学校文化与学校品位——学校文化建设的几点思考

19年前曾经读过的一本书令我至今难忘．就是美国教育理论家古德莱德在20世纪70年代所著的《学校是什么》。读了这本书,有许多问题一直困扰着我：学校究竟是什么？学校如何成为学校？学校如何成为具有文化品位和精神感召力的场所？近20年来,我先后考察和研究了国内外近500所中小学。每到一所学校,我总是在默默地寻求着这样一些问题的答案：这所学校有文化吗？学校的校长有思想吗？学校的教师有品位吗？学校组织有精神感召力吗？     

数学与美术

有一本书叫做《数学与美术》（上海教育出版社出版）． 有人不禁要问了：这是哪所学校新开的课程？数学课与美术课一起上吗？真奇怪!     

办“好学校”的五个关键

读了《今日教育》2013年2期期关于“办好学校．教好学生”的讨论,心中颇多感想。到底什么是好学校？怎样才能培养出好学生,归根结底一句话：能给学生提供优质教育的学校就是好学校．只有提供适合学生需要的教育才能培养出好学生!反观自己的办学实践,涪陵实验小学在“合作教育”核心理念的引领下．顺应教育发展趋势,     

办学岂能缺失学生的声音 访上海市世界外国语小学校长张悦颖

《上海教育》：世界外国语小学为什么做这样的调查？张悦颖：过去的办学存往确定学校发展定位、制定学校办学目标时,会更多地从学校这一主体角度出发进行谋划,很少从学生的角度去设想要办成一所什么样的学校。这样的办学多少有些想当然的成分。我一直存思考：学校最终足为谁而办的？办学指向谁？学校的主体宄竟是谁？     

耶鲁：光明与真知

《波±顿环球报》曾经报道：“如果有那么一所学校,能够自称在过去六十年为美国培养了高级领袖,那就是耶鲁大学”。的确,迄今为止．耶鲁大学共培养出六位美国总统,这所百年名校也因此一直被光环所笼罩。耶鲁人文教育的目标之一,     

保留一份追求理想的志向和守望 专访七宝中学校长仇忠海

《上海教育》：从1984年开始,您先后在四所学校担任校长,每次部是＂受命于危难之际＂,每次都能让学校面貌一新,您觉得您每次都能扭转局面的关键何在？仇忠海：我经常被问到这个问题,我反复思考后归结为两点。一是要有和谐的外部环境,即＂天时、地利、人和＂。＂天时＂就是办学的土壤,包括社会对教育的     

给孩子美好的校园记忆——构建原生态教育乐园的探索与实践

教育是什么？爱因斯坦说过：如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切．那么所留下的就是教育。     

伙伴

作为一名教师，每次看到自己的文章在某刊物上发表．总是兴奋不已。喜悦之余，暗暗下决心：今后要写得更多．写得更好！一次．捧着一本印有自己文章的《山东教育》细细翻阅，突然产生了这样一种想法：都如此年龄了．看到自己的文章变成铅字还这般欣喜异常，将心比心，如果把孩子们的习作电在成铅字“发表”一下．对他们是否电会有促进呢？     

做人教育不容忽视

2001年第9期的《内蒙古教育》刊登了这样一个故事：一座小城刚刚修了一条漂亮的环城路，路边装上了路灯，种上了苗木．人们视它为小城一景。不料有一天，一夜之间，路灯被人打碎18盏，树苗被人拔掉200多株．引起了市民的公愤。谁干的？追查的结果大大出乎人们的意料，竟然是本城中心小学的一位六年级学生。进一步调查发现，     

书架人文

以前我深深被巴学园（日本作家黑柳彻子代表作《窗边的小豆豆》中孩子们的天堂）那种独特的教育模式所吸引。同时一直在想,到了初中和高中阶段,能否继续做这样的教育改革试验,在体制之外走出一条新教育的道路来？《没有围墙的学校》,给我的问题提供了一个答案。     

一份难能的返朴的教育理性

教育日常生活中不乏这样的事实：一所学校默默积累、沉寂多年,然后有一天突然被发现。于是,发现的人们充满惊奇、欣喜与振奋,被发现的人们则承载起赞美、荣誉与更多期待。后六中学似乎也未能逃离这一世事人情的宿命。不同的是,在它外不负俗的情愫中可以感知到一种教育理性的返朴,这种返朴可能引发情愫的出俗。一般而言,长时的累积与瞬间的发现之间往往会形成一定的张力,这种张力的表现形式之一,就是将各种不同的选择置于那个被发现者面前,使其或洋洋自得,或不知所措,或喜忧参半,或生发警醒。     

