

随着社会的不断发展,更多的学校在培养高素质全面发展的人才,为了适应社会需求,中职院校的数学教学也要实施新课程理念,采用一些科学、创新的教学模式.本文将从实际教学情况出发,制定了可行的培养学生学习兴趣的"做中学,学中做",增强学生自主学习能力,从而提高教学效果.     

人文素质教育融入英语课堂教学的实践探析

人文素质教育向英语教学渗透,是当今英语教育发展的必然趋势,也是全面素质教育的基本要求,更是学生身心健康全面发展的基本需求。文章以英语课程改革为背景,基于人文素质教育的现状,以英语教研为基础,深入探讨人文素质教育融入英语课堂的方式方法,借以全面提升学生的人文素养,塑造学生理想人格,帮助学生实现人生价值。     

高中体育教学中让学生轮流领做准备活动的教学调查报告

在素质教育有关理论的指导下,依据高中生认识规律和生理心理特点,并结合主体教育理论,对全班学生轮流领做准备活动的教学方法进行尝试,旨在使体育教学面向全体学生,突出学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,使学生掌握和运用一些锻炼身体的知识、原理、方法和手段,以达到培养学生综合能力,特别是培养学生创新能力和实践能力的目的。     

践行行知思想,打造高效课堂

当前素质教育和新课程改革要求,小学语文教学要以陶行知"教、学、做合一"的理论为指导,改变课堂模式,给学生独立思考、主动学习的空间,创造民主和谐的教学氛围,使学生真正成为学习的主人,使语文课堂充满生机活力。     

地理教学学生创新精神和实践能力培养的研究

素质教育以发展学生的全面素质 ,培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的。随着素质教育的全面推进 ,人们逐渐认识到 :素质教育的主渠道在课堂 ,学科课堂教学中应以学生发展为本 ,把学生看作具有发展需要的人 ,具有发展潜能的人。在作为中学基础学科的地理教学中应充分利用学科特点及优势 ,全面培养学生的创新精神和实践能力 ,这是地理素质教育的核心内容     

地理教学学生创新精神和实践能力培养的研究

素质教育以发展学生的全面素质,培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的.随着素质教育的全面推进,人们逐渐认识到:素质教育的主渠道在课堂,学科课堂教学中应以学生发展为本,把学生看作具有发展需要的人,具有发展潜能的人.在作为中学基础学科的地理教学中应充分利用学科特点及优势,全面培养学生的创新精神和实践能力,这是地理素质教育的核心内容.