多媒体课件在小学数学教学中的应用

随着教育课程改革的深入,多媒体课件越来越广泛地被应用到数学教学中。在数学教学中有效、合理地应用多媒体课件不仅能提高学生学习数学的兴趣,还有助于培养学生的创新能力,使学生能够适应多变的社会需求。成为社会的有用之才。那么,教师该如何将多媒体课件合理、有效地应用到日常的教学中,发挥多媒体课件教学的优势,调动学生的学习兴趣呢？     

新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合

在新课改的要求下,多媒体被很好地应用到初中数学教学中去,多媒体在教学过程中的有效运用,改变了初中数学的教学方式。新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合,使初中数学课堂更加的生动具体,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的积极性,同时提高了数学课堂效率。     

多媒体在初中数学教学中的恰当运用

多年的教学实践使我体会到多媒体技术在数学教学中发挥着越来越重要的作用。多媒体与数学教学的有机结合,改变了传统的教学方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,有助于数学思维的形成和发展,有助于揭示抽象的数学概念,有利于优化课堂结构,增强学生的记忆力和理解能力,有利于培养学生的创新能力。但是,多媒体在课堂教学中的运用需要选好时机。     

以生为本话管理

《数学课程标准》明确指出：＂把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂可见,在小学数学课堂教学中恰当运用多媒体辅助教学手段,对于优化课堂教学、提高教学质量十分有益。本文力求从以下几方面阐述如何在小学数学教学中巧妙运用多媒体辅助教学手段。     

信息技术环境下小学数学有效教学策略的探讨

新课标指出：要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中,在教育内容和教学方式逐渐改变的同时,教师也要在专业技能上有更高的要求。笔者就小学数学教学中如何正确发挥多媒体的辅助教学功能做一简单探讨。     

多媒体对数学教学的过程优化分析

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科.由于其独特的性质,使很多同学一接触到数学方面的知识就望而却步,从而成使很多同学对数学这门学科产生反感,进一步会影响学生对知识的全面掌握.所以如何提高数学教学将是我们长期研究的一个课题.本文将从多媒体的产生及发展,数学教学过程,多媒体对数学教学任务的优化,多媒体对数学教学内容的优化,多媒体对数学教学目标的优化反面进行论述,进一不阐述多媒体对数学教学的过程优化分析.     

多媒体在高中数学教学中的应用

随着多媒体越来越普遍地运用到高中数学课堂教学中,不仅增加了课堂教学密度和课堂教学容量,有利于突出学生的主体地位,而且提高了学生学习数学的兴趣,有利于突破重难点,使数学走向生活,从生活中直观感受数学。下面,笔者就高中数学教学应用多媒体谈谈自己的认识,希望对同仁有所帮助。一、多媒体使用中的几个误区1.盲目追求多媒体直观效应,分散学生的注意力     

例谈多媒体技术与数学教学的整合

<正>中学数学新课程标准明确指出,教师要充分利用现代多媒体技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。所以实现多媒体技术与数学教学的有机整合已经成为数学教学领域研究的重要课题,多     

发挥多媒体的作用 提升数学教学效能

《数学课程标准》中指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去".同时,教育部也强调:"努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段."因此,多媒体技术与小学数学的有效整合,不仅能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动地学习,还能突破教学的重点和难点,再现知识的形成过程,显著提高数学教学效能.那么,究竟在数学教学中如何充分发挥多媒体的作用,提升数学教学效能呢?下面我就结合自身的教学实践谈几点看法:一、巧用多媒体,激发学生兴趣,提升教学效能     

利用多媒体,激发新生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,它是获取知识的内驱力。多媒体辅助教学集声音、图像、文字、动画等多种信息为一体,极大满足了学生视听等感官要求。利用多媒体辅助教学,可以充分刺激学生的各种感官,调动学生的积极性,使学生变"苦学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",主动参与到教学中。在一年级教学中,如何运用多媒体,激发学生学习数学的兴趣呢?就此谈了认识。     

多媒体为数学教学插上新的翅膀

多媒体辅助教学已悄然地走进我们的课堂。毋庸质疑,在数学教学中它将简单的1＋1、枯燥的x~y变得有声有色,不仅培养学生的学习兴趣,同时还优化教学内容,突出重难点,使学生在愉快、轻松的氛围中获得知识。多媒体辅助数学教学就好比为数学教学插上了一对新翅膀,使学生飞得更高,飞得更远。下面我就利用多媒体辅助数学教学,谈几点自己的浅见：     

浅谈多媒体教学在数学教学中的应用

<正>新课程标准提出:"要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。"数学教学作为基础教育的重要内容,在教学过程中充分发挥多媒体的声音、图形、图像、动画以及交互式的特     

多媒体辅助数学教学“三注意”

<正>多媒体辅助教学能用声、色、动、静变化,刺激学生的多种感官,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在数学教学中运用多媒体辅助手段,通过教学动与静的变化,使抽象的数学问题形象化,进而解决了学生在思维中遇到的困惑,为优化数学教学发挥了独     

多媒体在学生数学思维发展中的作用分析

数学学习过程中形象思维与抽象思维是相互影响、相互促进的。多媒体辅助数学教学对学生数学思维发展有着传统教学无可比拟的优势．但是目前多媒体辅助数学教学中关于学生的数学思维发展存在一些亟待解决的问题。教师在教学中根据学生的认知规律．恰当地运用多媒体是提高多媒体辅助教学效果的关键。     

也谈多媒体技术在数学教学中的应用

多媒体辅助教学作为一种新型的教学手段,以其丰富的表现形式将数学课堂教学引入到全新的境界,它能使静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,抽象的概念具体化,枯燥的数学知识趣味化,深奥的理论形象化,学习的过程生活化,帮助学生在动态环境中观察、探索、发现数学知识形成过程的教学工具,教学中恰当、合理地使用多媒体辅助教学,可以激发学生学习兴趣、提高学习积极性、培养数学思维能力;更可以突出教学重点、巧妙突破教学难点,对学生学习数学知识的形     

谈信息技术与数学课堂的整合

随着科学技术的飞速发展,多媒体对数学教学的辅助作用也日益突出。将多媒体信息技术融于数学教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去,让学生由听数学转为做数学,从被动接受变为主动构建,从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新。     

多媒体技术与小学数学教学整合

数学新课程标准提出,要＂注重信息技术与数学课程的整合＂。信息技术与小学数学学科的整合,就是把信息技术发展的成果运用到小学数学教学的实践中,使信息技术辅助教学发挥最大的功效。在小学数学课堂教学中,教师应探索利用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现出最佳效果和数学教学的特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。     

在数学教学中运用多媒体技术应注意的问题

随着时代的进步,科技的发展,我们的教学条件有了很大的改善,多媒体已经普遍应用到了教育教学中,且发挥了重要的作用。在初中数学课堂教学中运用多媒体技术能激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,为学生提供更多的知识和信息,有效提高教学效率。但是不少教师在教学中盲目地使用多媒体,无论什么内容都运用多媒体技术进行教学,这种做法不但没有提高数学课堂教学的效率,还影响了教学质量。笔者认为在初中数学教学中应用多媒体技术应当注意以下几个问题：     

多媒体技术应用于小学数学教学的几点思考

小学数学教学中适当地运用信息技术可以激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习能力,突破教学中的重难点,使课堂教学更生动,更能提高教学质量。在数学课堂教学中探索利用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现图文并茂的最佳教学效果,使学生的思维能力不断向高层次发展。     

小学数学课堂中多媒体促进学生思维能力发展的探究

多年的教学实践使我深深地体会到,在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识。发展思维,提高能力。多媒体辅助教学,能充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,