小舟舟为什么想自杀--对学生心理健康教育的一点探索

下课了,我像往常一样夹着课本准备离开教室,心中十分得意.应该说刚才的课上得很成功,学生们积极思考,不断创造性地回答问题,重点也掌握了,难点也理解了,特别是舟舟同学,表现更为突出,因为他平时爱看各种各样的课外书,有"不动笔墨不读书"的好习惯,因此知识丰富,回答问题时还会引经据典呢!老师们都特别喜欢他,常常当着全班同学的面表扬他.我走到教室门口,又回身特意朝他看了一眼,咦?小舟舟在哭!我正想走上去问个究竟,只见他捂着脸冲出了教室.我急忙追上他,把他拉到花坛边坐下.小舟舟低着头,看上去十分痛苦.他告诉我:"老师,我觉得活着真累,还不如死了算了."这话出自一个四年级学生之口,太令我震惊了.看来,小舟舟心里肯定有一个解不开的结,我决定倾听他的心声.     

别把心理问题德育化

越来越多的教师发出这样的感叹：“现在的学生怎么了?越来越难教!”家长也不时抱怨：“现在的孩子真不好管教!”可是我们有没有想过：教育需要爱与关注。教师所给予的是否就是学生所需要的呢?     

学生常见心理问题及其预防

世界卫生组织的《阿拉木图宣言》指出:"健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是生理、心理的健康和社会适应的完美状态。"多年     

技校学生的心理问题及其心理健康教育探析

本文在分析技校生存在的心理问题及其产生原因的基础上,提出了相应的应对措施。     

中职学生心理问题及其对策

中职学生存在着严重心理问题，应该引起学校和社会的重视，及时加以引导，否则就会造成青少年心理疾患，降低劳动者素质。     

中职学生常见学习心理问题及辅导策略

学习心理辅导是学校心理健康教育工作的重要内容之一,不良学习动机、消极学业自我概念、学习倦怠、学习自我监控能力弱等都是常见的学习心理问题,这些问题涵盖了从动机、态度、情感到能力等各个层面。学习心理辅导必须做到教师的全员参与,基于学生的个别差异,实施有针对性的辅导,同时关注积极心理,实现心理健康教育三级目标的协同。     

高职学生心理问题的原因及教育的有效途径

我们要如何使高职学生避免或消除心理应激、心理危机或心理障碍,促进其身心健康,使其能以积极的、正常的心理状态去适应在校生活．进而毕业后尽快适应社会环境并预防精神疾患和心身疚病的发生。探索高职学生心理健康教育的有效途径,是各高职学院亟待解决的课题。     

大学生心理问题分析及教育策略

随着国家的发展、社会的进步,大学生的心理问题也越来越多。大学生是国家的栋梁,是社会主义事业的建设者和接班人,他们的思想道德、心理素质、科学文化水平如何,关系到我国的现代化建设能否实现。大学生正处于生理和心理发展的青春期阶段,这个阶段生理发育已基本成熟,而心理发育尚未完全成熟。现代社会对人才的素质要求越来越高,不仅要有良好的思想道德修养、强健的体魄、还要有较强的社会适应能力和健康的心理素养。当前关注大学生的新闻中,发现大学生自     

高职学生心理问题的原因及教育的有效途径

我们要如何使高职学生避免或消除心理应激、心理危机或心理障碍,促进其身心健康,使其能以积极的、正常的心理状态去适应在校生活,进而毕业后尽快适应社会环境并预防精神疾患和心身疾病的发生。探索高职学生心理健康教育的有效途径,是各高职学院亟待解决的课题。     

初高中衔接时期学生心理问题探析

初高中衔接时期是学生的生理和心理剧变的时期。大部分学生的适应性是很强的,能迅速调整,坦然过渡;也有一小部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。     

正确区分学生的正常与异常心理

中小学生表现出的各种心理问题,存在着性质和程度的差异,其中大部分属于一般性的或发展性的心理问题,少部分可能会导致某些心理障碍,极个别的才属于严重的心理疾病。对这些心理问题的性质与程度作出正确区分,是顺利开展心理健康教育的重要条件。     

天水师专学生心理问题调查

用ＳＣＬ－９０症状自陈量表，对天水师专在校学生进行测量，揭示了量表所测九类心理问题在天水师专学生中发生的特点、范围和程度，并以此为依据，提出了提高我校学生心理健康水平的建议。     

教师心理对学生心理的影响

搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障学生心理健康教育正常开展的重要条件。这既是理性思考的结果，也是对以往经验的总结。当前教育实践中有大量事例说明，教师的心理健康与学生的心理健康之间存在着十分密切的关联，在许多情况下，教师的心理健康水平会直接影响学生的心理健康水平。     

高职学校学生的心理问题及心理健康教育

社会大环境的压力和家庭的影响使高职学生中的许多人不同程度地存在惧怕挫折、情绪不稳、学习困难、缺乏毅力等问题。这些问题如未得到及时解决，将导致学生出现一定的心理问题。对高职生的心理问题进行了分析，并提出高职生心理健康教育的相关内容。     

开展心理教育势在必行

当代社会信息传媒多样，生活节奏加快，人类生存环境多元化，各种竞争日趋激烈，需要每一位当代人必须具备健康的心理、健全的人格以及良好的心理调节和承受能力。因此，开展心理素质教育势在必行。     

学生心理问题与对策

专业课教师更应注意学生的心理问题,激烈竞争的社会影响着学生的心理,学校应开展多种形式的心理教育.     

教师要有洞察学生心理的慧眼

每位教师的心灵深处,都有一幅关于学生是什么样的人的画像,它由教师的学生观描绘而成,详细地记录着教师心目所理解的学生的一切方面,并指导教师如何对待学生、如何教育学生。比如,学生问了教师一个简单的问题,教师说:你上课没认真听讲吧?他心里暗想:这个学生怎么这么不开窍呢?这个     

论学生心理问题的三个层次及教育对策

当前学校心理健康教育工作难见显效,原因之一就是缺乏对学生心理问题层次性的研究,忽视了心理健康教育的个别性和针对性,未能采取有的放矢的教育策略和转化技巧所致.本文根据我国学校现状和学生心理生活实际,对学生心理问题的层次性及相应教育对策进行了探讨,提出了一些可供借鉴的策略和主张.     

高职院校学生心理问题的形成因素及对策

现在的高职院校学生，大都来自独生子女家庭。这些学生的普遍情况是：家庭条件较好，缺乏直接的竞争压力与经济压力，一旦遭遇失败和挫折，心理承受能力明显不够。由于在家庭中受到过多的呵护，这些学生的自立能力和进取意识不强，对集体生活不太适应，考虑他人较少，考虑自己很多，他们没有明确的学习动力和理想追求，却对生活质量的期待与要求很高。往往表现出任性自负，以自我为中心的性格。可以这样说，孩子的第一任教师是父母，家庭对于一个孩子的成长影响非常之大。一个良好的家庭环境，对孩子的心理健康发展具有良好的影响；反之，如果在家庭中存在着父母教育方式不当或亲子关系紧张等不良因素，则肯定会影响到孩子的心理健康发展。假如父母不重视对独生子女的教育，而让孩子从小娇生惯养，对孩子的不合理要求听之任之，则容易造成这些学生在群体中的孤立，形成认知上的偏差和性格上的缺陷。同样，假如家庭里充满专制粗暴，孩子就容易形成暴戾、虚伪的性格；紧张的亲子关系，容易使孩子形成过大的心理压力和精神负担，可能引起心理障碍等问题。