教育的核心是“因材施教,有教无类” 专访浦东新区育华（集团）学校校长高妙根

《上海教育》：1976年恢复高考,您从东北农场考到了华东师范大学毕业后,您就被分配到了这所偏僻的工读学校,三年后又被任命为校长,一干就是近30年,当时这所工读学校给您留下了怎样的印象？     

《中小学心理健康教育》理事会副秘书长仲军民赴广东省调研广州市、佛山市和深圳市心理健康教育工作

自2005年以来,广东省已有部分学校成为《中小学心理健康教育》第一届理事会会员单位。截止到2008年2月底,在广东省《中小学心理健康教育》理事会68家理事单位中,有21所学校被广东省中小学心理健康教育指导中心评为“广东省中小学心理健康教育‘示范学校’”,占广东省理事单位的30．1％。它们是：     

真诚信任解开早恋之结

在《100个经典教育故事》这本书中，有一篇文章——《最硬的门》，内容大概是：一所学校的老师经常为教室门被孩子弄坏而苦恼。刚开始是木门，一个月后木门被踢成了大窟窿。然后换成了铁门，三个月后，铁门的门刀被孩子挖走了。怎么办？换成什么样的门，学生才会破坏不了呢？终于“新门”换上了，从此没有人破坏。谁也没有想到这个新门竟是——玻璃门。     

我心中的明灯

1988年8月，我师范毕业后，被分配到山城德化一所最偏僻的小学任教。报到那天，学区校长从抽屉里拿出一本《上海教育》，说：“山区学校夜黑，送你一盏灯，好让你不迷失。”灯？夜黑？不迷失？我似懂非懂。     

让生命在场——与《放牛班的春天》的教育对话

不是棒槌的敲击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石如此光彩亮丽。——泰戈尔 又是一年教师节。早晨醒来,当我看到手机上朋友发来的祝福短信,心中却突然升起了一股莫名的惆怅：从教二十年有余,扪心自问,作为一名校长,我能说清楚教育是什么吗？我办出一所真正的学校了吗？我不由自主地又一次打开《放牛班的春天》。这已是我第五次观看这个片子了,说真的,每看一遍,我的良心都被敲击着,洗涤着,因而也就憧憬着。     

从《氯气》一课教学谈中学应用化学教育

我是远郊学校的一位高中化学教师，历年来入学学生的化学及格率不到10％。面对这样一大群后进生，教起来总感十分棘手。但每次在进行高一化学第四章第一节《氯气》的教学时，我均有这样一种感受：那就是学生参与课堂教学的主动性大大增强了，整节课学生情绪饱满，几乎所有的学生都由“惰性气体”变成了“活泼元素”，班级突然之间成为乐学的海洋。为什么能取得这样良好的教学效果呢？我想不仅仅是因为本节内容课堂演示实验教多，更重要的是我从学生所关注的生活中实际问题入手，设计了一系列实例让学生讨论，如：     

刍议小学生行为习惯的培养

爱因斯坦曾说过：“什么是教育？当伤对巴你受过的教育都要忘记了,剩下的就是教育。”我们不妨思考这样的问题,什么东西能够让我们忘不掉呢？答案是：在学校受教育阶段所养成的习惯是忘不掉的。由此我们可以看到,培养学生的行为习惯是我们教育的重要组成部分。     

以大手笔促大气象——专访中共重庆市江津区委书记王银峰

《今日教育》：王书记,我这里有一组数据．从您2007年开始任区长,后来又任区委书记这几年．全区共投入5．65亿元,新建迁建学校9所,改建扩建学校62所,建设塑胶运动场30片。高等院校从零到八,协议投资达32．84亿元。短短两三年间,江津教育就有了脱胎换骨的变化,干部群众悄然给您送上“教育书记”的称谓。您对教育为何有如此之深的情怀？     

一封信的启迪

上世纪90年代中期，苏南基础教育率先在全省实施教育现代化工程．在近十年的累积之后，苏南中小学的办学条件已达到了相当的水准。2006年的10月。我接待来自英国奥特姆市的议长一行。他在参观我校以后十分认真地问我，“像天一中学这样的学校中国有几所？”我内心充满自豪但又十分平和地告诉议长：“这样条件的学校在无锡就有七八所。”的确，在人民政府的巨大投入下，一批批现代化的学校已展现在人民的面前．但作为美丽校园的校长，心中是否应该永远自问：学校因何而美丽？