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汪林旭 《学生之友(小学版)》2010,(12):36-37
教学有效性就是指通过恰当的教学手段有效提高教学效率的一种理论。数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求。即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特.董。了解数学这门课程的教学特点.在此基础上运用适当的手段。提高小学数学课堂教学效果。 相似文献
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中学数学是一门较为枯燥的学科,学生数学学习困难的问题是困扰农村初中数学教学的关键因素.如何立足农村初中教学实际,挖掘学生的各种潜能,切实解决学生数学学习困难问题至关重要.下面就当今课程改革的新理念、新方法结合自身数学教学实际,针对农村初中数学教学谈谈自己的体会. 相似文献
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数学来源于生活.反过来又服务于生活。新课程下的数学教学“强调从学生已有的生活经验出发.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。从某种意义上说.有效的数学学习来自于学生对生活中数学的体验和对数学活动的参与。这就要求我们在数学课堂教学中.设计生活化的数学.倡导开放式的教学,充分利用和开发并整合课程有效资源.加强学生学数学、用数学的意识.激发学生学习数学的兴趣,创造学生数学实践的机会。 相似文献
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秦丽华 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):195-196
针对现行高师数学教育的学生对数学教学论这门课程不重视甚至轻视这门课程的重要性,构建并完善这门课程的教学t术系和教学策略,改变原有教学方案,营造良好的学习氛围,为学生有效学习数学放学论和未来就业提供方法和理论基础。 相似文献
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在大学数学课堂上提高听课效率是学生学好教学这门课程的关键,根据大学生的心理特点、知识构架、学习特点,笔者结合教学经验,提出了大学数学课堂上如何提高学生听课效率的几点看法。 相似文献
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数学是一门基础课程.在小学教学中.提高小学数学的教学效率对小学数学教师也提出了更高的要求.如何以最少的时间和精力.获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点.了解数学这门课程的教学特点.在此基础上运用适当的手段.提高小学数学课堂教学效果. 相似文献
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数学学科一直在小学课程中占重要地位.然而在教学实践中.我们发现.大多数小学生对这门学科的看法是:学数学很繁琐.内容枯燥无味。因此.在各个班级中往往出现了这种现象:学生在上数学课时无精打采.昏昏欲睡.作业更是无法按时完成。这是为什么呢?我认为.这是由于学生没有数学学习兴趣。因此.要想改变这种现象.教师就必须运用趣味教学.激发学生学习数学的兴趣.从而使学生能积极主动地学习数学。 相似文献
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小学数学作为一门基础性课程,对学生的学习和将来的工作生活都有着非常重要的作用,如何做好小学数学的教学工作是我们必须认真对待的问题。现在的数学教学存在很多问题,教学以填鸭式为主,学生对这门课程的学习兴趣不浓,甚至部分学生有厌学情绪。教师在数学教学过程中要培养学生的学习兴趣,让学生真正喜欢上这门课程,教给学生好的学习方法,为培养出社会需要的拥有缜密思维和睿智头脑的人才打好坚实基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
利用交互式电子白板进行数学教学,为教师的教和学生的学创建了轻松、愉悦的学习环境,可以提高学生的兴趣,激发学生的学习动力,为教育教学打下坚实的基础;对学生的求知欲望、意志力、动机和兴趣、自信心等得到了极大的满足。运用电子白板可以让教师远离传统、枯燥的教育方式,可以减轻教师和学生的负担,转化为我要学,进一步使学生喜欢数学这一门课程。 相似文献
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小学数学教学阶段,相当于是学生学习数学的启蒙阶段,这一阶段对于数学的了解和认知与今后学生学习数学的态度和接受程度有着极大的关系。小学数学教学,不仅要培养学生良好的学习习惯,为后期的学习奠定良好的基础,更重要的是培养学生对于学习的兴趣。因为对于小学生来说,他们的课堂更需要趣味性。数学是一门抽象性、 相似文献
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数学建模在高等数学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
范媛媛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(9):26-27
高等数学是理工科大学生必修的一门重要专业基础课程,在高等数学教学中渗透数学建模的思想,可以培养学生的创新意识,提高学生学习高等数学的兴趣.提出了基于案例驱动的课堂教学、积极开展数学课外活动、合理利用数学软件,借助数学实验等措施把数学建模思想融入到高等数学教学的各个环节. 相似文献
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小学数学是学生整个数学学习过程的基础.也是培养学生良好思维和学习习惯的重要课程。由小学生的心理特点可知.他们有意注意的时间是有限的.而数学知识点的讲解稍纵即逝。因此.在以课堂教学为主的小学数学教学中.要想提高教学效率.一定要注意以下几点: 相似文献
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徐一冰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(2):50-51
中等职业学校数学课程是一门必修的文化课程。由于中等职业学校学生数学学习的基础和能力偏弱,学习数学课程的总学时偏短,各种专业对数学的需求千差万别,学习者对数学学习的心理需求不高,致使中等职业学校数学是目前最“难”教学的一门课程。针对目前中职数学教学现状,笔者认为“创意数学的课堂教学”,即根据数学课程的功能和教学现状“改造”课堂教学形成“教学创意”,是一件迫在眉睫之事。一、创意地设计教学过程中等职业学校数学课程的目标在实施过程中要根据专业需求和学生需求分为多种层次,例如服务类(烹饪、宾馆、导游)、经济类(财会… 相似文献
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正面对学生们思维的拓展,课业负担的加重,问题式教学法给吸引学生学习兴趣,提高课程吸收率,提高课堂效率提供了很好的方法。初中数学课程是一门需要思维与创造性并存的课程,这门课不仅要学习基础知识,更要开拓学生的思维。我们要力求把问题式教学与初中数学教学相结合以完成课程目标。从诸多课堂教学实例和数学课堂教学的实际需要来看,问题式教学在数学课堂教学中的地位是不容忽视的。初中数学教 相似文献
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数学是中职教育的一门基础课程,它不仅关系到各专业课的学习.还对学生的思想文化素质的培养起到了重要的作用。但是近几年来.中职数学课程的教学不容乐观.学生的基础差.学习习惯差等方面制约了他们对于数学知识概念的理解.教师应该因地制宜地改变方法和更新观念.找到适合中职学生的学习数学的方法和途径. 相似文献
20.
杨俊林 《中学数学研究(江西师大)》2010,(3):1-6
自有数学教育以来,人们对数学教学有效性的追求就开始了.数学教学的有效性与课堂教学效率不是同义语.新课改的教学理念强调数学教学应着眼于学生的可持续发展.对学生的后续发展无效的教学,无论课堂效率有多高,都是不可取的.因而,数学课堂教学的有效性不仅涉及到数学内容的选择、组织,而且还与教师的教学行为方式、教学方法密切相关.而教学评价对教师的行为方式及学生的学习方式、学习习惯的形成起导向作用,因而教学评价也是影响数学教学有效性的重要因素. 相似文献