从“谈写色变”到“谈写自信”——谈英文习作修改与润色

在指出学生英文习作修改与润色环节薄弱之后,分析该问题产生的根本原因,从限时和常规写作训练方法着手,并通过几篇已基本被接受的习作实例,从卷面布局、书写、单词拼写、文法、逻辑性、准确性、得体性、严谨性等诸方面帮助习作者养成反复推敲、仔细检查、修改、润色习作的良好学习习惯。     

谈文章修改

修改文章主要从观点、材料、结构、语言这四个方面去着手;修改方法主要有热改法、冷改法、求助法、读改法等。     

优化修改方式 提高写作能力——新课程作文修改探索

作文修改是作文教学系统的重要环节,是实现作文的教与学双向信息反馈交流的主要途径,它既是作文前指导的继续,又是作文讲评的基础。在作文修改的问题上,作者力求突破传统的"教师批,教师改"的写作修改课模式,以切实提高学生的作文水平为目标,建构新型的写作修改课教模式。     

注重作文修改 提高写作能力

“读书破万卷。下笔如有神”是一种理想的写作境界。但对中小学生而言,写作过程中还存在着许多薄弱环节,需要长期训练．才能达到理想境界。长期以来,人们对作文的修改存在认识上的偏差,认为“学生写,教师改”是天经地义的事情。于是,教师承包了作文的批改任务,学生在修改方面无所作为,这样做,忽略了学生修改能力的培养,不利于写作水平的提高。     

有机引进方言，使课堂悄然润色

如果说汉语是母语的话,的魅力就是地方母语的魅力。语文课堂上,引进一些方言,润色。那么方言就是地方母语,方言作为语文老师,不妨适时地在常常会悄然地为语文课堂滋彩润色。     

重视作文修改，提高写作能力

笔者从事农村初中语文教学十八年了,对如何提高学生的写作能力,曾做过多方面的尝试.从而认识到,作文修改环节必不可少,应高度重视,否则,作文教学,学生难写,教师难教.为此,笔者谈几点看法,供同行参考.     

高一学生英语书面表达的润色技巧

作为语言交际能力在卷面上的体现,书面表达在高考中占较大分值,怎样才能让学生更出色地进行书面表达呢?文章提出,应对学生加强使用高级词汇、高级句型及添加过渡词的技巧训练。     

照相师的润色

＂我要照张相。＂我说。 照相师不大起劲地望了望我。他佝偻着腰,身穿一套灰色衣服,眼神迷迷糊糊地像位自然科学家。不必去描写他了,人人都晓得照相师是个什么样子。＂坐下等吧。＂他说。过了一个钟头,照相师打开里间的门。＂进来。＂他声色俱厉地说。我走进了摄影棚。＂坐下。＂照相师说。＂我想要是你这张脸有七成圆,     

学会修改作文，提高写作水平

对于作文教学,我们语文教师传统的做法是将它分成“命题——指导——写作——批改——讲评”五步。多年来的实践证明,这样作文教学模式,尽管教师付出了大量艰辛的劳动,但是效果总不理想,达不到预期的目的,不能激发学生的写作兴趣,这主要是由于学生只注重老师教学,失去了重要的修改练习机会,丧失了修改作文的主动性,人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性,所以收效甚微。     

学会给作文润色

教学过程中,我发现有不少学生在作文时往往是枣核儿解板——没有几句（锯）,写出来的文章干巴巴的,可读性太差。为此,我特别注重教给学生如何让人物血肉丰满起来,让事件充实起来,让景物生动形象起来的方法和技巧。     

让丰富的语言润色思想品德课堂

思想品德课是一门理论性较强的学科,课上容易枯燥,学生不爱学,如何让思想品德课上得有声有色?教师的语言是关键。思想品德教师的语言应具备科学性、艺术性、情感性、逻辑性等特点。     

润色加工出文采——润色法

所谓“润色”,就是指借助一些修辞方法,将文章中原来写得较为平淡的语句修改得生动形象,句式整齐匀称,以增强文章的表达效果。示例原句：音乐是人类最美好的声音。没有它,生活将变得平淡。     

语言润色的招式

有人说,文章的主题是灵魂,材料是血肉,结构是骨架,那么语言则是文章的细胞,如果没有活的细胞,其他都将不复存在。可见,作文好坏,与语言关系极大。     

润色辞格论析

润色作为上世纪末提出的新辞格之一,对于其是否可以独立成格学界有着较大的争议。文章认为,润色符合辞格成格的几方面要素,具备独立成格的相关特性。根据相关的文献调查,我们也能发现润色辞格的发展演变轨迹。润色可以在不同的语体中被接纳使用,使得话语表达产生大异其趣、新颖别致的修辞效果,这跟社会时代背景与民族文化、交际语用以及心理情感因素密不可分。此外,将润色与易混淆的辞格改易、增动、增饰和序换进行辨异区分,可以帮助我们更好地理解和运用润色辞格。     

如何提高学生修改作文的能力

实践提示,要想提高学生的作文能力,就要想方设法提高学生修改作文的能力。本文结合教学实际和教学经验,简述如何提高学生修改作文的能力,以期为教学实践提供参考依据。     

优化校园环境，提高学生综合素质

当今的学校教育正面临着从应试教育向素质教育的转轨，因而学校要把培养和提高学生的综合素质放在首位。校园环境是对学生进行潜移默化教育的重要外在因素，因此，加强学校环境建设，创设良好的校园环境是青少年健康成长的需要，是推进素质教育的有效途径。     

谈培养学生润色句子的能力

经过基础年级的知识铺垫和高三年级系统地针对性训练,多数学生可以列出写作的基本要点,并应用简单的语句连接成分,使全文内容连贯,也就是达到了高考作文评分标准第三档或第四档的水平。如何培养学生润色句子的能力将作文分档再提一个层次呢？我认为,可从以下几个方面入手。     

真情触动心灵 修改增光润色——真情与修改在习作教学中的重要性

正小学语文课标指出:在写作教学中,要注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力,要让学生说真话、实话、心里话,要关注学生修改作文的态度、过程和方法,引导学生通过自改和互改,取长补短,共同提高写作水平。一、力求在习作中表达真情实感1.习作中要说真话。"生命本原"是指存活在儿童内心深处的最原始的生命形态,是一个奇妙     

浅谈如何指导学生进行作文语言的润色

新颖独特的题目,高深的立意,典型的写作素材,精巧的构思,是学生写好作文的前提,但要真正将所积累的写作素材,内心深处丰富的思想感情转化为一篇优美的作文,还必须借助语言文字这个载体。     

自由选材，自主修改，让学生作文更精彩

我在作文课上无意中听到了学生的一句真心话：“要是谁说不怕写作文肯定是假的。”由此可见,习作成了学生天字第一号大敌。厦观我们的作文教学,缘何带给学生如此之深的恐惧之感呢？我想恐怕是教师这样那样的要求无形之中为学生形成了“八股模式”,