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教师要根据初中学生的心理特点.引导和帮助学生通过形象直观的方法理解和掌握数学知识,让学生通过自主归纳总结数学知识间的内在规律和体系。达到牢固掌握数学知识,提高学生对数学知识的综合应用能力的教学目标,从而有效地提高课堂教学效率。 相似文献
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余永香 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
初中数学在教学的开展过程中以传统的教师中心讲授制展开,学生在数学学习上表现出学习兴趣不高,学习内容的机械模仿,学习结果的低效等问题,本文以建构主义为指导,探究初中数学在教学过程中存在的主要问题,力图提出初中数学课堂教学有效进行的策略。 相似文献
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一、以学生发展为本。处理好教材与学生实际的关系
对课堂教学的认识,不应该只是满足让学生把握教材,更主要的是引导他们借助教材的学习来发展思维、情感和分析判断能力等。通过课堂学习,让学生不断地修整自己的认知结构,掌握理解与运用政治理论的本领,提高认识世界的水平。要达到这个目的,就必须要针对不同层次学生的实际情况来实施教学,只有这样,学生的主体性才能体现出来。 相似文献
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随着课程改革的不断深入与发展,一批批功能各异的现代化教学手段脱颖而出。尤其是新型交互式电子白板的问世,为初中数学课堂教学提供了更为直观、便捷的服务。教师应灵活应对新课程改革的挑战,发挥新型多媒体的优势作用,提高数学教学效率。 相似文献
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康迎春 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):42-43
数学是学好其他学科的前提和基础,数学的应用已经深入到自然科学、技术科学和社会人文科学的各个领域,想要攀登科学的高峰,高深的数学素养是必不可少的.初中数学教学工作是培养一个人数学素养的关键阶段,作为学生数学启蒙的数学教师。应该在教学的过程中不断积累行之有效的教学方法和经验.以培养学生良好的数学素养.笔者根据自己在实践中的经验,提出了自己的一些建议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
初中数学教学要着重培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力,要求教师加强对学生素质的教育,培养高素质的专业人才。在初中数学课堂上,教师不但承担着知识传授的任务,而且要做学生的引路人,教给学生学习数学的方法,让学生进行自主学习。只有学生亲自投入到数学的学习中,刻苦努力地钻研数学,才能够真正地了解数学。 相似文献
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新课程标准规定,自主学习是当前学生学习的主要方式之一。教师应该为学生自主学习创造机会,提高学生学习的自觉性和积极性,引导学生主动参与实践、合作和自主探究,从而达到对数学知识的意会、感悟,不断积累解决问题和分析问题的基本经验,感悟数学的理性精神,成为主动学习数学的主体。 相似文献
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"复习比讲新课还难",这是经常挂在老师们嘴边的话。常规的阅读复习都是以老师为主,从知识点的整理到相应的习题设计,再到标准答案的订正。这一系列的过程都是老师忙得团团转,学生的收获却微乎其微。而如能充分发挥学生的自主性,就不但能救老师于水火,还能提高复习的效率。下面就以说明文阅读复习为例,说说我的一点尝试。 相似文献
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李晟 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0053-0053
在孩子的生活学习当中,如果孩子对一个事物非常感兴趣,那么孩子便会主动地去研究这个事物,并且会将这个事物了解清楚。而对于学习这件事,孩子也同样如此。根据笔者以往的教学经验来看,只要孩子对一个科目感兴趣,那么孩子在这科目上的成绩就不会差。而如果孩子对于这一门科 目不感兴趣,那么他再努力,在这门科目取得的成绩也只是平平。所以在进行日常教学活动当中,教师如果可以有效地激发孩子的学习兴趣,那么对于孩子的学习是非常有利的。而且随着新课标改革的深入,也要求教师可以有效地激发学生的学习兴趣,使学生可以积极主动地进行学习。在本篇文章当中,笔者将基于以上的目的,结合过往的教学经验和孩子的身心发展状况,针对孩子在学习过程中存在的问题,提出一些可以让孩子进行自主学习的有效方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
初中数学对于学生数学能力的培养极为关键,尤其是对于学生的自主能力培养具有十分重要的意义,因而,教师在教学过程中不仅要教授一些数学专业知识,还要注重对学生自主能力的培养。 相似文献
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苏择辉 《中小学教育与管理》2007,(10):42-42
自主学习强调的是自由、自主创新,提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点展开讨论和交流。鼓励学生发表独立见解,所以要加强学生自主的数学实践活动,引导他们在实践活动中主动地获取知识,形成动手、动脑的能力,认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。[第一段] 相似文献
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李江林 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):27-27
无论是在学习还是在生活中都难免会出现错误,数学教学中出现错题也属于正常现象,对待错误题目要让其发挥出应有的价值,利用错误体现出的不足来更好的学习.本文针对学生出现错题的情况,从教师和学生两方面进行了分析,在合理建立和利用错题本以及教学方式的改进上提出了几点建议. 相似文献
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李晟 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0172-0172
在孩子的生活学习当中,如果孩子对一个事物非常感兴趣,那么孩子便会主动地去研究这个事物,并且会将这个事物了解清楚。而对于学习这件事,孩子也同样如此。根据笔者以往的教学经验来看,只要孩子对一个科目感兴趣,那么孩子在这科目上的成绩就不会差。而如果孩子对于这一门科目不感兴趣,那么他再努力,在这门科目取得的成绩也只是平平。所以在进行日常教学活动当中,教师如果可以有效地激发孩子的学习兴趣,那么对于孩子的学习是非常有利的。而且随 着新课标改革的深入,也要求教师可以有效地激发学生的学习兴趣,使学生可以积极主动地进行学习。在本篇文章当中,笔者将基于以上的目的,结合过往的教学经验和孩子的身心发展状况,针对孩子在学习过程中存在的问题,提出一些可以让孩子进行自主学习的有效方法。 相似文献
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本文以数学教学背景为依托,提出了分层教学可以有效提升初中数学教学效率的观点,并重点阐述了分层教学中如何合理划分层次,以及结合教学实例,着重分析了在教学过程中如何实施分层教学. 相似文献
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孙新 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):26-26
随着新课标内容的变化,初中数学需要适应新课标内容的变化,教师作为课堂教学的组织者和引导者,在认识到初中数学教学弊端的前提下,必须加强对教学策略的研究,不断的丰富自己的教学实践,从课堂教学和课下合作的各个方面加强对学生的引导,改变题海战术这一学习方式,最大限度地提高学习效率. 相似文献
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小学数学课堂教学应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略.最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索。从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主发展呢?在教学实践中.笔者从以下几方面进行了探索。 相似文献