Dog只能翻译成狗吗？

英语中dog的基本词义为“狗”。那么dog只能译成狗吗？当然不是。作为一种语言,词义是丰富多彩的。汉语是这样英语也不例外。下面这些句子中都有dog,但并非都译成狗。     

冠词在英语中的作用

英语中有些词从形式上看只是多了或少了一个冠词而已,但在意义上却截然不同,如果我们对这类词组不够重视,使用时很容易张冠李戴,甚至词不达意。因此我们决不能小看冠词在英语中的作用。下面笔者想从四个方面来阐述在一些英语词组中有无冠词或冠词不同时其含义之别。     

英语词组结构中的零位现象

作为一种观点，“零位”现象有时在结构语言学作中用来描述语言结构中某个部分的“空缺”，本分析了英语句子中名词词组、动词词组、形容词词组、副词词组和介词词组的零位情况。     

英语中最知名的全字母句

包含有字母表中所有字母并且言之成义的句子称为全字母句，常常被用于显示字体效果，或测试打字机按键、电脑键盘是否存在故障。英语中最知名的全字母句是“The quick brown fox jumps over the lazy dog ”，意为“敏捷的棕色狐狸从懒狗身上跳过”。[第一段]     

经典的英语句子

同学们,今天让我们一起来欣赏最为经典的一个英语句子,它十分有名,而且广为传诵。 这个句子就是：The quick brown fox jumps over a lazy dog．（一只快速的棕色狐狸纵身越过一条懒惰的狗。）     

科技英语中名词化趋势的研究

大量地使用名词是科技英语的一大特点。名词迭加型、复合型和名词化型三种类型的名词性词组各自的构成有其翻译方法有所不同。动名词及其词组的语用特征以及翻译方法也应加以关注。     

Dog不是狗

Dog的本意是狗。但它的引申意却有可能不是狗。例如： 1．a dirty dog 意为“下流坯；道德败坏的人”[a nasty fellow；a person（usu．a man）who acts meanly towards others]。用dog比喻人的习语还有：a dead dog没用的人；没价值的东西。a dumh dog缄默寡言的人；该说话而不说话的人；守口如瓶的人。     

不可忽略的英语冠词

冠词不仅在英语语法中发挥十分关键的作用，而且在英语习语的构成中扮演重要的角色。有无冠词．词组的含义会截然不同，因此，我们在日常的英语学习中绝不可忽视冠词的作厢。试比较以下词组：[第一段]     

怕狗“奇”人

4月8日 我认识的那几个铁哥们，个个都有着一副熊心豹子胆!可是，经本人那比针尖还细的心长期观察，发现了一个让人不可思议的秘密：那个表面威风十足高高大大的张岩松同学居然怕俺家的small yellow dog!真的!真的![第一段]     

"大学专科英语基本词组研究"实验报告

介绍、阐述了“大学专科英语基本词组研究”实验背景、研究方法及其理论依据、项目流程、研究成果及其意义。该项目在对4000多条英语词组进行语料定量分析之后，以使用频率为主要依据编制出大学专科英语基本词组表（1200条）；经有关专家审定，作为修订后的《普通高等专科英语课程教学基本要求》中词组部分。     

略谈英语成对词

英语成对词是两个由and连接起来的词构成的词组，它们的结构相对稳定，并表示一个完整的意思。根据单词的词性及关系，可以把英语成对词分成多种类型。英语成对词具有语义上的统一性、结构上的稳定性、应用上的整体性等特点，并具有增添文彩、突出重点、强调语气、语义等方面的功能。     

英语复合词疑惑浅探

数目众多的英语复合词，在丰富英语词汇库的同时，也给语言实践带来不少疑惑．我们通过研究发现，这些疑惑其实在很大程度上是完全可以消除的。复合词可以跟自由词组区分开来．复合词的写法和各部分间的关系都有一定的规律可循．     

释“狗”

狗是人类最早的家畜之一，与人类的关系也很密切。大约一万两千年之前，从旧石器时代末期我们的祖先开始定居生活以后，狗便被驯养成人的伙伴，并充当打猎的助手。随后又出现了牧羊犬、导盲犬、警犬、玩赏犬等等。所以“狗”字以及“犬”字应该是人类最早的文字之一。     

论英语名词词组的翻译

英语名词词组是指以名词为中心加上其他修饰语所构成的词组。对此类词组的翻译,依据等值论．应当把它看成一个整体来找其语言语符表层、语义深层、语用修辞层的等值转换,并恰当地运用熔铸、转换等翻译技巧去进行处理,才能得到与原词组等值的汉语词组。     

牧羊狗木克

我知道,我把牧羊犬叫做牧羊狗城里人肯定会笑话我的。我从肃南草原来到这个被黄河一劈两半的城市,遭遇的城里人的讥讽已经不算少了。我就是把牧羊犬叫做牧羊狗,再多招一次他们的白眼又能怎么样呢？因为在我的家乡八个家草原上,人们都叫它们牧羊狗。     

英语写作何以妙笔生花

基础教育阶段英语课程的总体目标是通过语言知识点的学习培养学生综合运用语言的表达能力以及语言知识活用能力,所以在英语教学中有意识地培养学生语言组织表达能力就显得格外重要。     

如何提高中学生英语写作能力

英语写作能力在一定程度上反映了一个人的英语水平。但在教学中我们发现,学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的。作为一名英语教师,必须经常有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,要求学生在掌握大量的单词和词组、熟练应用单词和词组造句的基础上写作。     

英语名词词组的汉译等值熔铸

英语名词词组是指以名词为中心加上修饰语的词组，此类词组的汉译，应把词组看作整体来找表层、深层、修辞层的最大等值，并恰当地运用熔铸、转换等翻译技巧。