朗读,演绎语文课堂的精彩

朗读是语文课堂中重要的教学手段。让朗读真正走入课堂,能使学生在读中明理,在读中赏情,在读中启智。教学中,教师应创设情境,激发学生朗读的兴趣;明确目标,提高学生朗读的质量;体味情感,点燃学生朗读的激情。     

“有效朗读”演绎语文课堂的精彩

朗读是一种训练活动,一种阅读活动,一种文学活动,也是一种情感活动。在语文课堂中真正落实有效朗读,可以让学生体验文本语言的精彩,可以促进学生对文本内容的理解,可以再现文本意境的美妙,可以让读者升华情感。     

朗读就是那个“味”

现代语文教学中有个比较流行的词＂语文味＂,然而这种＂味儿＂具体指什么,未见有个专家定论。但有一点却是众口一致的,那就是——朗读是语文细酌入＂味＂的佳法。由此可见,朗读教学在语文教学中特别是语感训练中有着举足轻重的作用。新课程标准中指出：要让学生充分地读,在读中整     

用足教学素材 演绎别样精彩

片断一： 师：今天，老师给同学们带来了一首欢快活泼的歌曲，大家想听吗？ 生：想。 师：不过，老师有个要求：同学们在听歌的时候，要注意观察这里面蕴含着什么样的数学信息？     

关注生成，演绎别样精彩

“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念,是教师在师生交往互动、共同发展的过程中,根据课堂学情的突然变化,采取积极有效的应对方法,使课堂产生质变、飞跃的过程。所以,“不可预测性”就成了生成的最大特征。     

关注细节 演绎精彩

成功的教学必定离不开精彩的细节。那么如何关注教学细节，演绎精彩的课堂教学呢？     

关注课堂细节 演绎精彩课堂

语文课堂教学就是由一个个“教学细节”组成的,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。“教学细节”它看似平常,却在课堂教学过程和促进学生发展中有着举足轻重的功能和价值。在实施新课程标准的大环境下,我们教师该如何关注课堂教学中一个个美丽的“细节”,从而演绎出精彩的语文课堂呢？     

追寻智慧的课堂 演绎别样的精彩

“知识关乎事物,智慧关乎人生”。数学课应该是充盈着智慧的,需要智慧的老师与智慧的学生,生成智慧的对话。这样才能建构有效的课堂教学,使课堂充满生机与活力,使教学成为一个充满亲和力的过程。     

数学朗读 别样精彩

朗读是一门学问,是一种语言艺术,在我们的学习和生活中起着不可忽视的作用。在数学教学中,朗读更是一道美丽的彩虹,渲染着蔚蓝的天空,为数学王国增砖添瓦,使数学教学变得有声有色,让我们的课堂更加精彩纷呈。教师在教学中可通过以下策略引导学生朗读:朗读概念法则,加深学生的记忆;朗读应用题,提高学生的思维能力;朗读公式,提高学生的语言文字转换能力;朗读计算题,培养学生良好的检查习惯。     

刍议阅读教学中的朗读指导

《语文新课程标准》明确指出：“语文阅读教学要重视朗读,要让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感的熏陶。”朗读已成为语文教学的重要手段,在阅读教学中提高朗读指导的有效性尤为重要。如何在阅读教学中提高朗读指导的有效性？     

演绎精彩的语文课堂

本学期．学校开展了语文“同上一册书”优质课评比。带着期待．带着思考．带着真诚．我认真地观摩聆听了其他老师的课。作课的老师们都以崭新的教学理念演绎着精彩的语文课堂．让我领略到语文教学的无限魅力。梳理思绪．从她们的教学片段中．我更深刻地体会到新形势、新课程下的精彩课堂就该是这样的。     

情感朗读,精彩我的课堂

新课程标准下重视朗读训练已经成了阅读教学的一个“热点”。朗读既能对学生的知识理解和记忆起促进作用,又能帮助他们积累大量的词汇和句子,也能对他们的理解能力和表达能力充分提高。语文教学提倡学生充分朗读的基础上理解文本,这就要求小学语文教学要通过创设多种形式的朗读,让学生读中感悟,读中理解。     

巧用错误资源演绎别样精彩

有些教师在语文教学过程中总是追求尽善尽美,害怕出现意外,更害怕出现错误,这其实是不切合教学实际,也不符合教育规律的。心理学家贝恩布里奇说：“差错人皆有之,作为教师不利用是不能原谅的,没有大量错误作为台阶就不能攀登上正确结果的宝座。”错误是教学过程必然的产物,是宝贵的教学资源。     

在细节处演绎精彩

一堂好课,总给人留下深刻的印象,教师诗意的语言,师生默契的交流,声情并茂的朗读,绚丽精美的课件等等,但教师在细节处演绎的精彩更是令人遐思神往,回味无穷。     

语文教学中切不可忽视朗读训练

朗读教学是语文课堂教学的重要组成部分.我们切不可忽视.<语文新课程标准>对1～9年级各阶段朗读训练都有明确要求.因此,在语文教学中,重视朗读训练,是贯彻、实施新课标的一条基本原则,是教好语文的一条基本方法,也是学生学好语文的一条基本途径.     

加强朗读教学这一永恒的主题

新课程标准指出：要让学生充分地读．在读中整体感知。在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。可见在新的语文标准下，朗读已定位成阅读教学的“热点”。面对新的形势，作为一名语文教师要把“朗读”这把剑舞得游刃有余。就不得不对“朗读”这个众人关注的语文改革的焦点做一番正确地认识。     

把握细节，演绎精彩

一、推敲语句。让教学细节清晰起来教学细节有时可以体现在—个字上,它使课堂教学充满辨性与灵动。在教学过程中,教师对于词语也要推敲推敲。如王菘舟老师在教学《荷花》一课,他引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”做出多元解读。     

朗读是一种欣赏，是一种感悟

朗读是一种欣赏，是一种感悟——这是《少年花季》电视连续剧中一位老师对学生说的话。我觉得它对语文教学很有启发。它对新课程下的语文教学具有深刻的意义。它道出了语文教学的地位和作用。新课程标准规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”这是新课程标准对朗读的基本要求，明确了使用新教材要注重朗读训练。可见，朗读作为传统的教学方式，在这次新课改中被继承了下来，给语文教学增添了新的活力。而目前朗读教学却被忽视了。有的教师认为朗读教学影响讲课时间，于是语文课采用了“以讲代读”、“以问代读”的教学方式。这样，朗读只能靠边站，成了被遗忘的角落。     

多样课堂小结 演绎别样精彩

在初中数学课堂教学中,课堂小结这一环节对整节课能起到“收口”“点睛”的作用。它不仅可以帮助学生掌握具体的知识技能,还可以促进认知结构体系的形成和完善、新知识模块的建立和掌握、解题技能和思想方法的提炼优化等。但实际教学中教师对课堂小结还没有引起足够的重视,频频出现“通过这节课,你学到了什么,有什么收获”等流于形式的课堂小...     

打造别样的课堂，演绎同样的精彩

实行新课改以来,围绕着思想政治课教学的诸多新认识、新观念层出不穷,其中对于如何上好一堂思想政治课大家的争论也颇多。争论的焦点也都是围绕如何优化课堂教学,提高课堂效率,优质高效地完成课堂教学任务,使得政治课教学有利于激发学生主体对知识的参与意识,进一步培养学生善于思考和勇于创新的思维和能力;有利于贯彻理论联系实际的学习方法,使政治更能贴近学生,贴近生活,有助于分析和解决现实问题;在知识生成过程中培养起学生良好的思想情感和道德品质,能够为21世纪培养德才兼备的人才打下良好的基础。